<滥竽充数>教学设计 ----通义小学 邓玉荣 教学目标: 1.学会本课的生字.新词. 2.了解故事内容,懂得故事所包含的深刻道理. 3.发挥想象,给故事续写结尾. 教学重点: 了解故事内容,懂得故事所包含的深刻道理. 难点:懂得故事所包含的深刻道理. 教程: 一.激趣导入新课. 1.回顾什么是寓言? 2.看图猜成语引出寓言故事.课件出示: 3.导入新课,板书滥竽充数. 二.授新 1.初读课文,整体感知. 2.思考:故事有哪几个重要人物? 故事的主要内容什么? 3.汇报交流. 二.精 ...

1 滥竽充数 教学目标: 1．帮助学生正确地理解<滥竽充数>这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是靠不住的. 2．能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法. 3．能展开合理的想象,续写故事. 教学重点: 帮助学生正确地理解<滥竽充数>这则成语故事的内容,让学生懂得:没有真正的才干,混在行家里充数是靠不住的. 教学难点: 能结合生活实际理解寓意,并体会成语的用法. 教学过程: 第二课时 一.创设情境,激活经验. 上节课,我们学习了第一则成语,题目叫 ...

做人要脚踏实地 --读<滥竽充数>有感 沙墟一小学 六(3)班 陈晓枫 指导老师 曹杏珍 翻开成语故事,我被书中<滥竽充数>深深吸引,它使我懂得了做人做事都要脚踏实地. 有一个叫滥竽充数的成语故事给我留下了深刻印象.战国时期,齐宣王喜欢听人合奏吹竽,所以派人搜罗能 吹善奏的乐工,组成了一只吹竽乐队,并受 到了优厚的待遇.有个叫南郭的人根本不会 吹竽,但也混了进去.每次合奏吹竽的时候 都只是做做样子.齐宣王去世后,他儿子齐 湣王偏喜欢听乐师们单独吹竽给他听.南郭 先生听说后 ...

范文一 昨天下午,妈妈带着我去书店里买了一本寓言故事书.当我看这些故事的时候,都惹得我开怀大笑.其中,有一篇<滥竽充数>的故事,是我最喜欢的一侧故事. <滥竽充数>讲的是战国时期,齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽,又好讲排场,常常组织起三百人的吹竽乐队,让他们一起吹给他听.有个南郭先生,自己根本不会吹笛,可是也乘机混在里面吹,而且谁也不知道他根本不会吹竽,南郭先生就这样先混着日子.后来,齐宣王死了,齐泯王接替了王位,他也很喜欢听吹竽,但是不喜欢大家一起吹,而是喜欢吹竽的人一个一 ...

教学目标 1．使学生正确地理解<滥竽充数>这则寓言故事的内容. 2．学生懂得<滥竽充数>的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的. 3．使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人. 教学过程 一．导入新课: 1.今天,我们继续学习<寓言二则>中的第二则寓言. 请学生用自己喜欢的方式, 自由读课文, 读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容. 2.学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言<滥竽充数>.让我们一起来读读这 ...

教学目标 1．使学生正确地理解<滥竽充数>这则寓言故事的内容. 2．学生懂得<滥竽充数>的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的. 3．使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人. 教学过程 一．导入新课: 1.今天,我们继续学习<寓言二则>中的第二则寓言. 请学生用自己喜欢的方式, 自由读课文, 读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容. 2.学生反馈 师:这个故事就是我们今天要学的寓言<滥竽充数>.让我们一起来读读这 ...

[拼音]l àn yú chōng shù [出处]齐宣王使人吹竽, 必三百人.南郭处士请为王吹竽, 宣王说之, 廪食以数百人.宣王死, 湣王立, 好一一听之, 处士逃. <韩非子·内储说上> [释义]滥:失实的, 假的.不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数.比喻无本领的冒充有本领, 次货冒充好货. [用法]作谓语.定语; 指混饭吃的人 [结构]主谓式 [近义词]名不副实.掩人耳目.鱼目混珠 [反义词]货真价实.名副其实 [同韵词]三薰三沐.义夫节妇.三翻四覆.连类比物.乘隙而入.动心娱 ...

