<桂林山水甲天下>教学设计 教学目标 1．了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式.课文中关于"桂林山水甲天下"的传说故事可以增强景区神秘感. 3．凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真诚的赞美,对祖国大好河山的热爱. 4．能正确.流利.有感情地朗读课文. 教学重点:体会桂林山水的特点.引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的 教学难点 :从引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情.了解文章行文的顺序,并学会迁移,在作文中能学以致用. 一. 1．同学们 ...

<桂林山水甲天下> 教学目标: 知识与技能: 1.学习要求掌握的生字,会读.会写. 2.了解作者通过引用典章来介绍名山奇景的表达方式.课文中关于"桂林山水甲天下"的传说故事可以增强景区神秘感. 3.能正确.流利.有感情地朗读课文. 过程与方法:凭借课文的语言材料,感受作者对桂林山水的真 诚的赞美,对祖国大好河山的热爱. 情感态度价值观:感受桂林山水的美. 教学重点:体会桂林山水的特点.引导学生了解课文是怎样写出 桂林山水特点的 教学难点 :从引用的典章中体会作者对 ...

这篇文章开头就说"桂林山水甲天下"我想桂林的山水真有那么美那么奇吗?带着这个问题我接着往下读. 文章先说了桂林的水,我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水,漓江的水使我陶然欲醉,它有静.清.绿三个特点,漓江的水静得让你感觉不到它在流动:漓江的水清得可以看见江底的沙石:漓江的水绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.桂林的水真美啊! 然后文章又讲了桂林的山,我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山让我感到不可思议,也 ...

这篇文章开头就说"桂林山水甲天下"我想桂林的山水真有那么美那么奇吗?带着这个问题我接着往下读. 文章先说了桂林的水,我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水,漓江的水使我陶然欲醉,它有静.清.绿三个特点,漓江的水静得让你感觉不到它在流动:漓江的水清得可以看见江底的沙石:漓江的水绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.桂林的水真美啊! 然后文章又讲了桂林的山,我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山让我感到不可思议,也 ...

桂林山水读后感400字 桂林山水读后感400字[一] 我十分喜欢<桂林山水>这篇文章,读后,我不禁对桂林山水的美丽赞叹不已,产生了向往之情. 当我读到文章中写漓江的时,我十分的惊讶! 漓江的水那么静,那么清,那么绿,多像一块绿色的玻璃,这使我不由想起东海的水,那儿的水是蔚蓝的,不过是翻动着的,像一块蓝色的绸布.那里有一处景色最令人流连忘返,你就是--珊瑚群.一座大岩石下,透过清澈的海水,可以看到距离海面两米一下的珊瑚,多么清澈的海水! 文中有这么一句话:"好像一不小心就会栽 ...

教学设计评选 桂林山水 作者:易静静 单位:唐集镇李桥小学 自我推荐意见 设计意图: 仔细品读,感悟桂林山水的美丽景色,提高学生对文章的感知能力与欣赏能力.通过理解多种修辞手法,抓住桂林山水的特点,积累优美的语言,体会作者表达的情感.感受桂林山水秀丽的风光. 教学重难点的突破方法: "身临其境" 引导学生去想象.有感情地朗读课文,在反复的阅读过程中体会作者所描绘的景物,提高学生对文章的领悟能力.循序渐进,通过具体语句分析写作手法,条理清晰,深入浅出,便于学生的理解记忆和运用. ...

<桂林山水甲天下>的教学方案 ［教学要求］ 1.通过看图加视频理解课文,了解桂林山水的特点,受到热爱祖国壮丽河山的思想教育,陶冶爱美的情趣. 2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养学生的观察理解能力和表达能力. 3.学习本课生字新词,有感情地朗读课文.并背诵课文. 4.尝试通过"研究朗读"加深理解课文. ［教学重点］ 1.理解第二.三自然段,了解漓江水和桂林山的特点.说说自己熟悉的水和山的特点,并与之加以比较. 2.想象"这样的山围绕着这样 ...

2. 桂林山水 [设计理念] <桂林山水>是义务教育六年制小学语文课本四年级下册第一单元第二课.文章遣词造句严谨,语言优美,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片热情.虽是精读文章,但通俗易懂,尤其适合学生进行朗读.背诵,进行知识.方法的积累.同时全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范.因此本课教学按照<语文课程标准>的要求, 主要采用自主阅读.自主感悟的方法,引导学生在读中理 ...

<桂林山水>(第二课时)教学设计 教材分析 <桂林山水>是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课.本文是一篇文质兼美的精读课文.作者抓住了桂林山水的特点,以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇,表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情.课文按总--分--总的结构方式,抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写.全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,是一篇很适合训练.指导诵读的好教材. 学情分析 四年级学生好奇心强,求知欲日益增强,但他们的认识能力有限.而且 ...

<桂林山水>是一篇优美的抒情散文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿.文章谴词造句严谨,诗化的语言耐人寻味,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情.我设计的这堂课,旨在通过学生多种形式的读和感悟,让学生感受到桂林山水的美,体会大自然的美丽和神奇.同时将作者的写作方法渗透到学生的作文中. 在教学中,我采用了多种形式的朗读.首先是教师范读,让学生对整篇文章有一个整体的把握,通过教师的语言把他们领入文本:其次是个人读,让学生深入文本,与文本对话,从而获得自身的体验:此外还有小 ...

