谈作文导学案作文800字-作文网

八年级语文学科导学案

编制：王姗姗时间：审核:审批:_________ 课题：谈作文

班级： 8年级小组：_______姓名：______等级：______ 学习目标：

1. 整体把握文章的内容和风格。

2. 对文章进行分析评价，借鉴吸收。

3. 培养学生独立发表见解的能力。

4. 培养学生刻苦推敲语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

教学重点：

1. 对文章内容的理解及借鉴。

2. 体会作者自然平淡的文风。

教学难点：

深入体会并评价作者在文中所提出的如何作文的主张。使用说明与学法指导：

1. 积累你不会的字词及含义，了解不同文体的特点、课文内容及写法。

2. 自主复习，充分例用课本、工具书及课外参考资料。

3. 例用好双色笔，把你的疑问用红笔写在“我的疑问”处。

预习案

一、作者介绍

二、背景介绍：

三、字词积累

怏（y àng ）怏然惭怍(zuò) 誊 (yù) 清临帖（ti è）嗤之以鼻：用鼻子吭气，表示看不起。

倚马千言：倚靠在即将出发的战马前起草文件，千言立就。形容才思敏捷。

误尽苍生：耽误和误导全天下的人。

神而明之，存乎其人。注释：要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。出处：《易·系辞上》：“纪而裁之，存乎变；推而行之，存乎通；神而明之，存乎其人。”

四、课文分析：

写什么（内容）

怎么写（写法）

为什么写（目的）

探究案

1. 作者在文中就如何作文都提出了哪些见解和主张？

2. 托尔斯泰和小泉八云对文稿修改的不同之处在哪里？

3. 文章提到，中学生应该从描写文和记叙文入手练起，这两种文做好了，议论文是很容易办的。你如何理解这句话的含义？

4. 透过文字，你能解读出作者为什么大力主张对文章的修改要“咬文嚼字”吗？

5. 同样都是写一流作家对自己文章的推敲揣摩，为什么还要举五个人的例子来加以证明？这是否雷同？从中可看出作者怎样的作文修改观？