师生问好
一、导入新课，
问同学们，今天我们一起来做个猜猜看的小游戏好吗？那就请同学们睁大眼睛，仔细观察，并大声的喊出他的名字，看哪位同学的反应最灵敏，眼睛最闪亮，准备好了吗？（课件出示事先用数码相机拍摄的班里同学的背影）她是谁？对，语文老师，反应真快，一眼就认出来了，他呢？哦，是英语老师，你们一定很喜欢英语老师，是吗，那这一张呢？对，我们班陈鹏，他就坐在我们的中间，还有这一张呢？大家一起说，李------燕，对，活泼又可爱的校园之星。
师述：看来大家都是火眼金睛，只看背影就把他们辨认出来了，这个游戏好玩吗，是的，茫茫人海，要让我们仅凭背影就一下喊出他们的名字，需要们拥有一双善于发现和观察的眼睛，才能猜到他，这也是我们今天所要学习的内容，——猜猜我是谁（板书课题）
二、新授
1、 从刚才的小游戏中，我发现同学们一定有着猜迷的小诀窍，能告诉老师你是这四个
人的名字的呢？你是根据他们的衣服呢，还是根据他们的发型呢，还是根据他们的动作呢？哦，原来你是根据英语老师的发型猜出她是谁的，你真聪明，那你呢，你是根据什么？语文老师的衣服和头型，因为语文老师胖胖的，头发特别少。你可真是个善于观察的好孩子，这一点你都注意到了，看我们的老师为了我们的学习，头发都熬掉了。
师述：看来同学们都很聪明，要想猜出一个人的背影，需要根据这个人的头型、发型还有服饰，甚至是这个人头发上的发饰才能猜出。有时，我们还能从他的背影猜出他在想什么，在做什么，你们相信吗？
2、 请同学们翻开课本，在我们的书中有这么一个小男孩，他正背对着我们，正在默默的做
什么呢？哦，原来他是在看墙上的画呢，他在想什么呢？
师述：是啊，这个孩子背对着我们的样子可真美，他的表情时那么的专注，那么
的传神，好像在告诉我们未来世界的美好和期望。
3、 这么美好的背影，带给我们多么美妙的感受啊，如果能把他们画下来，该是多么有
趣的事情啊，那今天我们就一起来研究研究，怎样才能把他们画出来好吗？
4、 老师这里准备了两组图片，一张是这位同学的摄影图片，一张是他的头部背影绘画，
下面请同学们小组之间讨论讨论：要表现背面人物头部，应抓住那些特征？头发的线条应该怎样画？你看到的线条曲直、疏密、变化了吗？在哪个部位表现的变化最多呢？
师述：同学们，你们回答的真到位，从你们个小组同学的汇报中，我们总结出了，线条有疏密，表现有曲直，特别是头发的方向，我么可以把他们分组归类，这样在头发的刻画上就会很容易组织线条。如果把他们整理提炼，在用线条刻画的时候我们要1、观察线的曲直
2、观察线的走向3、表现线的疏密。下面让老师给你们露一手好吗？
三、教师演示：
1、谁来给老师做模特呢？你可真勇敢，不怕老师吧你画丑了吗？好，请同学们仔细观察老师是如何用线条对李娜同学进行描绘的。首先，我注意到了李娜同学的头型比较小巧，头发比较浓密，所以我在造型的时候会把整体画的大一些，，整体画好了以后，对他的小麻花辨发型进行分组，然后再在每组发束里面画出疏密和曲直变化的精细线条，注意，用线的时候一定要注意限于线之间一定要整齐有序，根据你描绘的人物进行线条长短和粗细的变化。好，老师的画画完了，看，老师画的棒吗，给老师来点掌声吧，谢谢大家
2、接下来，让我们来欣赏课本上这些精彩的作品好吗？看了这些作品，你最喜欢那张作品？为什么，哦，因为小画家精彩的把他的小伙伴刻画的形神兼备是吗？嗯，你也说出了老师想说的话，好，请坐。哦，是的，这张作品不但细致的描绘了女孩子长长地头发，还
把他头上的发卡也精彩的展现出来了，多么可爱的女孩子啊。
3、好，学习到这里，你想不想画出你最亲密伙伴的头部背影，让大家猜猜看呢？好，那下面就请同学们赶紧拿起画笔，画出我们的好朋友，再来玩一玩猜猜我是谁这个游戏好吗？
四、学生练习;
请同学们从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究统发的走向，用线条细致的画出来，让同学猜猜你画的是谁，好了，开始画画。
五、展评作业：
请大家把自己的作品粘贴在这张展示版上，所有的同学都请放下手中的笔，仔细观察，画中画了哪位同学？你是根据那些猜出来的，你猜对了嘛？
哦，这张画画的是我们班的小胖，因为他把头画的很方，头发很短很直。是的，这位同学眼睛真亮，他答对了吗？给他点掌声好吗？
这张画你们能猜出画的是谁嘛？老师猜出来了，因为他把人物的头发画的软软的，细细的，很符合张良的特点，老师猜对了吗？老师真高兴。
六、课堂小结：同学们，生活赋予了了我们一双发现美的眼睛，就让我们用我们的眼睛去观察生活，观察我们周围同学，用最美的美术语言去描绘他们，表象他们，让我们生活更加丰富多彩。这是我这节课的板书设计。好，今天的课就上到这里，我的试讲结束，谢谢各位考官老师。
