1 快乐作文教材目录 于永正主编 三年级上册 1． 我的课余生活(人教版) 2． 我熟悉的一个人(人教版) 3． 观察日记一则(人教版) 4． 一个风景优秀的地方(人教版) 5． 一个风景优秀的地方(人教版) 6． 编写童话故事(人教版) 7． 发生在动物王国的故事(人教版) 8． 我的自画像(苏教版) 9． 迷人的秋景(苏教版) 10． 迷人的秋景(苏教版) 11． 自己喜爱的文具(苏教版) 12． 我的小天地(冀教版) 13． 我的小动物的故事(冀教版) 14． 我和小动物的故事(冀教版)

自编童话故事作文(一) 有一天,小兔子买了一个气球,小兔子拿着气球,高高兴兴地走在大路上.走着走着,线突然断了,气球飞上了天,小兔子伤心地哭了起来. 大灰狼突然冒了出来,对小兔子得意地大叫:"哈哈,你跑不了啦!"小兔子大吃一惊,急中生智,不管天上的气球,转身就跑. 大灰狼没有追上小兔子,渐渐地,大灰狼没有力气跑了,小兔子趁机甩掉了大灰狼,脱离了危险. 可她又想起了那气球,气球已经向远方飞去了,这时,小鸟飞了过来,问:"怎么啦?小兔子."小兔子把事情的经过原 ...

西堡学校校学生课外阅读推荐目录 3-4年级推荐书目(50本) : (中国部分25本) 1. <大林和小林>张天翼 2. <寄小读者> 冰心 3. <严文井童话> 严文井 4. <高士其科普童话> 高士其 5. <陈伯吹童话> 陈伯吹 6. <金近童话> 金近 7. <叶圣陶童话> 叶圣陶 8. <小坡的生日> 老舍 9. <长生塔> 巴金 10. <中国古典童话精选> 11. ...

<小木偶的故事>教学设计 新桥校区 林海晓 教学目标: 1. 阅读童话故事,提炼故事情节,学会用情节发展图讲故事. 2. 把握童话的整体脉络,根据小木偶心情的变化移动情节图,感受童话曲折的情节安排. 3. 运用情节曲线图自编童话. 教学重难点: 重点:学会用情节图讲故事,初步感受童话曲折的情节安排. 难点:运用情节图自编童话. 教学过程: 预习:熟读课文,熟悉童话故事内容 课前谈话: 看图猜关于表情的词语(笑嘻嘻\兴冲冲\愤怒\委屈\龇牙咧嘴\可怜巴巴) 一.读故事 形成情节 1. ...

人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案 学习目标 1.我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣. 2.日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考. 3.展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识. 课前准备 1.课件(童话片段).音乐. 2.课前有关童话的资料. 教时安排:分三阶段进行 第一阶段(习作指导) 第一节 激趣导入 1.<神笔马良>.<哈利波特>.<指环王>的片段. ...

第二课时 课时目标 多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣. 教学过程 一.自己准备故事内容 二.小组内讲童话故事,选出最佳故事大王 三.请每组的故事大王上台讲,集体评议,选出班级的故事大王和最佳自编童话 四.自由组合,演优秀的童话.组内排练,上台表演,评出最佳演员 五.制作小组的童话故事集,展示 六.作业 1．写出自己所看过的童话故事书. 2．办童话故事的墙报. 教学反思 (二).放胆试写,自主修改 1.出示要求: 选择自己喜欢的几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象

人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案<语文园三>教学设计之一 学习目标 1.我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣. 2.日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考. 3.展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识. 课前准备 1.课件(童话片段).音乐. 2.课前有关童话的资料. 激趣导入 1.<神笔马良>.<哈利波特>.<指环王>的片段. 2.同学们,你们知 ...

