在这里作者周游世界只带一本书,可见书在作者心里的位置之深,比作朋友,比作佳人,是一种妙喻,朋友家人,人人皆有,而且感情深挚.充分表达了作者对书的喜爱.我也喜爱书,可是如果我周游世界我却做不到只带一本书! 作者那么喜爱书,可以读上百遍,可以读到能背诵的程度.可是现在我们读两三遍就厌烦了,我们和作者比,简直是天壤之别.我们如果从现在做起,利用空余时间,比如:下课啦,写完作业了--都可以看一会儿书.我们如果人手一本书,世界就会减少一点麻烦. 我看到作者读书的方法,再看看我:我不是囫囵吞枣,就是一目十行

读了这篇课文后,我采访我的爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,他们有的带笔记本电脑,有的带口风琴,有的带MP3等等. 我要带只带书,我可以带小说类,可以带故事类,还可以带词句类的等等. 每天出游时,拿上两三本书,带上一支笔,看看书里写的什么讲的什么,用笔勾一勾画一画,看看作者是谁,写过什么作品,书里有什么修辞手法,把好词好句好段记录下来.读上几遍,自然而然就记住了. 待老师要让我们写作文时,就可以用好词好句来写,不过最重要的还是观察,比如写<我的小区>,要观察小区里都有什么,人们怎样,可以按时间 ...

2010-2011学年度小学语文五年级上册导学教案 2010-9-7 编号:03 <走遍天下书为侣>导学案 等级 编制:蒋伟 审核:沈含 班级: 姓名: 组别: [学习目标] 1．认识4个生字,会写9个生字.正确读写"伴侣.娱乐.百音盒.毫不犹豫.一趟.背诵.零次.编写.某种"等词语. 2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落. 3．把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示. 4．激情参与,感受作者对阅读的热 ...

语文第九册第一单元 设计时间:2012.8 设计者:曹海棠 修改者:涂东芳 累计课时: 课时 1 3.走遍天下书为侣 [教材分析]: 品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣.面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路.书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行. 见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精„„"一遍又一遍地读 ...

语文第九册第一单元 设计时间:2012.8 设计者:曹海棠 修改者:曹海棠 累计课时: 课时 1 课 题 3.走遍天下书为侣 课 时 2 授课日期 ◎教材分析 品读课文,脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面:一个人独自驾舟环绕世界旅行,在苍茫的大海上以书为侣,享受着阅读的乐趣.面对漫长枯寂的旅程,作者毫不犹豫地选择带一本书上路.书如友,书似家,每读一遍都像故地重游,会有新的感受:用自己的方式反复地读一本喜爱的书,真像与一个朋友同船而行. 见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精„„

最近,我读了一本书,叫<长满书的大树>这本书对我启发很大,他让我明白了书是人类的精神食粮,让我明白了,一本书对人的一身都很重要! 让我印象最深的是<走遍天下书为侣>和<<魔毯>这两篇文章. 今天,我就向大家讲讲我对这本书的看法. <走遍天下书为侣>这篇文章讲的是如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们刚开行动,开始读书!.这篇文章让我明白了本文在假 ...

推荐一本书 我向大家推荐一本书,它的名字叫<西游记>.这本书相信大家都不陌生,它被改编成了电视剧,动画片.相信我们这些小朋友已经看过无数遍了. 故事内容是:几个与众不同的神仙,因为做错了事,被罚下人间,保护唐僧,一路上斩妖除魔,经历了九九八十一难才取得真经,修成正果.这些内容,相信大家都知道. 既然如此,我为什么还要向大家推荐这本书呢?首先,<西游记>是我国古典四大名著之一,是一部优秀的神话小说.书中通过文字,展现了比动画片里更多的好词好句,人物刻画.以及一个绚丽多彩的神 ...

胡文辉 <走遍天下书为侣>这篇文章你们读过吗? 我读了这篇文章后,知道了,读书的方法,作者告诉我们,如果你独自周游世界你会选择什么?作者选的是书,因为他想把书读上一百遍,读到能背下来的程度. 作者告诉我们读书首先会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么这样,然后继续把这个故事编下去,回过头来品味最好的片段,问自己为什么喜欢它们-- 作者教我们这样读书,作者的眼里的书,是他的好朋友.是他的家人. 从作者的眼里,书代表了全部的美丽,愿意把书读上一百遍. 是啊!"书读百遍,其意 ...

精选作文:长满书的大树(500字) 作文 从前,在一个幽深的山谷里,空气清新,鸟语花香.这里长着一棵参天大树,树上长满了各种各样的书:小画册.百科全书.字典.课本.漫画书,应有尽有.更神奇的是,这棵树能把污水.废水变成泉水,能把二氧化碳.一氧化碳变成氧气,让周围的空气焕然一新.它能让周围的书重获新生,火焰怎么烧都烧不掉它,被砍也会立马复原. 这棵大树为人们带来了快乐和幸福. 有一个热爱学习的学生,因为家境贫穷,没钱上学,一个人跑到森林里哭了起来.突然,一本书砸中了他的头.哇!这棵大树有这么多本书

人累了,喜欢独坐一室,让疲惫之身得以安宁:心累了,喜欢捧起一本书,让浮躁之心得以平静.书是一股清泉,它灌溉着我们干渴的心灵:它是一缕初春的阳光,给予我们心灵的慰籍:它是一阵和煦的微风,拨动了我的心弦.在书中行走,我感受到的是智慧,是幸福,是释放,是温馨的宁静,是激烈的舞动-- 走在回忆的长廊,周围布满了我与书相伴的身影.许多书给我留下了深刻的印象,<窗边的小豆豆>也在其中.我9岁生日时,妈妈将这本<窗边的小豆豆>送给了我,带着对新书的好奇,我激动地翻开了第一页,虽然只是第 ...

一.写人 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌.语言.动作.心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想.性格.品质.作风等特点. 要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手: 第一.写好人物的形象 人物的形象,一般指人物的外貌.语言.动作.心理活动等. 1.人物外貌描写 人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌.衣着.姿态.神情等等. 在描写人物外貌时,首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神.性格.品质,这是决定写什么以及怎么写的主要依据. 外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发,

人教版语文第九册教材分析 本册教材按专题组织单元,共设计了八个专题.每个单元包括导语.课例.口语交际·习作和回顾与拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取了全新的编排方式,包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分. 本册还安排除 2个重点训练项目,体会句子含着的意思.阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路. 第一单元 单元目标: 一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感. 二是在阅读中 ...

五年级上册第一单元作文指导 五年级上册第一单元习作要求写与书有关的话题文章.同学们在读了<窃读记><小苗与大树的对话><走遍天下书为侣>等文章后,一定对读书有了深刻地认识和感悟.本单元的习作就是让学生围绕着自己读书经历中的故事写一篇文章. 一.首先审清题目,确定写作主题. 本次习作的题目是"我和书的故事".根据题目我们知道有两个要点需要注意. 1.本题的题眼是"故事",也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文.既然叙事一定 ...

闫 老 师 教 你 学 语 文 小学语文五年级上 1 1.窃读记 温馨寄语:我自信,我成功,我快乐,我成长. 一.学习目标: 1.通过自学,正确读写"窃读.惧怕.充足.屋檐.支撑.炒菜.锅勺.踮起脚.哎哟.饥饿.充足.屋檐.一碗.真酸.支撑.书柜". 2.通过自读.品读.悟读,体会窃读的滋味,感悟作者对读书的热爱.(重点) 3. 小组合作交流,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法与好处.(难点) 二.学法指导: 小组合作学习 在合作之前要充分的自学,将课文读 ...