第一课时 一.教学目的: 1．学会本课3个生字,能正确写" 范围"" 一刹那" 等词语. 2．有感情地朗读课文. 3．初步理解课文,感受海上日出壮观景象. 二.教学重点,难点: 初步理解课文,感受海上日出的壮观景象. 三.教学过程 (一)启发谈话,解题释意,范读课文 1．在日常生活中,或是电影,电视里我们都看过红日东升的情景,登高看日出,使人心胸豁达:在草原看日出,令人精神舒畅:那么在浩瀚的大海上看日出,会给人怎样的感受呢?著名的作家巴金爷爷写下的&quo ...

<海上日出>教案设计 本课教材分析: <海上日出>是小学语文S 版五年级上册第2单元的一篇精读课文.本单元由五篇课文和语文百花园二组成.<古诗三首><海上日出><西风胡杨>是精读课文,<大自然的语言><我家门前的海>是略读课文.课文以不同的文体,从不同的角度描写景物,向我们展示出了美丽.神奇的大自然.<海上日出>选自巴金的散文集<海行杂记>. 巴金,著名作家,原名李芾(f ú)甘.1904 ...

<海上日出>教学设计 学习目标: 1.学会本课生字新词,感受作者用词造句的准确. 2.感受海上日出的壮观景象,培养学生的爱美情趣. 3.有感情地朗读课文.背诵课文. 教学重点:感受海上日出的壮观景象,受到美的熏陶. 教学难点:体会作者的思想感情. 课前准备:海上日出的教学课件. 教学课时:两课时. 一.导入课题 1．同学们以前观看过日出吗? 请学生在小组内交流平时看到的日出景象. 学生小组内交流平时看到的日出景象 2,很多作家.诗人都曾赞美过日出壮观迷人的景象.今天,我们一起来学习巴 ...

<海上日出>说课稿 新一小学 李晶 今天我说课的内容是<海上日出>.这篇文章是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文.下面,我就从教材.教法与学法.教学过程,以及教学板书等几个方面进行说课. 一.说教材 <海上日出>是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文.小学语文S 版教材5年级上册的第7课,它通过描写海上日出的不同景象,表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美,体现了对光明的追求和向往.课文是按照"日出前.日出时.日出后"的观察 ...

2 2.培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情. 四.教学准备:有关海上日出的图片.ppt 课件 五.教学过程 (一)复习导入 1. 展示日出景色图片,学生观赏. 2. 这些图片记录的是人们看到的(海上日出)美景.你们想不想知道每天太阳是怎么升起来的,升起时的景色又是怎样变化的?(生:想)带着疑问,我们马上跟随作者一起去观看海上日出~~~~ (二)深入阅读,感悟理解 A. 学习第1自然段 1. 指名读,其他同学思考:从这一段你获取到什么信息? 时间:天还没有亮 人物:我 地点:海上

<海上日出>写作背景 1927年2月,巴金从上海踏上英国邮船"昂热号",赴伦敦留学,他将沿途的见闻写成<海行日出>一书,于1932年出版.<海上日出>便是其中的一篇.文章分别描写了天气晴好.白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观,文字简洁,写的传神,表达作者向往光明,奋发向上的精神. <海上日出>是作者年轻时的即兴之作,但也可以看出作者观察.描写的能力.他写海上日出,先写日出之前的景象.天从浅蓝转而出现红霞,慢慢扩大 ...

- 1 - <海上日出>第二课时说课稿 民盟烛光小学 闵红 一.说教材 <海上日出>是S 版六年制小学语文五年级上册第二单元中的第一篇精读课文,是本单元的重点课文,同时也是一篇写景的优美散文. <海上日出>是巴金的名作.她以"神奇的自然景观"为主题,记叙了巴金旅途中在船上多次看日出的情景,表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求. 基于对教材的理解,我确定教学目标为: 1. 了解海上日出的过程和景色,体会日出时的伟大奇观及作者对海上日出景色 ...

<海上日出>教学设计之一 目的要求 1.感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣. 2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 3.学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用"扩大"."分辨"造句. 4.朗读课文,背诵课文. 教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教学难点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教具学具 自制幻灯片磁带 教学过程: 第一课时 一.谈话 ...

<海上日出>教学设计之一 目的要求 1.感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣. 2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 3.学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用"扩大"."分辨"造句. 4.朗读课文,背诵课文. 教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教学难点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教具学具 自制幻灯片磁带 教学过程: 第一课时 一.谈话 ...

7.海上日出 第一课时 (一)明确目标 1. 导入:在大自然的景象中,既有清新明丽的,又有十分壮丽的.今天,让我们随着作家巴金,去领略海上日出的壮丽景象. 2. 谁看过海上日出?是什么样的?当时心情怎样? (二) 整体感知 1. 说说图1.图2描绘了怎样的景象?(学生简单描绘) 2. 文中哪些段落描写太阳升起的景象?指名读课文. 注意正音:一纵一纵(zòn ɡ)一刹(chà)那 镶(xiānɡ) (三)目标完成过程及重点难点学习 1.指名读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交代了什么?(时间-

海上日出 覃庆凤 教学目标: 1.感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣. 2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 3.学会本课生字新词:练习用"灿烂""目不转睛"造句. 4.朗读课文.背诵课文. 教学重点: 培养观察能力:图文对照,理解太阳从海上升起的过程. 教学难点: 培养观察能力:图文对照,理解太阳从海上升起的过程. 教具准备: 生字词卡片 挂图 教学方法: 以读代讲法.引导点拔法.指导朗读法 教学过程: 一.创 ...

