[作文 童话之死]相信许多人小时侯都曾读过童话,并为之沉迷,作文 童话之死.我也是如此.在许多童话之中,<海的女儿>与<卖火柴的小女孩>读完后,总令我感到惋惜:唉,假如结局不是这样,而是更美好一点,那该多好呀!但我同时也明白,改了结局,那就不是原本吸引我眼球的童话了.他们之所以脱颖而出,就是因为他们与现实结合在一起. 童话的结局通常都是完美而美好的,像是常见的"„„从此,王子和公主幸福地生活在一起".坏人得到了应有的报应„„毕竟童话是作为儿童的启蒙教材 ...

1 童话作文,创新的乐园 每个孩子都爱读童话,因为童话总是向他们展示一个个五彩斑斓的童真世界:每个孩子都有创作童话的遐想,因为他们太想把自己的美好想象寄托在自己心目中的主人公身上. 的确,童话以其通俗流畅的语言,丰富的想象.幻想和夸张,曲折离奇的故事内容,吸引着儿童的目光,适应着儿童的心理和爱好.这些使儿童产生强烈的共鸣,产生创作童话的冲动,因此,运作童话创作方式来写作文,即‚童话作文‛便应运而生,它给孩子们提供了创新作文的乐园. 孩子的天性是率真的,他们的世界是充满幻想的,在他们的思绪中,许多

童话色彩是否浓厚是童话作文的一个重要问题.童话作文不在于有没有"童话作文"之名,而在于有没有童话之实,换句话说,我们写的童话作文像不像童话? 每期学生都是要学习想象作文的.在教学中,我逐渐把想象作文分成童话想象.寓言故事.理想想象.科幻想象等几个类别,而想象作文总是要从童话想象起步的.今年小学作文进入想象作文阶段时,仍然是从童话作文开始的,先是由学生自由写了两篇,之后在总结的基础上又统一写了关于小猴子的限定条件的童话故事,还写了一篇以"芳草地"为时空限定条 ...

小学生创造性想象作文研究与实践 --童话体作文教学实验结题报告 朱玉明 [提要]创造性想象作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想象力.创造力.表现力--即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格.个性得到张扬.凸显.加强想象作文的训练与探索,有助于培养学生的创新精神和创造能力,有助于培养学生的想象力,促进其心智的发展,有助于提高学生的作文水平,促进其思维及语文综合素质的均衡发展.小学生接触的创造性想象作文一般有三种:一是童话作文,二是科幻作文,三是愿望型(有关未

[一篇最美的童话作文] 一篇最美的童话南京市江浦实验小学 四⑷班 黄天 一次又一次地从报纸上.电视上看到有人轻生,一篇最美的童话作文.他们在做出决定的那一刻没有了痛苦,却把痛彻心扉的悲伤留给了自己的亲人.每当那痛不欲生的哭喊声响在耳畔,我就会想起童话大王安徒生说过:生命本来就一篇最美的童话. 每个人都在用自己的一生编织自己的童话.有的人的童话美轮美奂,那是他们一生努力奋斗的结果:有的人的童话平淡如水,但真实而充满温情:有的人的童话却让人扼腕叹息,没有直到终点,生命就戛然而止,小学四年级作文< ...

[<格林童话>作文] <格林童话>是一部不朽的儿童文学瑰宝,深受各地读者喜爱,当然,我也很喜欢<格林童话>这本书,<格林童话>作文. 每当我看<格林童话>这本书的时候,我会进入一个想象丰富瑰丽又蕴含生活情趣的世界.美丽善良的"白雪公主".英俊潇洒的"青蛙王子".天真可爱的"小红帽".善良质朴的"灰姑娘"``````,让我留连忘返,精美的插图另我百看不厌,小学 ...

