精选作文:模仿带来进步(450字) 作文 有一句谚语叫:照葫芦画瓢.也许你会说,太笨了吧!就知道学别人,多没出息! 我不这样认为.从古到今有几个爱迪生,又有几个爱因斯坦.其实大部分人都是学习别人和继承别人的精华,学习和继承的最简单的方法就是模仿.爱迪生发明了电灯,后人在模仿的基础上找到灵感从而有了现在的许多节能灯,节省了许多能源.你不能说抄袭了爱迪生的发明就是笨蛋,重要的是模仿的过程中会加入自己的灵感,会有所启发. 伟大的文学家鲁迅先生小时候很喜欢描画.他把宣纸蒙在书上,把人物.房屋等都描下来,

想象天马行空,方能写出好作文? 作者:张航 "拿别人的伞做好事","捡起4张500块钱,还给老大娘","出门捡到一亿元,10元一张,叠起来有语文书那么厚"„„这是从一些小学生作文中挑选出来的段落.我们初读这些"逼疯老师"的作文时会忍俊不禁,但再读之后却怎么也笑不出来了:是现在的孩子离现实生活太远了吗?还是他们的想象太过天马行空?类似"逼疯老师"的"神作文"何时休?中小学生作文教 ...

小学生四年级满分作文:吃西瓜的作文 "哇,西瓜,太棒了"一上课老师就搬来了个大西瓜.这个西瓜表面非常光滑,翠绿色的表皮,有许多疏稀不均匀的墨绿色条纹让人垂涎三尺"咚咚咚"老师敲了敲发出了清脆的响声. "你们想吃么?""想"同学们异口同声的回答,"好"现在我就给你们切,只见老师左手扶着瓜,右手拿刀."咔嚓"西瓜被分为两半,粉红色的瓜瓤映入眼帘,随之一股清香扑鼻而来.同学们虎视眈眈 ...

学习作文有妙招 水平,作为语文教师,必须转变作文的教学观念,采用切实可行 的教学方式,才能真正提高作文教学的质量.从观察能力.材料积 累. 仿写.指导.勤写.修改等方面下功夫,就能不断提高小学 生的作文水平. 关键词:小学生:作文; 提高; 方法 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质 的一项重要工作.小学生作文也就是练习把自己看到的.听到的. 想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.怎样 才能把小学生对周围世界的认识用恰当的语言文字表达出来,如何 提高学生整体

浅谈作文训练方法 [内容摘要]:作文历来是语文教学的难点,即使在初三学生中,写不出一篇内容具体.中心明确的一般水平作文的学生也不在少数.究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导.作文训练失去了针对性和有序性.提高学生的写作能力,一要指导学生广泛阅读,勤于练笔:二要让学生从" 仿写" 起步, 消除畏难情绪:三要精心设计作文题目,激发学生写作兴趣. [关键词]:作文训练 阅读 练笔 仿写 激发兴趣 正文: 作文历来是语文教学的难点,大多数学生提起作文,都感到苦 ...

如何让学生写出真实作文 <小学语文新课程标准>明确提出 :"小学作文就是练习把自己看见的.听到的.想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来."著名教育家叶圣陶先生说过:"作文要说实话.写实话,不说假话.空话.套话."<小学语文新课程标准>和叶老的话都明确无误地告诉我们,小学生的作文必须要写真人.记真事.抒真情."真实"就是小学生作文的生命源泉.但在平时的教学中,我们批阅作文时常常发现许多作文的内容雷同, ...

感谢话题式作文和材料作文,让我们的学生有了从概念化作文的樊篱走出的可能.然而,虽然话题式作文在高高的山顶上向我们深情地招手,但那样毕竟是远山的呼唤,对于沉在概念化作文谷底的老师和学生来说,它的呼唤,显得微弱而模糊.我们的学生,尤其老师应该进行反思了. 目前的作文教学 几年前,新概念作文的横空出世和话题式作文的呱呱坠地,终于让我们有远见.有能力的语文老师暗暗惊喜:真正的作文回来了!那些在新概念作文大赛中脱颖而出的学生,让我们可以自信地说:中国的孩子是有想象力的.创造力的:那些在话题式作文和材料作文

写景作文如何指导与修改 --以人教版语文园地一习作为例 摘要:小学作文基本上以记叙文为主, 写景作文是其重要组成部分.因此, 教师应重视对小学生写景作文的指导, 帮助学生掌握基本的景物写作方法, 提高学生的习作水平. 关键词:习作,指导,习作讲评 一.现状分析 习作是小学语文素养及语文能力要求的重要组成部分,作文指导在作文教学环节中居首要地位,但是教师在作文指导上却存在诸多疑惑. 1.习作目标不明确.老师们每次遇到习作都十分头疼,每次都会纠结这次习作究竟要求学生达到什么程度,该以哪方面作为写作点

"爱看书"未必"会写作" --学生作文指导杂谈 王怀玮 有家长曾这样向专家请教: 我家孩子10岁了,非常喜欢看书.平时没事的时候他不爱做其他事情,总是捧着书看,历史.科技.文学等.我们觉得孩子爱看书是好事,就尽量满足他.可是不知道为什么,孩子的作文却很差,甚至写出的很多句子都不通顺.如果孩子平时不看书还可以理解,可是他看了那么多书,作文却没有提高,这到底是怎么回事?有什么办法可以提高孩子的作文水平?(见<新浪博客>--<孙云晓的博客> ...