<海上日出>教学反思 <海上日出>是五年级上册第二单元的一篇精读课文.<海上日出>是一篇写景抒情的文章,课文按日出前.日出时.日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象,展示了日出这一伟大奇观.文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情.这篇文章,重点是体会作者在不同时间看到的不同的日出景色.文章语句优美,是学生朗读.体会.积累的好资料.学习课文时,先安排学生自学(体会.朗读语句),主要以读为主,在读中悟,感受作者对自然的热爱.这一学习 ...

<海上日出>教学反思 实验小学 葛亚兰 <海上日出>是一篇精读课文. 从课文内容来看, 介绍了在天气晴朗的情况下, 海上日出的壮丽奇特和在有云的情况下海上日出的瑰伟壮丽的景象. 从作者的写作手法上来看:有面--日出时海面及的美景; 有点--具体介绍有云和没有云的情况下日出的景象. 从说明方法上看:有比喻, 有对比, 有拟人有反问等等, 可谓多种多样. 课文的语言文字优美, 易懂, 易于学生朗读. 由于这是一篇精读课文, 在课的设计上我也重点抓了" 读" ...

1.海上日出 2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 3.学会本课生字新词,练习用"灿烂""目不转睛"造句. 4.朗读课文.背诵课文. 图文对照,培养观察能力,理解太阳从海上升起的过程. 1．挂图.投影片.2．生字词卡片. 3．课文录音带. 第一课时 一.揭示课题,启发谈话 日出的景象是怎样的?海上日出的景象又是怎样的?你们想知道日出特别是海上日出的景象吗?现在,我们就来学习课文,看看海上日出的景象到底是怎样的. 二.初读课文,指导自学 要求: 1 ...

海上日出 预习提示 有感情的朗读课文,了解课文内容,感受不同天气海上日出的景象. 目的要求 1.感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣. 2.学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 3.学会本科生自信词,运用图文对照的方法理解课文内容,练习用"扩大"."分辨"造句. 4.朗读课文,背诵课文. 教学重点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教学难点 培养观察能力,图文对照理解太阳从海上升起的过程. 教具学具 自 ...

7海上日出 教学要求 感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣. 学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法. 学会本课生字新词:练习用"灿烂""目不转睛"造句. 朗读课文.背诵课文. 教学重点 培养观察能力:图文对照,理解太阳从海上升起的过程. 教学手段 借助图片.投影.电脑等辅助教学. 教学时间 两课时. 第一课时 一.导入新课,板书课题. 在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的.今天,我们学习第一课<海上日出& ...

1 <海上日出>说课稿 今天我说课的内容是小学语文s 版5年级上册第7课<海上日出>.下面,我就从教材.教学目标.教学重难点.教法与学法.教学过程,以及教学板书等几个方面进行说课. 一.说教材 <海上日出>是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文.小学语文S 版教材5年级上册的第7课,它与<古诗三首><大自然的语言><西风胡杨><我家门前的海>共同构成了描写大自然美景的第二单元的内容.它通过描写海上日出的不同景 ...

海上日出一直被列入日出中的奇迹.我小时在海边一直都是大清早起床的.所以每次都有幸看到名副其实的海上日出,而且都是一整幕的升起来. 有一次,我大概是四.五点起来的.当天,我起来后看见外婆外公都还没起床,我就搬来一把椅子独自一人坐在朝着太阳快要升起来的地方静静得等待着太阳公公升起来. 过了一会儿,东方显出了鱼肚白,我顿时高兴了起来.又过了一会儿,鱼肚白渐渐地成粉红色,东方的天际出现了橙色的彩霞.忽然天边出现了一道发亮的光,是那么的耀眼呀,我激动得牙齿打颤. 不知过了都少时候,太阳像一个小红球似的突然

海上日出教学反思 到一所新学校执教,新班新学生,新老师,新学期的课文.当我讲解到黑云挡不住光明.新中国必将如旭日一样迎来新的发展时,孩子们的眼睛里闪着亮光,读出的声音是那么铿锵有力,不自觉地把激情融入课文后,我知道,我已通过课文走到他们心里了! 重朗读重吟诵,是汉语教学的特点决定的.叶圣陶老先生把朗读称之为"美读","所谓美读,就是把作者的情感在读的时候传达出来--美读得其法,不但了解了作者说些什么,而且能与作者心灵相感通了."散文大师朱自清认为对课文内容 ...

1927年1月,巴金从上海踏上法国邮船昴热号,赴巴黎留学,他将沿途的见闻写成<海行杂记>一书,于1932年出版.<海上日出>便是其中的一篇.文章分别描写了天气晴好.白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观,文字简洁,描写传神. 为了看日出,点明作者十分爱看日出,即向往光明.我常常由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情.早起.开门见山点题,干净利落.那时天还没大亮,点明看日出的时间,照应早起.周围很静,只听见船里机器的声音.用声音反衬看日出时色彩纯净.气氛清幽 ...