元旦前的一个星期天,我有幸读了一本<成语故事>.书中那绝妙的故事有时会把我惹得捧腹大笑,有时又使我热泪盈眶.其中让我感到印象最深刻的一篇,就是<滥竽充数>这个成语故事. <滥竽充数>这个成语故事讲的是战国时期,齐国的国王齐宣王特别喜欢听吹竽,但是他又特别的爱讲排场.齐宣王每次听吹竽时,都喜欢叫300名吹竽手一起吹.那才吹奏的气势壮观,演奏的声音十分优美动听.这300名吹竽手都经常有丰厚的俸禄.有一个南郭先生本来自己不会吹竽,而他又想得到很高的俸禄,于是他就混到 ...

教学设计 课题:滥竽充数 教学目标:一.知识与技能 (1)能够正确.流利.有感情地朗读课文: (2)了解寓言故事的文体特点: (3)重点掌握"滥竽充数"这个成语:识记"滥"和"竽"二字的读音和 意义,以及整个成语的比喻义,并能够熟练运用该成语进行造句. 使学生在掌握新知识的基础上,发现问题.解决问题的主动学习能 力得到提高 二.过程与方法: (1)通过朗读和观看影片,能够用自己的话复述故事情节并思考相关问题: (2)能联系生活实际,展开 ...

战国时,齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王.他派人到处寻找能吹善奏的乐工,组成了一支规模很大的乐队.齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐,每次演出的排场都不小,总要集中三百名乐工一起吹.有个游手好闲.不务正业的南郭先生,知道齐宣王乐队的待遇很优厚,就一心想混进这个演奏班子.可是他根本不会吹竽,不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏,自己若是混在里头,装装样子,充充数,谁看得出来!南郭先生终於千方百计地加入了这支乐队.每当乐队演奏时,他就学著别人东摇西晃,有模有样地「吹奏」.由於他学得维妙维肖,好几年过

读<滥竽充数>有感 暑假期间,乘学校放假的机会,我有幸阅读了爸爸给我买的<寓言故事>一书.不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑.其中有篇<滥竽充数>的故事,是我最喜欢的. <滥竽充数>是讲的战国时期,齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽,又好讲排场,常常组织起三百人的吹竽乐队,让他们一起吹给他听.有个南郭先生,本不会吹竽,但他乘机混在里边吹,南郭先生就这样混日子.后来,齐宣王死了,齐泯王接替了王位,他很喜欢听吹竽,但不喜欢大家一起吹,而是喜欢吹竽的一个一个地吹 ...

成语故事: 古时候,齐国的国君齐宣王爱好音乐,尤其喜欢听吹竽,手下有不到300个善于吹竽的乐师.齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所以每次听吹竽的时候,总是叫这不到300个人在一起合奏给他听. 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王喜欢听合奏,觉得有机可乘,是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:"大王啊,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍摆动,我愿把我的绝技献给大王."齐宣王听得高兴,很爽快地收下了他,把他也编 ...

<滥竽充数>教学设计 教材分析: 这篇寓言主要介绍了南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场,虽然自己不会吹竽,却混迹于其中而没有被发现.但齐宣王死后,他的儿子齐湣王喜欢听独奏,南郭先生由于没有真才实学,只得偷偷地逃走了.选编此文是让学生明白寓意,认识到没有真才实学的害处. 教学目标: 1. 理解课文内容,懂得"没有真才实学蒙混凑数是不行的"的道理. 2. 能复述课文,想象南郭先生逃跑后的情景. 3. 教育学生在学习时要扎扎实实. 教学重.难点: 读懂故事,理解寓意. ...

滥竽充数 (早朝,大臣们议论组建吹竽队的事) 大臣甲:大王,我们齐国乃是当今第一强国,我们的竽队应该是天下第一! 大臣乙:对.我建议组建一支百人大乐队,以显我大国之风采. 大臣甲:不,一百人太少了,最少也得二百人! 大臣乙: 要这么说,二百人也不足以显示我齐国之强大,我看,应该再加50人,二百五,多么强大的阵容,多么-- 齐宣王:(很生气)什么二百五,太不像话了! 来人那,宣本王旨意,立即组建一支三百人的竽队,以显我大国之威. 众人:(磕头)大王圣明! 南郭先生:(先生上,边走边叨咕) 我的名字