让孩子的童真伴随他们的作文 "写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现."目前,习作教学遭遇边缘化危机,考试作文.模式作文等一直占据主流的位置,在习作教学中,教师为了追求学生的习作成绩,强行剥离小学习作,一味按照成人的意愿.喜好.要求和方式进行训练,致使小学生习作时出现无话可写."用我手写别人的话"等现象. 新课标对小学生习作是这样要求的:"观察周围世界,能不拘形式地写下 ...

培养写作兴趣,享受写作快乐,提高写作效率 北林区秦家镇中学 作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题.由于中考作文分值比例高,难度大,因此,它成了众多语文老师和学生关注的焦点.有些同学"谈文色变",无话可说.为了使学生摆脱这种"山重水复疑无路"的写作困境,而步入"柳暗花明又一村"的佳境,我们在作文教学中要注重改革课堂教学,善于点拨学法,激发学生的写作热情,培养学生的写作习惯,最终形成作文表达能力.作文教学中 ...

本次期中考试,语文试卷从基础知识.阅读.作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测.整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广.下面就试题的抽样情况.学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法. 一.基本情况 二.试题特点 本试卷分为三大板块,共十二个大题. 1.内容结构稳中求变,稳中求新.与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性.继承性和创新性.试卷整体保持稳定,基础知识.阅读和作文三大板块稳定不变,分值也保持不变,但通过采用"形近字组词&q ...

小学生写作文如何入门 小学生在一年级的下学期,已经掌握了一定量的字词和语句,对一件事物的感受和看法有了连贯的语言表达,所以有必要有目的.有层次.有步骤地训练他们把表达的话语记到纸上成文,形成作文的初萌.怎样才能让小学生有兴趣动笔写? 写什么? 怎样写? 这需要教师的灵性启发和科学指导. 作文是一种创造性的活动,既没有定法,更没有可以直接套用的公式和秘诀, 所以对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说,必然会产生一定的畏难情绪.爱因斯坦说过:"兴趣和爱好是最大的动力". 因此,培 ...

- 1 - 浅谈小学作文教学 提起作文,学生怕,究其原因,是我们的作文教学重理论轻实践,重数量轻质量,重目的轻过程.没有生活经历,学生只好‚闭门造车‛,天下文章一大抄,你抄我来我抄他,一本经典作文选在手,就‚打遍天下无敌手‛.同一件事例,以不同的版本出现在学:生不同年级的作文中.这是学生的悲哀,更是语文教师的失职. 小学作文教学方法要改变,教学观念与形式更需改变.我从事语文教学已有十几年,责任与良知驱使我努力实践,寻找作文教学与小学生心理和生理特点的切入点,使学生达到想写.会写.乐写的目的.我主

我最喜欢的人 新洲区仓埠街中心小学 柳建文 教学目标: 1. 鼓励引导学生回忆生活,重温温馨往事,激发真情流露,引发学生的表达倾吐欲望,培养写作兴趣. 2. 提倡学生个性发展,引导学生用自己的真情实感和语言抒发自己的喜爱之情. 3. 引导学生学习优秀范文,指导学生熟练运用"一件事表达人物某一方面的特点"的写法,并学会运用人物语言.动作.心理.神态等来显露特点,体现人物个性. 教学重点: 生动具体的描写人物形象,表达对人物的无限喜爱之情,抒发真情实感. 教学难点: 把具有人物个 ...

初中语文作文教学浅谈 [内容摘要]:作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准.学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现.在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑.棘手.究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导.作文训练失去了针对性或有序性.鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上.实践上都有不可忽视的作用.而本人认为要帮助学生提高写作能力, 应注意以下四点:一.让学

< 我爱我们的老师>作文说课稿 稳坪完小 陈昌军 说题目: 该题目属于记实作文中的写人为主的文章,主要通过一件事或两件事来表现人物的思想,性格和品德.还要掌握对人物的外貌.语言.动作.心里来反映人物的性格或品质.这类文章对六年级学生来说,并不陌生,经常都在写,但从学生作文来看,大部分学生拿到此类作文,却一筹莫展. 说教法:针对六年级的学生来说,对于写人文章来说,存在似懂非懂阶段,他们虽然能一气呵成写下一篇文章,却存在着很多问题,层次不清.中心不明确,过度不自然等一系列的毛病,基于这种 ...

1 初中语文作文教学浅谈 六门小学 韩 劲 [内容摘要]:作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准.学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现.在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑.棘手.究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导.作文训练失去了针对性或有序性.鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上.实践上都有不可忽视的作用.而本人认为要帮助学生提高写作能力, 应

回忆小学老师优秀范文篇一 时光匆匆过,六年的时光已如那无际长江的波浪,一去不返.如今,以前口中所述的千载空悠在斗转星移之间只剩下最后一点蝼蚁光阴.当清晨的阳光无数次照在大地上时,您,我们毕业班的吴老师,是否还会记得? 记得那届学生,记得我们那年一起打扫的香樟树叶 在最后那一段时间,我们的包干区换成了大操场.春天是美好的,香樟树叶开始换装了.落叶纷飞,似乎回到了金秋.明明是枯黄的叶子竟现出了些许金黄,给红绿相间的操场镀上了一层金子.树的生老病死,竟让那校园尽显生机.别人眼中,那是亮丽的风景,可在我

初中语文作文教学浅谈 初中语文作文教学浅谈 汉语言文学专业本科 运城幼师函授站 张晓燕 [内容摘要]:作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准.学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现.在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑.棘手.究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导.作文训练失去了针对性或有序性.鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上.实践上都有不可忽视的