[出处]而鹬啄其肉, 蚌合而钳其喙. 鹬曰:'今日不雨, 明日不雨, 即有死蚌. '蚌亦曰:'今日不雨, 明日不雨, 即有死鹬. '两者不肯相舍, 渔者得而并禽. 西汉·刘向<战国策·燕策二> [解释]鹬:长嘴水鸟; 蚌:有贝壳の软体动物. 比喻双方争执不下, 两败俱伤, 让第三者占了便宜. [用法]作谓语.定语; 用于劝诫人 [结构]复句式 [相近词]渔人得利.两败俱伤.从中渔利 [反义词]相辅相成.相得益彰 [押韵词]弊帷不弃.称心快意.薰莸异器.触禁犯忌.同心共济.街谭巷议.无 ...

篇一:故事成语:鹬蚌相争, 渔翁得利 鹬蚌相争,渔翁得利 这个成语我们可以翻译成:a quarrel which benefits only a third party 当然,在不怎么正式的场合,这个成语我们也可以简单翻译成:two dogs strive for a bone, and a third runs away with it. 狡兔三窟 狡猾的兔子准备好几个藏身的窝. a crafty1 person has more than one hideout. 三人成虎 这个成语出自一个

鹬蚌相争渔翁得利 <鹬蚌相争>讲的是鹬与蚌相互钳制,互不相让,却让渔人从中获利的故事. 这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失,不要只想着对自己有利的一面,要互相谦让,退一步海阔天空.一味的相互钳制往往顾此失彼,让他人钻空子. 在我的生活中也常见相互退一步,双方都开心的事.有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯.一辆车来不及刹车,车头轻轻的碰了他一下,小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道:"我本来受伤的骨头就受了伤,被你折磨一撞,还不骨折了."司机连忙下车说:"骨 ...

太阳照在大地上,一只大河蚌慢慢地爬上了河滩,张开自己的两扇椭 圆形的甲壳晒太阳.它感到很舒服,悠闲自在. 在离这里不远的水草中,又一只大鹬鸟,正迈着两条又长又细的腿, 伸着又长又尖的嘴巴,在细心地寻找鱼虫.忽然,它看见河滩上那只张着 大口的河蚌.河蚌那鲜嫩,肥美地肉吸引着它,这是多么好吃的美食啊. 鹬鸟悄悄地走去,伸出了它的大嘴巴,猛的捉住了甲壳内的蚌肉. 河蚌突然受到了袭击,急忙将坚硬的甲壳闭合,甲壳像把钳子似的紧紧夹住 鹬的长嘴巴.鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来.河蚌却死死地夹住鹬的长嘴 巴.

一只蚌正张开两壳晒太阳, 鹬鸟飞过来, 伸出长长的嘴巴来啄食它的肉.蚌一下子合住双壳, 把鹬鸟的嘴紧紧地夹住了. 鹬鸟对蚌说:"今天不下雨, 明天不下雨, 就会把你干死!" 蚌对鹬鸟说:"今天不放你, 明天不放你, 就会把你饿死!" 它两个各不相让, 谁也不肯放谁.这时, 一个打鱼的老人走过来, 一下子把它们都捉走了. 寓意:争狠斗气, 往往造成两败俱伤, 谁也没有好结果. 原文: 蚌方出曝, 而鹬啄其肉, 蚌合而箝其喙.鹬曰:"今日不雨, 明日 ...

鹬蚌相争 教材分析 寓言是一种文体.寓,寄托的意思:言,话语.寓言,所寄托的话.作为一种文体,它使用假托故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质.这类寓言作品,往往短小精干,生动有趣,发人深省.<鹬蚌相争>这篇寓言故事中,鹬蚌相互钳制互不相让,却让渔人获得了利益,由此告诫人们:做事要权衡得失,化解矛盾冲突相互谦让. 教学目标 1. 学会本课生字能熟练运用. 2. 能正确.流利.有感情地朗读课文.背诵课文,懂得复述课文. 3. 创设情境,联系上下 ...

扩写<鹬蚌相争> 那是一个山清水秀鸟语花香的小山村,一个渔翁就住在这个村庄,一条弯弯曲曲的小河从他的门前流过,河里的鱼虾蚌鳖可是出没经常. 这一天,太阳暖暖地照着大地,河里的大蚌心里想:"难得这么好的天气,待我到岸上去晒一阵子太阳,好好地养养神."于是就爬到了岸上,张开了大蚌壳,懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳.阳光温柔地洒在蚌的身上,蚌觉得身子暖烘烘的,舒服极了.忽然,一只鹬忽然落到他的身边.鹬看见蚌又白又嫩的身子,心想:"真好!我已经一天没吃东西了,待我把蚌 ...