[童话故事作文]小学生童话作文_小鹿和小熊 冬天的一天,北风吹着,下着雪.小鹿从树林里回来,路过小熊家,小鹿敲了敲门,说:熊哥哥,天气很冷,我想进去暖和,行吗? 小熊打开门说:我家地方小,不能让别人进来. 小鹿只好顶着风往家走. 夏天的一天,下着大雨,小熊看朋友回来,路过小鹿家,他敲了敲小鹿的门又停住了,心想:去年我没让小鹿进门,今天他也不会给我开门了. 小鹿听到敲门声,打开门一看是小熊.连忙说:熊哥哥,快进来避避雨吧! 小熊进了屋,小鹿拿毛巾给小熊擦身上的雨水,又端来一杯茶让小熊喝. 小熊接过

小学生童话写作指导浅探(一.二) 摘要:语文新课标的教学目标对学生作文能力的培养提出了越来越高的要求,基于新课标的作文教学如何开展?对专门的童话作文又该怎样写作?为了丰富同学们学写童话作文,本论文对如何指导童话写作分为四个方面进行了论述:一.激趣阅读,丰富阅读感知.二.激思赏析,增强阅读感悟.三.激情写作,体验倾吐快感.四.学用结合,巩固提高. 关键词:小学作文 童话写作 兴趣 感悟 正文: 传统的作文教学从选材上讲究生活的真实, 要求学生写真人.真事.真感情, 在作文指导上教师给学生讲解最多的

1 续编童话故事 教学目标: 1.激发学生读童话.编童话的兴趣,进一步培养学生的想象能力.表达能力. 2.通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的事. 3.引导学生留心生活,培养学生在生活中学作文.用作文的意识. 教学重点 激发编写愿望,围绕习作要求编写故事. 教学准备:课件 教学过程: 一.创设情境 师:同学们,你们喜欢童话吗?为什么? 生:喜欢.有趣.生动....... 师:你们看过哪些童话故事? 生:格林童话,安徒生童话...... 师:你们知道的童话故事可真多.今天这节

三年级童话作文教学设计 光明小学 赵娜娜 设计理念: 童话以曲折动人的情节.拟人化的写法.优美生动的语言揭示了世间的真善美,深得少年儿童的喜爱.通过本组课文阅读教学,孩子们对童话特点有了较深的了解.在此基础上,这次习作以讲童话.编童话.演童话.写童话来安排教学流程,进一步提高学生写作童话能力,激发起他们的创作欲望. 教学目标: 1.知道童话特点,能够以多种形式创编童话. 2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣. 3.在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快

[作文 童话世界的公主和王子]从前,有一个美丽而快乐的童话世界 ,作文 童话世界的公主和王子.那里有:聪明的公主和神气的王子. 童话世界就像一个友善的乐园.童话世界的公主和王子过几天就要结婚了.一天,公主在宫里收到一封王子写的信,上面写着:亲爱的公主,我有一种怪病,我找遍了童话世界的大夫,都说我这怪病是指治不好了,你另嫁他人吧!可公主不想放弃这段爱情,小学四年级作文<作文 童话世界的公主和王子>. ◆分享好文◆于是,公主去了王子的王宫里照顾王子.公主看了王子的病情,就想了一个能治王子 ...

[那个童话般的世界_作文] 那个童话般的世界·· 还记得吗,那个春天,湖面上波光粼粼,清澈见底,翻开石头,一条条小虾,欢乐的潜游,快乐的嘻戏,那个童话般的世界_作文.小伙伴们,踏入这清澈的湖水,笑声朗朗,沉浸在那个童话般的世界里...... · 还记得吗,那个夏天,百花斗艳,绿树成荫,我们在个茂密的大树下小憩,享受这夏的旋律. · 可是,仿佛一眼之间,这些全都不见了,再看那湖面,被工厂的污水染得浑浊不堪,那湖里的小虾,早就不知道向哪里逃亡,以往朗朗的笑声,犹如被撕碎的纸片,被风儿吹的无影无踪,再

编童话故事作文教案 设计理念] 本次习作着重体现<语文课程标准>中的新的理念:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.""减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的氛围,鼓励学生大胆想象.自由表达:充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作. [教学目标] 1．指导学生读懂例文<肚子再 ...

安徒生童话读后感作文400字 安徒生童话>读后感 吕铮 我读了<安徒生童话>,对我的人生有很大的启发. <安徒生童话>是丹麦作家安徒生写的,他是>世界文学童话的创始人,他一生写了一百六十八篇童话和>故事,他的作品被译成一百五十多种语言和文字.他一生获得的称号有"世界童话之王"."丹麦童话大师",还被尊称为"现代童话之父".他的代表作有<丑小鸭>.<拇指姑娘>.<卖火 ...

