人物外貌描写作文指导学案 学习目标: 1.使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征. 2.学会按照一定顺序细致观察长相.衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位. 3.学会描写人物外貌的基本方法. 教学重点和难点: 1.调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择.有重点的进行描写.(重点) 2.引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成.(难点): 课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象. 内容: 外貌描写 习作过程:

描写人物外貌的作文指导课 面对现如今语文课程标准的改革大形势下,本人在作文的教学指导方面作了一些大胆的尝试,所以尝试性地上了如下的一堂关于描写"人物外貌"的作文指导课,希望能得到大家的指导. 课堂设计设想: 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化. 2.养成善于观察的学习习惯. 3.体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写. 课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象. 内容:"外貌描写&quo ...

小学生写人作文指导的方法和要求 写人, 是小学作文训练的基本功之一. 在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求. 要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面. 为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的

<人物外貌描写> 教学目的: 1.学会描写人物外貌的方法. 2.懂得通过人物的外貌描写来表现人物的个性特征. 教学重点:怎样抓住人物特征进行外貌描写. 教学难点:通过外貌描写凸现人物性格. 教学程序: 一.激趣导入 在文学作品,生动的人物描写往往会给读者留下深刻的印象.读<雨巷>,江南女子"丁 香一样的颜色,丁香一样的芬芳"让人难忘:读<三国演义>,猛张飞"长坂桥边怒气腾,一声虎啸退曹兵"让人叹服:读<水浒传> ...

授课内容 <人物的外貌描写>作文教案 总第一二课时 教学目标 1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征. 2．学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相.衣着等,在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位. 3．学会描写人物外貌的方法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要,有选择.有重点地进行描写. 重难点 教学重点:调动学生的主体作用,引导学生在观察的基础上有选择.有重点的进行描写. 教学难点:引导学生自主批改习作,促进写作能力的形成. 教学过程: 一.导入 同学们, ...

七年级语文 随笔化作文3 博学求真 合作高效 1 随笔化作文<外貌描写>教学设计 科目:语文 年级:七年级 课题:随笔化作文<外貌描写>训练 时间:9.27执笔:曾建梅审核:初一语文组全体成员 写作目标: 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化. 2.养成善于观察的学习习惯. 3.体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写. 写作重难点: 以学生为主体,从学生感兴趣的话题入手,创设情境,开展活动:激发学生写话的欲望,引导学生把自己的所见.所闻.所感有条理地叙 ...

猜猜他(她)是谁 ------人物外貌作文教学设计 (2012-05-18 22:27:33) 转载▼ 标签: 转载 原文地址:猜猜他(她)是谁 ------人物外貌作文教学设计作者:sbj78315 自由设计3 [设计思路] 让学生以课文中的片段为例进行练笔:通过课堂上修改.师生讨论,使学生了解人物外貌描写的方法:以游戏方式巩固知识,使学生能达到灵活运用:引导学生在实践中摸索规律,学习新知识. [导写过程] 一.导入(猜人物游戏) 多媒体依次显示哈利·波特.鲁迅和本校校长的外貌描写片段,让学生

写人物外貌的作文指导课 课堂设计设想: 1.让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化. 2.养成善于观察的学习习惯. 3.体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写. 课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象. 内容:"外貌描写" 一.揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写 1.谈话导入.揭示本堂课的学习目标. 2.板书课题:<外貌描写>. 二.初步感知,了解外貌描写的具体内容. 1.请同学 ...

1 人物描写 安龙县笃山镇民族中学 杨秀政 作文训练要求: 1.掌握人物描写中的外貌描写.语言描写和动作描写. 2.了解围绕人物的特点选择合适的材料的方法. 3.通过阅读.思考和课堂训练等方法,让学生不仅会写人,而且把人写好. 作文训练重点: 掌握人物描写中的外貌描写.语言描写和动作描写. 作文训练难点: 让学生不仅会写人,而且把人写好. 训练课时: 一课时. 课前准备: 图片. 作文训练过程: 一.导入: 同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的外貌美丽,有的

写人作文,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情.性格特点的外貌.语言.动作.心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物. 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌.