我听过一个自编童话故事:宇宙离开了一家整容院,专给星球整容有一天,星球来整容,其他星球非常惊讶,才46亿岁的地球怎么会这么老?地球像其他星球说明是因为人类才会变成这样.其他星球不约而同的发出一声惊叹.这时,报告出来了,地球小姐由于皮肤溃烂,失去细胞活力,已经无法整容.地球愣了一下,就消失在天际中. 听完这个故事:我想叹一口气,这个故事说得希望不要实现,可是现在人类破坏的环境已经阻挡不了了!原来的地球拥有浩瀚的海洋,奔腾的江河,巍峨的高山茂密的林海,可爱的动物,还繁衍了一代代优秀的儿女人类:地球还

又一片浮云飘过了,带着,梦-- 似乎每天,都是如此,那天上的浮云永远地行走,如此纯净的白,又显得那么的,虚无缥缈--只是一朵浮云,没有忧郁,没有悲哀,浮云,永远不知何去何从,所以,它才会漫无目的的永远在天上飘,不知今夕是何年.或许浮云是值得羡慕的吧,毕竟,它每天都快乐-- 演绎.人的一生,都是在演绎,演绎一个故事,自编自演的故事,故事中有笑,有泪,有悲哀,有痛苦,也有道不尽的迷茫与彷徨.故事的结局,或许幸福,亦,或许痛苦.只是这一切,都要靠自己创造罢了.没有人能改变你的故事,因为,我命由我,从不

星星狐和森林的故事 筱埕中心小学 四年一班 王淑瑶 有一天,小熊来到了星星狐的家,小熊一进来就看见了一个陌生的面孔,它手足无措地抓抓后脑勺问道:"星星狐呢,你是谁啊?为什么你会在星星狐的家?"星星狐被问得莫名其妙,忍不住放声大笑道:"我就是星星狐啊."原来星星狐用彩色喷色剂把自己变了一个模样,于是它也拿起喷色剂把小熊变成了蓝色.接着小猫.小兔.小狗.小猪等都来了,星星狐也用彩色喷色剂把它们也变成了五颜六色的了. 星星狐又突发奇想,它和大家商议道:" ...

我:一个编童话的人 谁创造了童话这个神奇的东西,"童话"是一个怎样的世界?这个世界是寄托在我们的想象之上而发展的,人的想象越来越丰富了,而这个世界就越来越庞大了. 想象?呵呵,为什么是想象?因为那遥不可及,是虚构的,是假的!在地球这个相对于想象较冷的星球上,白马王子一般不会遇到白雪公主,乌龟和兔子一般不会想到要赛跑,可怜的无家可归的白雪公主一般不会遇到那七个小矮人,帅气的男士一般不会一直幸福的和女士相伴一生-- 我憧憬童话,我想去童话的世界,可我还得面对此时此刻的生活,比如我 ...

不知道为什么 世界好乱... 心都可以碎 我不懂..一个人一瞬间的变是为了什么 现实可能真的很残酷,,, 我曾经写过的童话 却 怎么也找不到结局 希望的破弃 我自己好傻好傻 明明只是玩笑 明明只是一场游戏 游戏过后 明明一切纯属虚构 我却还是义无反顾... 有時候无赖是没有选择的 心碎是很莫名其妙的 说过的話 儿戏罢了 我自己还在介意什么 心里的思念.. 发现雨水和泪水都沖不掉 其实这是一场游戏 从开始到结局 都只是一个人的独角戏 我一個人自娛自樂 自欺欺人 自言自语 自作多情... 自始至终

●钱文君 音乐新课程标准中指出:音乐教学的重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣,培养学生参与音乐实践活动的积极性.而情境教学是一个有情.有境.有趣的师生互动的课堂教学方式,是实现这一目标的重要手段之一. 情境教学中的"情境",是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景,这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中,师生在此情此景中进行情境交融的教学活动,使学习内容丰富有趣,更能引起学生学习的兴趣. 一.故事情境,唤醒兴趣 六七岁的孩子,刚走进学校开始学习文化知识 ...

1 人教版四年级上册<语文园地三:写童话>教案设计与学生例文 第一篇: 教学目标: 知识与能力目标: 1．认识童话的特点,提高欣赏童话的能力. 2．通过知童话.画童话.讲童话.写童话,训练学生想象表达能力. 过程与方法:引导归纳.知童话→激发兴趣.画童话→确定中心.讲童话→展开想象.写童话 情感态度与价值观:进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学过程: 一.引导归纳,知童话 师:同学们,今天我们坐在这"梦幻屋"里,老师希望你们女生变得更漂亮, ...