1 一.导入新课: 1.师:导入新课.(播放画面1桂林山水图,)谈话导入,板书课题. 师:同学们,能用一个恰当的词语来概括你眼前的美景吗?多生展示.师:知道这是什么地方的美景吗?生.师:嗯,今天我们继续学习陈淼先生的作品<桂林山水>.师板书<桂林山水>,请生齐读. 2.师:(播放画面2词语荟萃.)师:学习新课之前,老师想检查一下同学们对上节课知识的掌握.开火车读词语,要求:声音洪亮,字正腔圆.生读,可随机正音. 二.学习新课: (一)学习第1自然段 1.浏览课文.师:字词 ...

人教版四年级下册--桂林山水 教学目标: 1.学会本课生字新词,理解重点词句. 2.积累课文优美的语段,体会课文运用的写作手法. 3.有感情的朗读课文,背诵课文. 4.感受桂林山水独特的风景,感受大自然的美,体会作者热爱大自然的感情. 教学重点:理解.体会漓江水静.清.绿""的特点和桂林山"奇.秀.险"的特点. 教学难点:体会文章的语言美,感受桂林山水的自然美. 教学过程 第二课时 课时目标: 1.理解.体会桂林山水的特点. 2.理解作者运用的写作手法,积 ...

大家好,我是11级语文教育班的孟玉威,今天我说课的题目是<桂林山水甲天下>. 一. 说教材 1.教材分析 <桂林山水>是人教课标版四年级下册的一篇精读课文.这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光,是一篇不可多得的写景佳作.文章开头引用名句"桂林山水甲天下",点明桂林是闻名遐迩.令人神往的游览胜地,一个"甲"字高度概括了桂林山水的奇丽之景,堪称天下第一,此句为全文的总领.下文就围绕这一名句,分别对漓江水的静.清.绿和桂林山的 ...

桂林是一座文化古城.两千多年的历史,使它具有丰厚的文化底蕴.秦始皇统一天下后,设置桂林郡,开凿灵渠,沟通湘江 和漓江.桂林从此便成为南通海域,北达中原的重镇.宋代以后,它一直是广西政治.经济.文化的中心,号称"西南会府",直到新中国建立.在漫长的岁月里,桂林的奇山秀水吸引着无数的文人墨客,使他们写下了许多脍炙人口的诗篇和文章,刻下了两千余件石刻和壁书,历史还在这里留下了许多古迹遗址.陈毅诗云:" 宁作桂林人,不愿作神仙."桂林的山水养育了桂林人民,桂林山水 ...

今天,我读了<桂林山水>以后,我就被那迷人的桂林风光深深地吸引住了,产生了一个迫切的愿望--我要去桂林,看一看那山那水,亲身体会一下"舟行碧波上,人在画中游"的感受. 从文中我知道了"静.清.绿"三个特点.这样的水真是太神奇了.读到这,我对作者为什么用"真静"."真清"."真绿"三个词来赞美桂林的水有了一些体会和理解.我还知道桂林的山友"奇.秀.险"的特点.它&qu ...

12 桂 林 山 水 作者:陈淼 们都说:"桂林山水甲天下."我们2乘着木船, 荡漾在漓(lí) 江上, 来观赏桂林的山水. 看见过波澜(lán) 壮阔的大海, 玩赏过水平如镜的西湖, 却从没看见过漓江这样的水.3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊, 静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊, 4[②"漓江的水真静啊"一句中"真"改为"好"或者"很"有什么不同?]清得可以看见江底的沙石; ...

桂林游记 俗话说"桂林山水甲天下",桂林以她独特的山水吸引着古今中外无数的人们.我早就拜读过有关描写桂林山水的文章,被作者笔下的不吝赞美之词的描述所倾倒,因此对桂林早就心驰神往.俗话说百闻不如一见,我们热切盼望着此次旅行的成行,以便亲身领略桂林优美的山山水水和如画的风景.在×××工会的组织下,于4月8号凌晨,我们踏上了前往桂林的行程,大家兴奋之情溢于言表,将脸上的倦意一扫而光.很快,载着我们的大巴客车便消失在茫茫夜色中. 一路上,我们一边欣赏着沿途的景色,一边兴奋地谈论着即将 ...

<桂林山水>教学设计 [设计理念]: 提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟,积累,应用. [设计特色]: 在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶. [教学目的]: 有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美. 一.激情导入,激发兴趣 1. 同学们,我们伟大的国山河壮丽,风景秀美 ...

桂林山水甲天下 基本概述 桂林山水是对桂林旅游资源的总称,世界自然遗产.典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,桂林山水所指的范围很广,项目繁多.桂林山水山青.水秀.洞奇.石美,包括山.水.喀斯特岩洞.石刻等等.在桂林山水中又以漓江流经阳朔的那一段最为美丽,故而有" 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林" 之美誉. 位置 桂林位于广西壮族自治区东北部,湘桂走廊南端.东.北 与湖南省相邻.湘桂铁路与漓江纵贯,贵广高速铁路横穿全境,有 321 .322 .323 三条国道穿过.东经1 ...

桂林山水甲天下 基本概述 桂林山水是对桂林旅游资源的总称,世界自然遗产.典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水,桂林山水所指的范围很广,项目繁多.桂林山水山青.水秀.洞奇.石美,包括山.水.喀斯特岩洞.石刻等等.在桂林山水中又以漓江流经阳朔的那一段最为美丽,故而有" 桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林" 之美誉. 位置 桂林位于广西壮族自治区东北部,湘桂走廊南端.东.北 与湖南省相邻.湘桂铁路与漓江纵贯,贵广高速铁路横穿全境,有 321 .322 .323 三条国道穿过.东经1 ...