续写<鹬蚌相争> 一 还没等鹬和蚌弄清楚是怎么一回事,就已经被渔夫用竹筐提到了家中的厨房里,他把鹬和蚌分开,鹬和蚌都乖乖地顺从了,他又轻而易举地把鹬拴在了柱子上,蚌呢,被放在了一个盆子里.做完了这些事后,渔夫伸了个懒腰,打了个哈欠,笑着说:"嘿嘿,我不费吹灰之力,就捡了个大便宜.今天晚餐肯定丰盛的很!但不管怎么说,我得去睡个午觉."说完,他就转身走了. 鹬和蚌这才警觉起来.鹬自责道:"哎,都怪我,当初我要是不那么贪心,想吃你的肉,也就不会让第三者--渔夫 ...

续写<鹬蚌相争> 一 还没等鹬和蚌弄清楚是怎么一回事,就已经被渔夫用竹筐提到了家中的厨房里,他把鹬和蚌分开,鹬和蚌都乖乖地顺从了,他又轻而易举地把鹬拴在了柱子上,蚌呢,被放在了一个盆子里.做完了这些事后,渔夫伸了个懒腰,打了个哈欠,笑着说:"嘿嘿,我不费吹灰之力,就捡了个大便宜.今天晚餐肯定丰盛的很!但不管怎么说,我得去睡个午觉."说完,他就转身走了. 鹬和蚌这才警觉起来.鹬自责道:"哎,都怪我,当初我要是不那么贪心,想吃你的肉,也就不会让第三者--渔夫 ...

篇一 我最喜欢的一则寓言要数<鹬蚌相争>了.它写了一只蚌在海滩上晒太阳.一只鹬飞过去想吃蚌肉.蚌赶紧把壳儿合上,夹住鹬的嘴.这就引起了一场互不相让的战斗.正巧一个渔翁看见了不费吹灰之力就把鹬和蚌一起捉住了.看了这则寓言后,我觉得鹬和蚌真是太蠢了:退一步,海阔天空啊! 战国时候,赵国和燕国发生了矛盾,赵国要去攻打燕国,燕国危在旦夕.恰在此时,秦国正虎视眈眈地想独霸天下. 于是,燕王派说客苏代去劝说赵王.到了赵国,苏代给赵王讲了<鹬蚌相争>这个故事.讲完后,苏代对赵王说:赵国 ...

<鹬蚌相争>歪传 麦溪中心校(1)舒文洁 很久很久以前,有一条很宽阔的大河. 河边有一片茂盛的树林,有许多鸟儿在上面安家.你看那儿,有两只水鸟在那儿,东瞧瞧西看看,似乎是在寻找食物,看来它们已经有很久没吃东西了. 河底生活着一只大蚌,它的身体特别大,足有半斤多重.大蚌已经有很多年没有到岸上去晒太阳了,它都快要难受死了.今天,大蚌心血来潮,慢慢地向岸边爬去. 蚌偷偷地爬到一个离水很远的地方,打开蚌壳,露出它那鲜嫩的肉.暖洋洋的阳光照在它的肉上,大蚌感到特别的惬意,竞渐渐的睡着了. 刚才 ...

渔翁把鹬和蚌捉回家后,喜笑颜开,高高兴兴地在厨房磨刀,鹬蚌呢,被渔翁丢在房间. 鹬不思悔改,还是一心要吃蚌壳里的肉,于是便对蚌说:"蚌兄,如果我们俩就这样比下去,谁也得不到好处,不如我们俩团结起来,共同合作逃走." 蚌心想,鹬说的也有一定的道理,如果我们真的这样僵持下去,谁也跑不了.可是鹬是很狡猾的,我得防一手.于是蚌说:"老兄,你说的对,我们应该团结.不过,如果我真的张开了壳,你乘虚而入,怎么办?" 鹬听后大吃一惊,没想到这个蚌还真不容易对付.我必须要装 ...

<鹬蚌相争>说课稿 一.说教材 <鹬蚌相争>是北师大版六年级上册第五单元的一篇文言文.这篇课文主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,被蚌夹住了嘴,双方都不肯相让,渔翁来了,把两个都捉住了的故事.告诉我们一个道理:在生活中,与别人争执时应该宽容.谦让,否则,真的会两败俱伤,让第三者得利. 二.说教学目标 结合教材的特色及新课程标准,我拟定了以下教学目标: (一).知识和能力: 1. 能正确.流利.有感情地朗读课文. 2. 懂得什么是寓言,明白这则寓言所讲的故事. (二).过程和 ...