读<勇气,在课程中绽放>有感 第二实验学校 李俊花 今天用一天的时间读完了侯长缨老师毛虫班的<人鸦>童话剧之旅----<勇气,在课程中绽放>这本书,让我明白了童话剧课程的意义. 童话剧课程是新教育儿童课程的一个重要项目,综合性强,涉及阅读.写作.表演.音乐.绘画等,给孩子们提供了许多发展潜能的机会. 四年级上学期,侯长缨老师勇敢地带领74人组成的毛虫班一路披荆斩棘,执着前行,穿越了一段令人难忘的<人鸦>童话剧之旅.期末的时候,由全班孩子参演的童话剧 ...

<动物童话故事> 教学活动设计 教学目标: 1.根据小动物各自的特点拟人化. 2.设计具体的场景想象小动物们的语言.神态.动作. 3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重难点:在给定的场景下想象小动物的神态.语言.动作. 课前准备:童话故事.视频 教学设计 一.动画引入,揭示课题 1.观看动画<狼和小羊> 师:请大家先来欣赏一个小故事--出示<狼和小羊>(学生看) 看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们 ...

哎!听说今天他们那些补语文的要在教室里玩,踩气球,我没有参加,所以没有我的份儿,我是真羡慕极了,嘿!┈,不过,他们有他们的好,我呢?也有我的妙.至少写周记有写头了,这不,我正在研制一种新的玩法--拍戏呢! 说实话,虽然我经常说我只有一丁点儿想当演员,可也不是完全不想,我正在策划着剧本,演什么呢?哦!对了,翻一下童话书吧,我从书架中抱出一大堆童话书,有<安徒生童话>.<格林童话夜童话>--找啊 找啊,直到翻出<莴苣姑娘>这篇故事我才满意地点了点头. 剧本有了,演 ...

博州小学生作文 注:学生自编童话故事 (新疆博乐市第一小学锦绣校区四年级三班 张泽睿) 一天晚上,左手和右手美滋滋地想着明天领取书法比赛大奖的事. 嘴巴说:"左手,右手,明天你们谁领奖呀?" 左手和右手齐声说:"当然是我们一起啊!" 嘴巴故作惊讶地说道:"一起?!在表演书法的时候左手有没有做什么,为什么要一起领奖?" 左手生气而又委屈地说"我帮忙按着纸了呀,怎么能说我没有做什么呢!" 嘴巴不屑一顾地讥笑说:" ...

我的班主任是我们的语文老师,姓姜,我们都叫她姜老师.姜老师长着一双圆圆的眼睛,一笑,眼睛就眯成了一条缝.她还长着一头乌黑的长发,一个小巧的鼻子和一张樱桃小嘴.姜老师特别不喜欢刻板严肃的课堂,每次上她的课,同学们都特别开心,特别活跃,她还会在课堂上将诗词改编成脍炙人口的小故事,还会把生字拆解成一个一个不同动作的小人分开讲解. 姜老师每天给我们布置的作业任务也十分有趣:当我们的课文涉及到童话时,她就会布置"自编一篇小童话":当我们的课文里提及传统的小游戏时,她会布置"玩 ...

随着岁月的风铃声,摇醒了我沉睡的记忆,久违的感动又被唤起! 小时候,总觉得日子过得太慢太慢,总以为长大是件很美丽的事情.长大了就能拥有七彩人生:长大了就可以独自潇潇洒洒闯荡世界:长大了就不会再受到诸多的束缚和限制,可以活出一份随意和轻松因此总会陷入对未来无尽的幻想中,自个儿编织着一个又一个五彩缤纷的梦. 在平平淡淡的日子里成长,不知不觉中便告别了童年的幼稚.天真和少年的萌芽好奇.当我走入了青春岁月的时候,才知道童年的梦好痴.好傻.好难圆.一切竟是如此深不可测,而又是如此简单易逝.往事过眼云烟,白