每个人都有属于自己的童年，对于很多人来说，童年如歌如画。它像一首歌，悦耳动听；又好似一幅画，五彩缤纷。每个人有着不一样童年，每个人童年生活中总有一些与我们自己生活相交的地方，那就是童真童趣，但也因为时代和社会，家庭的不同，每个人的童年生活也迥然各异。因此，这周我们将进入又陌生，又熟悉的童年生活。
鲁迅的温馨童年本单元收入了鲁迅先生的一篇知名散文《从百草园到三味书屋》，在这篇文章中，鲁迅先生描述了自己温馨的生活，以口诛笔伐社会现状闻名的鲁迅，写起童年时，文字里却都是温暖的，何以如此呢？
[文章背景]这是一篇描写儿童生活的散文，收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。这部集子共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。 朝花比喻童年美好的生活，拾回忆往事。鲁迅在《朝花夕拾。小引》中说过这本散文集是在他最辗转流徙，心情最苦闷的时候创作编写的。为了在纷扰中寻出一点闲静来，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷。
[整体感知]全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。
这篇文章正如文章标题，可以分为两个部分，同学们可以找出两个部分之间的过渡段在哪里么？找出的过渡段，就可以把文章分为两个部分，在百草园的生活和在三味书屋的生活对于鲁迅的童年来说是完全不同的两种色彩，百草园是美丽的、神秘的、诱人的、有趣的，三味书屋是单调的、自由的、痛快的、好玩的. 下面我们将跟随着鲁迅到他的童年中去看看。
一、我的乐园：本层次的中心句不难找出：那时却是我的乐园。
因此，作者集中写了百草园乐的特点。
第一问：百草园的乐趣在哪里呢？
答：美丽的景致，美味的东西（桑椹等），有趣的动物；有神秘的故事；还可以捕鸟。其乐无穷。
第二问： 也许是也许是也许是都无从知道这句话有什么特别的意思？
答：从这句话可以看出，三个也许是表示作者迷恋百草园的原因很多，但一个也无法肯定，也表现了作者对于百草园的一切事物的喜爱。
第三问： Ade，我的蟋蟀们！Ade ，我的覆盆子们和木莲们！这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？
答：运用拟人修辞方法，表达了我对百草园的依恋。
第四问：第三自然段在文中有什么作用？
答：过渡作用。
第五问：这里为什么要写长妈妈讲的美女蛇的故事？可以删去么？
答：这里含蓄说明，百草园的生活使他扩大了见闻，也受到了启发和教育。也使百草园增添一层神奇的童话色彩。
第六问：第7、8两段各写了什么？
答：雪天捕鸟的事情。
划出写捕鸟的方法的动词，并说明这些动词为什么用得好。
这一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
二、三味书屋兴致盎然地介绍完百草园之后，鲁迅又带我们走进了他童年的学习生活，三味书屋，从百草园的介绍中，我们可以看出作者对于童年的这一片乐土是充满喜爱的，而对于三味书屋又有什么样的情感呢？
第一问：作者在开篇描写了三味书屋的陈设，此举有何意义？
答：三味书屋的陈设单调、沉闷。反映了我对三味书屋那种枯燥无味、死气沉沉的生活的不满。
第二问：三味书屋的学习生活是怎样的，可以找出一个形容词来形容它么？
答：单调枯燥的学习生活。
第三问：对于这样的学习生活，鲁迅的态度怎么样？
对三味书屋那种枯燥无味生活非常不满。
第四问：作者先写了百草园，然后又写三味书屋，这样做有什么作用，又有什么意图？
表现出三味书屋学习生活的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。
文章通过两种不同生活的对比。表现了少年儿童热爱大自然、探索各种知识的广泛兴趣，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