<鹬蚌相争>教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社. 教学内容来源:小学三年级语文(下册) 第八组 教学主题:<鹬蚌相争> 课时:第一课时 授课对象:三年级学生 设计者: 目标制定的依据 1. 课程标准的相关要求 (1)有初步的独立识字能力.写字姿势正确,有良好的写字习惯. (2)能用普通话正确.流利.有感情的地朗读课文.初步学会默读,做到不出声,不指读.能联系上下文,理解词句的意思.能对课文中不理解的地方提出疑问.能复述叙事性作品的大意. 2.教 ...

阅读下面文言文,完成小题. 赵且伐燕,苏代为燕谓惠王日:"今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬①啄其肉,蚌合 而箝②其喙③.鹬日:„今日不雨,明日不雨,即有死蚌.‟蚌亦谓鹬日:„今日不出,明日不出,即有死鹬.‟! 今赵且伐燕,燕.赵久相攻,以敝大 众,臣恐强秦之为渔父也.愿王熟计议之也."惠王日:"善."乃止. (选自<战国策>) [注释]①鹬(yù) :一种水鸟. ②箝(qián):夹住. ③喙(huì) :嘴. [小题1]解释下列划线词语在句中 ...

教学目标 1.学会5个生字及新词. 2.能用"毫不示弱"造句. 3.表演<鹬蚌相争>. 4.知道这则寓言所讲的故事,懂得互不相让只能让别人得利的道理. 重点目标:知道寓言所讲的故事. 难点目标:懂得互不相让只能让别人得利的道理. 教学过程: 一.导入: 同学们,喜欢猜谜语吗?今天,老师也给你们带来了几个谜语.不过,这是几个画谜.猜一猜,这是什么寓言故事? (课件出示图画:狐假虎威.自相矛盾.掩耳盗铃.生猜.) 呀,都猜对了! 这节课,我们再来学习一则寓言<鹬 ...

<鹬蚌相争>教学设计 海子滩中心小学 彭海霞 [教学目标]: 知识和能力: 1. 能正确.流利.有感情地朗读古文. 2. 懂得什么是寓言,明白这则寓言所讲的故事. 过程和方法: 1. 合作解决生字,理清故事情节. 2. 抓住课文中的重点词句品读课文. 情感态度和价值观: 1.懂得在人际交往中宽容善待别人,正确处理矛盾,明白互不相让只能让别人得利的道理. 2.培养热爱祖国语言文字的情感,培养语文学习的自信心和良好习惯. [教学重.难点]: 1．有感情地诵读课文,积累语言. 2．在读书中 ...

<鹬蚌相争>教学比较 吴丽丽 这次"个化教学"研究,我们三年级组主要就寓言的教学模式展开了集体研讨,执教的是<鹬蚌相争>一课.本文是苏教版第六册<寓言两则>中的一则寓言故事,根据<战国策·燕策二>的记载改编而成,主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,被蚌壳钳住了嘴,双方都不肯相让.渔翁来了,把两个都捉住了.这则寓言告诉我们:双方争执不下,结果可能是两败俱伤,让别人从中获利.文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事,从而阐明了一个 ...

[<鹬蚌相争>后续作文] 自从鹬和蚌被渔夫捉住后都懊恼不已,它们都想逃走,可怎知道呀,每一次都被渔夫一一化解,<鹬蚌相争>后续作文. 渔夫回到家,把蚌放在一个靠门的盆中,然后又把鹬关在一个靠窗的铁笼子当中,就到里屋去了. 渔夫刚一走,蚌就爬了出来,鹬看此情景后心想:这可不行,如果让蚌爬走了,那我不就死定了吗?想到这里,它立刻发出了尖利的叫声,渔夫立刻走了出来,把蚌抓了回去,初中一年级作文<<鹬蚌相争>后续作文>.蚌狠狠地瞪了鹬一眼,鹬却在那里暗自偷 ...

小编导语:这是<鹬蚌相争>续写作文,<鹬蚌相争>是我们学过的成语故事,小编整理了<鹬蚌相争>续写作文,让我们一起看看鹬和蚌被渔夫捉住后的故事吧,更多<鹬蚌相争>续写作文尽在百度攻略. 自从鹬和蚌被渔夫捉住后都懊恼不已,它们都想逃走,可怎知道呀,每一次都被渔夫一一化解. 渔夫回到家,把蚌放在一个靠门的盆中,然后又把鹬关在一个靠窗的铁笼子当中,就到里屋去了. 渔夫刚一走,蚌就爬了出来,鹬看此情景后心想:这可不行,如果让蚌爬走了,那我不就死定了吗?想到这 ...