苏轼曾经说过:"横看成岭侧成峰,远近高低各不同."的确,角度不同,观点也就不同.就像鉴赏画一样,每个人都有自己不同的看法. "横看成岭侧成峰"是对人生的定位与追求.如果在"山重水复疑无路"是不换个角度,又何来"柳暗花明又一村"的喜悦:不换个角度想问题,又怎会有宋包恢的"状理则理趣浑然,状实则事情赵然"的理趣.不换个角度看世界,也许就不会有"横看成岭侧成峰"的千古名句. &quo ...

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同" 每当看到学生在学习过程中遇到困惑的问题时,我都会适时吟诵苏轼的这首<题西林壁>--"横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中."其实,我的课堂,学生表现虽有"远近高低各不同",在我看来却是"横看成岭侧成峰",这种感觉不仅仅是一时的触动,而是源于学生对美术教材的不同反应. 面对同样的课题,如果不考虑孩子们的存在与感受,教学设计再完美,也只不过将&qu ...

生活其实是一种欣赏的过程. 世人曾慨叹到过小溪没见过开阔无边的大海,到过丘陵没见过巍峨的高山,头顶苍天却不知飞翔的快感,脚踏土地却不懂鱼儿的欢乐,都是遗憾.于是,他们开始追寻的旅程:步履行过三山五岳,步伐迈过名山大川,都是美景.但,"木欣欣以向荣,泉涓涓而始流."小溪的含蓄与流畅是大海步具备的优点:丘陵的秀丽与细腻更是高山没有的气质:"头顶一个天,脚踏一方土,风雪中你昂起头,冰雪压不服,"笑看庭前花开花落,乐观天上云卷云舒.这时,你会发现生活其实是一种过程 ...

横看成岭侧成峰 漓江古镇,有人赞其拥有小家碧玉之美,有人叹其缺乏阳刚:戈壁滩景,有人叹其壮阔,有人叹其荒凉贫瘠. 同一景物,同一地点,为何评价迥异?是心态不同.因为不同的心态,决定了不同的角度,不同的角度产生了 不同的评价,才会造成现在"横看成岭侧成峰"的视觉效果. 客观环境不可变,但主观心态可以改变. 我们不是神,我们并非无所不能,何不苦中作乐,为何自寻烦恼?花开花谢本自然,像林黛玉般暗自落泪,诉一段悲悲切切<葬花吟>大可不必,不如用"落红不是无情物, ...

心晴的时候,雨也是睛:心雨的时候,晴也是雨. --题记 宇宙无穷,人生苦短. 人生或苦难或悲伤或失意或落拓或充实或寂寥,跟漫漫历史长河相比起来,何其渺小?有幸来世上走一遭已是不易,何必追求生活中的事事完美呢?难以释怀,大可不必. 鹰击长空,鱼翔浅底,骆走沙漠,虎啸深山,每一种生命都有它的优劣,至于如何评价,关键在于我们眼睛和心灵上的窗帘罢了,正所谓横看成岭侧成山. 学会欣赏,用一颗愉快的心欣赏,你会发现,世界原来是很美的.不是吗?张爱玲不美,但她那由内心散发出来的才气与独特的气质会令多少惊叹与赞

漓江古镇,有人赞其拥有小家碧玉之美,有人叹其缺乏阳刚:戈壁滩景,有人叹其壮阔,有人叹其荒凉贫瘠. 同一景物,同一地点,为何评价迥异?是心态不同.因为不同的心态,决定了不同的角度,不同的角度产生了 不同的评价,才会造成现在"横看成岭侧成峰"的视觉效果. 客观环境不可变,但主观心态可以改变. 我们不是神,我们并非无所不能,何不苦中作乐,为何自寻烦恼?花开花谢本自然,像林黛玉般暗自落泪,诉一段悲悲切切<葬花吟>大可不必,不如用"落红不是无情物,化作春泥更护花& ...

没有看成日全食的遗憾 我一直期盼着观赏今天上午八点半的日全食,(爸爸说在我们这里只能看偏食)据说这是500年一遇的难得机会.可是不巧,昨天晚上开始下雨,一直到早上还没有停止.看来,除非我像孙大圣那样,才能在500年后见着了.真遗憾啊. 不过,我从书上了解了有关日全食的过程,即一次日全食的过程可以包括以下五个时期:初亏.食既.食甚.生光.复圆.简单的说,初亏也就是日食过程开始的时刻:食既也就是日全食开始的时刻:食既以后,月轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近时,就达到食甚.对日偏食来说,食甚是

横看成岭侧成峰 这是一个最好的时代,也是一个最坏的时代. 这是一个最温情的时代,也是一个最冷漠的时代. 伫立窗前,从不同的角度往外看,窗外的风景就会呈现不同的姿态,有时,换个角度出发,也许你会通往另一条充满惊喜的成功大道. 罗曼·罗兰曾说:"当你用神采奕奕的眼神看世界,世界就会用宽容的怀抱接纳你.是啊!倘若你的眼神中满是憎恨与悲哀,又怎能发现这个世界的纷繁美丽,又怎能期盼幸运女神降临到你的身边?" 仰望星空,从不同的主体出发,星空的璀璨就不尽相同.曾读过这样一个故事:某公司车 ...