在这篇文章中，我们一起领略了鲁迅先生的童年生活，本单元中还有更多丰富多彩的童年生活等着我们去发现和体会。
每个人都有属于自己的童年，对于很多人来说，童年如歌如画。它像一首歌，悦耳动听；又好似一幅画，五彩缤纷。每个人有着不一样童年，每个人童年生活中总有一些与我们自己生活相交的地方，那就是童真童趣，但也因为时代和社会，家庭的不同，每个人的童年生活也迥然各异。因此，这周我们将进入又陌生，又熟悉的童年生活。
鲁迅的温馨童年本单元收入了鲁迅先生的一篇知名散文《从百草园到三味书屋》，在这篇文章中，鲁迅先生描述了自己温馨的生活，以口诛笔伐社会现状闻名的鲁迅，写起童年时，文字里却都是温暖的，何以如此呢？
[文章背景]这是一篇描写儿童生活的散文，收在鲁迅的《朝花夕拾》当中。这部集子共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。 朝花比喻童年美好的生活，拾回忆往事。鲁迅在《朝花夕拾。小引》中说过这本散文集是在他最辗转流徙，心情最苦闷的时候创作编写的。为了在纷扰中寻出一点闲静来，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷。
[整体感知]全文分两大部分。第一部分：回忆百草园的乐园生活；第二部分：回忆三味书屋的读书生活。
这篇文章正如文章标题，可以分为两个部分，同学们可以找出两个部分之间的过渡段在哪里么？找出的过渡段，就可以把文章分为两个部分，在百草园的生活和在三味书屋的生活对于鲁迅的童年来说是完全不同的两种色彩，百草园是美丽的、神秘的、诱人的、有趣的，三味书屋是单调的、自由的、痛快的、好玩的. 下面我们将跟随着鲁迅到他的童年中去看看。
一、我的乐园：本层次的中心句不难找出：那时却是我的乐园。
因此，作者集中写了百草园乐的特点。
第一问：百草园的乐趣在哪里呢？
答：美丽的景致，美味的东西（桑椹等），有趣的动物；有神秘的故事；还可以捕鸟。其乐无穷。
第二问： 也许是也许是也许是都无从知道这句话有什么特别的意思？
答：从这句话可以看出，三个也许是表示作者迷恋百草园的原因很多，但一个也无法肯定，也表现了作者对于百草园的一切事物的喜爱。
第三问： Ade，我的蟋蟀们！Ade ，我的覆盆子们和木莲们！这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理？
答：运用拟人修辞方法，表达了我对百草园的依恋。
第四问：第三自然段在文中有什么作用？
答：过渡作用。
第五问：这里为什么要写长妈妈讲的美女蛇的故事？可以删去么？
答：这里含蓄说明，百草园的生活使他扩大了见闻，也受到了启发和教育。也使百草园增添一层神奇的童话色彩。
第六问：第7、8两段各写了什么？
答：雪天捕鸟的事情。
划出写捕鸟的方法的动词，并说明这些动词为什么用得好。
这一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
二、三味书屋兴致盎然地介绍完百草园之后，鲁迅又带我们走进了他童年的学习生活，三味书屋，从百草园的介绍中，我们可以看出作者对于童年的这一片乐土是充满喜爱的，而对于三味书屋又有什么样的情感呢？
第一问：作者在开篇描写了三味书屋的陈设，此举有何意义？
答：三味书屋的陈设单调、沉闷。反映了我对三味书屋那种枯燥无味、死气沉沉的生活的不满。
第二问：三味书屋的学习生活是怎样的，可以找出一个形容词来形容它么？
答：单调枯燥的学习生活。
第三问：对于这样的学习生活，鲁迅的态度怎么样？
对三味书屋那种枯燥无味生活非常不满。
第四问：作者先写了百草园，然后又写三味书屋，这样做有什么作用，又有什么意图？
表现出三味书屋学习生活的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。
文章通过两种不同生活的对比。表现了少年儿童热爱大自然、探索各种知识的广泛兴趣，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
在这篇文章中，我们一起领略了鲁迅先生的童年生活，本单元中还有更多丰富多彩的童年生活等着我们去发现和体会。