师生问好
一、导入新课，
问同学们，今天我们一起来做个猜猜看的小游戏好吗？那就请同学们睁大眼睛，仔细观察，并大声的喊出他的名字，看哪位同学的反应最灵敏，眼睛最闪亮，准备好了吗？（课件出示事先用数码相机拍摄的班里同学的背影）她是谁？对，语文老师，反应真快，一眼就认出来了，他呢？哦，是英语老师，你们一定很喜欢英语老师，是吗，那这一张呢？对，我们班陈鹏，他就坐在我们的中间，还有这一张呢？大家一起说，李------燕，对，活泼又可爱的校园之星。
师述：看来大家都是火眼金睛，只看背影就把他们辨认出来了，这个游戏好玩吗，是的，茫茫人海，要让我们仅凭背影就一下喊出他们的名字，需要们拥有一双善于发现和观察的眼睛，才能猜到他，这也是我们今天所要学习的内容，——猜猜我是谁（板书课题）
二、新授
1、 从刚才的小游戏中，我发现同学们一定有着猜迷的小诀窍，能告诉老师你是这四个
人的名字的呢？你是根据他们的衣服呢，还是根据他们的发型呢，还是根据他们的动作呢？哦，原来你是根据英语老师的发型猜出她是谁的，你真聪明，那你呢，你是根据什么？语文老师的衣服和头型，因为语文老师胖胖的，头发特别少。你可真是个善于观察的好孩子，这一点你都注意到了，看我们的老师为了我们的学习，头发都熬掉了。
师述：看来同学们都很聪明，要想猜出一个人的背影，需要根据这个人的头型、发型还有服饰，甚至是这个人头发上的发饰才能猜出。有时，我们还能从他的背影猜出他在想什么，在做什么，你们相信吗？
2、 请同学们翻开课本，在我们的书中有这么一个小男孩，他正背对着我们，正在默默的做
什么呢？哦，原来他是在看墙上的画呢，他在想什么呢？
师述：是啊，这个孩子背对着我们的样子可真美，他的表情时那么的专注，那么
的传神，好像在告诉我们未来世界的美好和期望。
3、 这么美好的背影，带给我们多么美妙的感受啊，如果能把他们画下来，该是多么有
趣的事情啊，那今天我们就一起来研究研究，怎样才能把他们画出来好吗？
4、 老师这里准备了两组图片，一张是这位同学的摄影图片，一张是他的头部背影绘画，
下面请同学们小组之间讨论讨论：要表现背面人物头部，应抓住那些特征？头发的线条应该怎样画？你看到的线条曲直、疏密、变化了吗？在哪个部位表现的变化最多呢？
师述：同学们，你们回答的真到位，从你们个小组同学的汇报中，我们总结出了，线条有疏密，表现有曲直，特别是头发的方向，我么可以把他们分组归类，这样在头发的刻画上就会很容易组织线条。如果把他们整理提炼，在用线条刻画的时候我们要1、观察线的曲直
2、观察线的走向3、表现线的疏密。下面让老师给你们露一手好吗？
三、教师演示：
1、谁来给老师做模特呢？你可真勇敢，不怕老师吧你画丑了吗？好，请同学们仔细观察老师是如何用线条对李娜同学进行描绘的。首先，我注意到了李娜同学的头型比较小巧，头发比较浓密，所以我在造型的时候会把整体画的大一些，，整体画好了以后，对他的小麻花辨发型进行分组，然后再在每组发束里面画出疏密和曲直变化的精细线条，注意，用线的时候一定要注意限于线之间一定要整齐有序，根据你描绘的人物进行线条长短和粗细的变化。好，老师的画画完了，看，老师画的棒吗，给老师来点掌声吧，谢谢大家
2、接下来，让我们来欣赏课本上这些精彩的作品好吗？看了这些作品，你最喜欢那张作品？为什么，哦，因为小画家精彩的把他的小伙伴刻画的形神兼备是吗？嗯，你也说出了老师想说的话，好，请坐。哦，是的，这张作品不但细致的描绘了女孩子长长地头发，还
把他头上的发卡也精彩的展现出来了，多么可爱的女孩子啊。
3、好，学习到这里，你想不想画出你最亲密伙伴的头部背影，让大家猜猜看呢？好，那下面就请同学们赶紧拿起画笔，画出我们的好朋友，再来玩一玩猜猜我是谁这个游戏好吗？
四、学生练习;
请同学们从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究统发的走向，用线条细致的画出来，让同学猜猜你画的是谁，好了，开始画画。
五、展评作业：
请大家把自己的作品粘贴在这张展示版上，所有的同学都请放下手中的笔，仔细观察，画中画了哪位同学？你是根据那些猜出来的，你猜对了嘛？
哦，这张画画的是我们班的小胖，因为他把头画的很方，头发很短很直。是的，这位同学眼睛真亮，他答对了吗？给他点掌声好吗？
这张画你们能猜出画的是谁嘛？老师猜出来了，因为他把人物的头发画的软软的，细细的，很符合张良的特点，老师猜对了吗？老师真高兴。
六、课堂小结：同学们，生活赋予了了我们一双发现美的眼睛，就让我们用我们的眼睛去观察生活，观察我们周围同学，用最美的美术语言去描绘他们，表象他们，让我们生活更加丰富多彩。这是我这节课的板书设计。好，今天的课就上到这里，我的试讲结束，谢谢各位考官老师。