写人物的作文方法: 俗话说:"人如其面.",写人,必须观察人:观察人,最先观察他(她)的外貌.人的外貌,也就是人的肖像.为一个人"画像"正可以锻炼我们观察.表现人物从外部形象起步写人的能力. 一.我们周围的人复杂多样.每个人都有不同于旁人的基本特点,例如性格.年龄.职业.生活经历等.仔细观察一个人,注意他(她)的外部形象,如面貌.体态.衣着等. 二.外貌与心灵相通,能反映出人的内心世界.在观察一个人的同时,要注意由外貌看出人的心灵来:要想一想自己对这个人的 ...

1 (一)怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的描写.但是,从以事写

课题:人 物 外 貌 描 写 指 导 课型:写作指导课 教学目标: 1.掌握描写人物外貌的要求及方法,能抓住人物特征进行较准确. 具体地描述人物的外貌. 2.能够通过人物的外貌描写表现人物个性. 3.懂得外貌描写应该为刻画人物性格,表达中心意思服务. 教学重点: 目标1,2 教学难点: 目标3 教学过程: 一.游戏导入: 同学们,我们先来做个游戏.请同学描述班级一位同学的外貌,大家猜猜他是谁?为什么能够猜中呢?(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题,又有哪些方法技巧呢?今天,就

写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务:要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的继续文,叙事不要求完整:记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说,最好

写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务; 要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的记叙文,叙事不要求完整; 记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终. (一) 通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的描写.但是,从以事写人这个角度来说

写人类作文写作技巧 写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体.写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程,人物不是主要的描写内容:写人的文章则着眼于描写人物的言行举止.心理动态等,文章主要是为了表现人物的一个特征.品质.人物是主要描写的对象,事是为突出人物的性格特点.思想品质服务的. 小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌.语言.动作.心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想.性格.品质.作风等特点

习作描写人物外貌 教学目标: 1.认知目标:外貌描写的具体内容及外貌描写的作用. 2.理解目标:通过观察,掌握不同人的外貌特征:在不同的心情下,不同状态下外貌特征的变化. 3.技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过写作训练与实践,掌握不同人物.不同心情下的外貌描写的技能. 4.情意目标:在轻松.民主的教学氛围中,通过自己观察.讨论等多种形式,引导学生自主探索,自主掌握知识,在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣. 创新点设计: 以学生发展为根本,以自主创新性学习为目标,多角度精

如何抓住人物特征进行肖像描写 教学目标: 1通过对具体文段的阅读和赏析,学习观察人物外貌的方法. 2. 通过具体的写作练习,掌握在作文中运用肖像描写的方法. 3. 使学生懂得通过人物的外貌描写可以表现人物的个性特征. 教学重难点: 引导学生根据文章的需要,在观察的基础上,有选择.有重点地进行肖像描写. 教学课时: 一课时 教学过程: 一.连线激趣 1暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣. 涅没了荒城古道,荒芜了烽火边城. 岁月将一张张鲜活各异 面孔隐没在历史滚滚的长河中,你能找出与下列文字对应的人是谁

望子成龙小学语文 有志不在年高,无志空长百岁. 与朋友交,言而有信. 1 (一)写人作文 写人的作文,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体.主要是通过对人物外貌.语言.动作.心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想.性格.品质.作风等特点. [知识梳理] 怎样写好写人的文章? 一.写好人物的形象. 人物的形象,一般指人物的外貌.语言.动作.心理活动等. 1. 语言描写:在写人的作文中,人物的语言是不可缺少的.进行人物语言的描写,不是随 心所欲的想怎样写就怎样写,要从人物

1 写人作文: 写人,是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求.要求写事的题目,文中的人要为事服务; 要求写人的题目,文中的事必须为人服务.写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质.写人的记叙文,叙事不要求完整; 记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终. 一.通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面.为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌.语言.动作.心理等方面的描写.但是,从以事写人