今天,四(1)班教室里静悄悄的,你也许会问:上课时怎么会静悄悄的呢?让我来告诉你吧!他们正在进行一次主题为<我看到了-->的中语交际活动.这不,大家都在仔细观察语文书上给出的三幅图呢! "小眼镜"首先有了"重大发现"他站起来说"大家快看,第一幅图仔细看有八个人头像,但如果拿远一点来看就变成一棵光秃秃的小树了!"没想到的是,这话刚一出口,就招来了大家哈哈的笑声."怎么了?有错吗?"他不服气地说.张鹏笑得东倒 ...

从失败看成功之难与易 谈起成功,人们往往会想到与之相对的失败,似乎是失败将成功变得遥遥无期,难上加难.然而换种角度看失败,成功其实很简单. 面对失败,有些人不免沦为奴隶,他们深陷在灰暗的情绪中忘记了前行的方向,他们沉浸在对命运不公的抱怨中停止了前进的脚步,他们懦弱,缺少的正是"不论头上是怎样的天空,我将承受任何风暴"的勇气,他们放弃,缺少的正是"即使一百次跌倒,我也要一百零一次站起来"的顽强,至于感叹"成功太难",理固宜然. 仔细想来, ...

横看成岭侧成峰 远近高低各不同 --词汇.语法和故事教学孰先孰后之我见 故事教学.词汇教学.语法教学,三者都是英语教学中的重要内容,都是不可或缺的.故事是儿童的第一大需要,能吸引他们的注意力,唤起他们的学习兴趣,故事教学给学生提供了大量真实.自然.丰富的语言输入和无比宽广的想象空间,能帮他们建立英语语感.如果说结构是语言的骨骼的话,那么,词汇就是语言的血肉和器官.不明白结构,学生会的语言不多,没有词汇,学生什么语言也不会.语法即语言的法则.研究表明:作为外语学习者,由于语言环境的缺失,语言规则的

我一直期盼着观赏今天上午八点半的日全食,(爸爸说在我们这里只能看偏食)--据说这是500年一遇的难得机会.可是不巧,昨天晚上开始下雨,一直到早上还没有停止.看来,除非我像孙大圣那样,才能在500年后见着了.真遗憾啊. 不过,我从书上了解了有关日全食的过程,即一次日全食的过程可以包括以下五个时期:初亏.食既.食甚.生光.复圆.简单的说,初亏也就是日食过程开始的时刻:食既也就是日全食开始的时刻:食既以后,月轮继续东移,当月轮中心和日面中心相距最近时,就达到食甚.对日偏食来说,食甚是太阳被月亮遮去最多

在我的脑海里,有一件事至今使我难以忘怀. 记得在上星期的星期天,我和妈妈到电影院去看电影.当我们入影院时,离电影放映时间还有一段时间.大人们都在位置上着急地等待,小孩却在椅子上跪着.跳着.高兴着,不时地,传来一阵阵欢笑声. 在我身旁坐着一位胖胖的老妈妈,正在椅子上聚精会神地挑毛衣.一不留神,毛线团就滚落在地上了,老妈妈刚要去捡的时候,毛线球就顺着排椅的旁边掉落下去.冒险毛线球越滚越远,一直超过了七八九排.电影开始了,人坐齐了,可那位老妈妈的冒险毛线球场还没有找到,因为灯已经关了,老妈妈的眼睛不太

<横看成林侧成峰-多角度立意写作训练>简案 陈清泉 学习目标: 1.学习多角度立意的方法,养成从多个角度思考问题的习惯. 2. 锻炼快速写作的能力. 教学设想: 1. 重点:千篇一律,千文一面是当前学生作文的普遍现象,尤其在"话题"作文训练时进行多角度构思立意,以期突破学生的定势思维,力求在准确把握题意的基础上,打开思路,拓宽主题,立意出新. 2. 难点:多角度构思立意训练时,如何将听.说.读.写和谐结合,训练发散思维的品质和能力. 3. 方法:教为主导,学为主体 ...

短暂的秋天来临.以前种在花坛里默不起眼的树在一夜之间坠满了米粒似的花朵,悄然无息地绽开,让每一次呼吸都沉浸在桂花浓郁的香气里.很快地,花朵凋零,香味淡了,化了,散了,空气里夹杂着小水珠,裹着秋意.天冷了,冬天不远了. 我不知道在什么时候便是去了欣赏的雅兴.笔杆子里的墨水干了,凝成洗不掉的痂块,时间慢慢被理性的思维占据,而现在又装作文人莫明其妙地感伤起来,想起来真是可笑.两年前的我眼睛里仿佛笼罩着一抹秋愁,去伤春惜花,去看任风吹拂的落叶,去轻抚一朵朵怒放的菊.那时候最喜欢的便是秋了.天气渐冷,衣服

我们的周围有许许多多的桥,这是有形的桥,是可以看到也可以摸到的,我说的是一种无形的桥,那是需要用心灵去感应的桥. 记得有一次,我遇到了一个计算题不会做,用计算器也无法算出,我不知道怎么办才好,"就这样交上去吧!"我心里嘀咕着. 第二天作业本发了下来,奇怪老师平时很少评讲作业上的题目,今天可说了.我欣喜若狂,因为我马上就可以解决那道难题了.可当快说到这道题时,老师突然说:"这道题大部分同学都对,就不用说了."听她这么一说,我的心一下凉了半截,垂头丧气的,我真 ...