教学背景 本课是郭昶老师在2002年7月全国注音识字,提前读写教学改革20周年教学竞赛活动中获得特等奖的一节课.由于课文简短而寓意深刻,在本课教学中,教师以课文为中心,开展课内拓展阅读等丰富而生动的语言实践活动,使学生在感受寓言魅力的同时,获得语言的发展. 教学目标 1.读通课文,读准竽眼儿齐湣王等词的字音. 2.通过对课文前后描述的对比理解寓言的寓意. 3.能对照课文初步理解相对应的古文,并能根据古文复述故事. 4.能读懂含有滥竽充数的句子,并能用滥竽充数造句. 教学方法 从寓言本身的文化特性

<滥竽充数>读后感 <滥竽充数>是个成语故事,我们老师经常教育我们在学习上,一定要有真实的态度,不可以滥竽充数.滥竽充数就是不懂的人装做很懂的样子,正如齐国的南郭先生. 战国时期,齐宣王非常喜欢听人吹竽(竽是一种乐器),他喜欢让很多人一起吹竽.南郭先生他不会吹竽,但他听说是很多人一起吹竽给齐宣王听,于是他装做是一位吹竽高手,报名参加吹竽. 每当齐宣王想听吹竽时,南郭先生也混在吹竽者中,鼓起腮帮,按着竽眼儿,装做一副认真吹奏的样子.没想到齐宣王和其他吹竽者居然没有发现,齐宣 ...

[<滥竽充数>读后感 吴辛迪] <滥竽充数>读后感 <滥竽充数>这则寓言,讲了一个很有启发意义的故事,<滥竽充数>读后感 吴辛迪.古时候有个国王喜欢听吹竽,而且喜欢听集体合奏.南郭先生本来不会吹竽,却混进了国王的吹竽乐队.当别人很投入地吹竽的时候,他也在人群里摇头晃脑地假装在吹.几年以后国王死了,他儿子继承了王位,当上了新国王.新的国王和老国王一样也喜欢听吹竽,但是他不爱听合奏,而是喜欢听一个一个的吹.南郭先生眼看这天就要轮到自己吹了,心里很是恐慌 ...

指导教师邹红霞 在我<成语故事>这本书中,有一篇名为"滥竽充数"的成语故事,叙述的是战国时齐宣王因为喜欢听吹竽手合奏而使不会吹竽的南郭先生得以蒙混过关的故事.齐缗王继位后,他喜欢听独奏,南郭先生只好逃之夭夭.我第一次读它时,就被那富有传奇色彩的故事情节所吸引住了.这个故事不但有趣,也让我懂得了一个深刻的道理:在学习上,不能不懂装懂,只有虚心好学,才能取得好成绩. <滥竽充数>中的南郭先生,好像就是我的真实写照.记得有一次期末考试前,老师让我们多读.多练 ...

(一).导入 1.今天,我们来学习一则寓言故事,请一位同学来读课题. 2.借助拼音,全班齐读. (二).通读全文 1.请同学们各自放开声音朗读课文. 2.还想读吗?不想读的同学听别人读,想读的同学请举手,举手的同学请站起来读,其他的同学可以随时加入. 3.默读课文,想想这则寓言讲了一件什么事,用自己的话简要地概括. 4.师板书 (口述:战国时候,不会吹竽的南郭先生混在齐宣王的乐队里骗取报酬,后来齐湣王继位,他怕败露只好偷偷地逃走了.) (三).精读课文,感知寓言 1.是什么原因让南郭先生混过了一

读<滥竽充数>后感 <滥竽充数>讲一个意义很深的故事.南郭先生根本不会吹竽,却老是装模作样地混进齐宣王的吹竽队里.后来齐湣王继承王位,却喜欢吹竽手一个个地吹给他听,南郭先生觉得混不下去了,只好灰溜溜地逃跑了. 读了这个故事以后,我为南郭先生感到悲哀,如果南郭先生学会了吹竽,不就可以光明正大地留在了皇宫了呀?但是南郭先生却耍起了小聪明,靠骗人来赚钱,最后只能落荒而逃.这个道理我以前就没有体会到,还让自己做了一回"南郭先生". 有一次我回家乡,姐姐叫我去钓 ...