写童话 作文教学设计 驻市一小吴红艳 教学目标: 1.知道童话特点,能够以多种形式创编童话. 2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣. 3.在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐. 教学重点:了解童话的特点,学会写童话. 教学难点: 展开丰富的想象. 课前准备: 多媒体课件 教学流程 课前游戏 老师:我说一个词,同学们能想到另一个词吗? 比如:我说:"水",你能想到什么?(鱼,虾,桥~~~~~~~~~) 再如:我说"小鸟& ...

"童话大世界"主题习作(童话专题) 小朋友们,从呀呀学语到现在,你们接触最多的是什么?你们心中一定有一个五彩斑斓的童话世界,丑小鸭.白天鹅.长颈鹿.美人鱼„„童话的世界真美妙!还等什么呢?就让我们张开想象的翅膀,飞过高山,飞过大海,飞过森林,飞过草原,一起走进快乐的童话大世界吧! 学习目标: 1.能仔细看图,并弄懂图意: 2.能发挥丰富的想象,并能写(画)出想象中的事物: 3.感受想象带来的乐趣: 主题一 聪明的动物 活动卡一:头脑风暴 活动卡二 活动卡三 活动卡四:评价赏析 ...

人教版小学语文三年级作文 <创编童话故事>作文教学设计 设计理念: 童话故事以它曲折动人的故事情节.优美生动的语言和人间真善美情感的揭示,深深地吸引了少年儿童的心.通过看童话.听童话,孩子们已经对童话的特点有了深切的了解,在此基础上,本次习作以讲童话.编童话.演童话.写童话这些环节,通过创设情境,分层循序渐进地进行教学,科学地依照学生的思维特点来安排教学流程,提高学生写作童话能力.在教学时, 尽可能地减少束缚, 努力为学生营造一个自由宽松的氛围, 鼓励学生大胆想象, 自由表达; 让他 ...

1 编写童话故事 教学目标: 1.能编写较完整.较具体的童话故事. 2.培养学生想象力和创新思维 教学重难点: 编写童话故事,培养学生的想象力和创新思维 教具:多媒体 课时:2 授课过程: 第一课时:(50分钟) 一. 导入: 同学们,今天老师给大家带来了一些好朋友,认识它们吗?(课件展示PPT <白雪公主>.<丑小鸭>.<坐井观天>等:它是哪篇童话里的主人公?这篇童话讲了一个怎样有趣的故事呢?(小鸟,青蛙--角色; 小鸟说天无边无际,青蛙说天只有井口那么大 ...

春天来了,她像一个刚出生的小娃娃,看着这个世界,下面作文频道编辑带来了这篇春天的童话高一作文,希望大家认真阅读. 春天的童话高一作文:春天的童话 春天来了,她像一个刚出生的小娃娃,看着这个世界,万物也都在苏醒.柳树的枝条已经偷偷发芽了,可小草还在偷懒,躺在大地妈妈的怀抱里睡大觉,这时,美丽的春姑娘来了,她要把小草叫醒,小鸟欢快地说:春姑娘,我来给你帮忙! 小草,快醒醒,快醒醒,春天来了! 小草眯着眼抬起头,看到一个美丽的姑娘挡住了自己的视线,它揉了揉眼睛,伸了一个懒腰,又仔细看了一眼呀! 是春姑

1 编写童话(写作指导) 砚山二小 张娅 教学目标 : 1.完整地编写一个童话故事,并在故事中蕴含一个道理或给人以启示. 2.在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力. 教学重点.难点: 重点:编写童话故事,培养学生的创造性想象能力. 难点:通过童话故事说明一个道理或给人以启示. 课前准备: 1.课件 2.阅读自己喜欢的童话故事,了解童话的特点. 教学过程: 一.开心猜童话,体会特点,导入新课 1.同学们,你们喜欢童话故事吗?现在老师就考考你们,大家来猜猜童话.(点击课件出示学生熟悉的童话图