《抢橡皮》作文课堂教学听课实录
师:小朋友,我们可以上课了吗?
生:可以
师:上课,同学们好!(师鞠躬)生:老师好!(生没有鞠躬)
习作教学第一横截面师举右手问:我举的是什么手?
师反复变换着举左右手,让学生回答
师发出指令让学生反复地举左右手,有的学生会举错手。
师:我们用左右手开展一个游戏——“抢橡皮”
师:三句话,(指一下自己的耳朵)听清楚了。
1、 同桌两个人同时抢一块橡皮
2、 按老师发出的口令“一!二!三!右手!”就用右手抢。“一!二!三!
左手!” 就用左手抢。你认为要用什么标点符号?
生:一二三中间要用顿号
生:用感叹号,因为我在听的时候很紧张,要突出紧张的气氛。
„„
师:这里的一、二、三、右手后面用感叹号。
3、 如果谁出错了手就要被对方轻轻打一下手背。
„„
师:请你把游戏的规则,自己的心情写进去,可以写两小节。
师:要求:一、一刻不停地写;二、不抬头——一抬头思维就断了;三、不说话(不会写的字写拼音或者空着)
师:第一句话,老师送给你,你可以顺着老师的话写下去。写到第三行就可以打星了,给你们4分钟时间。
基本排列如:
--------------------------------
--------------------------------
--------------------------------
★------------------------------
★-----------------------------
★------------------------------
★------------------------------
“今天,老师要带我们做抢橡皮的游戏,规则是这样的——(学生接写)” 生埋头写作,师边巡视边鼓励:聪明的小朋友,可以头也不抬地写。 „„对!
„„很好!
„„真好!„„你已经写到第三行了,不错!
„„有人写到第三颗星了,真厉害!
„„写任何事情都要把来龙去脉写清楚。
„„ 师:5 ,4,3, 2,1 结束!
师:写3行的举手
师:写4行的举手,举得高一点
„„
师:写8行的举手,再举得高一点!
师非常赞叹:竟然在四分钟之内,能写到第5颗星,真厉害!
师:请写8行的两位同学发表你的作文
生读,师串讲,修改,其中一生三条规则分别列为一行。
师:把一条规则写成一行,三条规则就有了三行,这样做很聪明,不但写得清楚,而且很划算。
„„
习作教学第二横截面
师:请选一块最脏最烂最丑的橡皮,把好看的橡皮藏起来。
师(举着一块橡皮):看清一块橡皮要看几眼?
生:看三眼(看上面,看下面,看前面)
生:看四眼(看上面,看下面,看前面,看后面)
生:看五眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面)
生:看六眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面,还要看整体) 师:这块橡皮多大?多长?厚还是薄?多厚?什么颜色?有什么特征?干净的还是脏的?有没有伤疤?有几道?最大的伤疤想什么?小的伤疤像什么?
师:用鼻子闻闻,用手搓搓,搓下什么东西?(生:橡皮屑)橡皮屑粘在橡皮表面像什么?(生:像毛毛虫;生:像皱纹,师:是我额头上的皱纹吧!<笑>) 师:下面请你们同桌两人间拿出一块最脏最烂最丑的橡皮来观察,我给你的时间是30秒,要看清楚。先左边的同学看,右边的同学不能看但可以偷看;再右边的同学看,左边的同学不能看但可以偷看。
生观察,师不停地提示。
师:我们要抢的是怎样一块橡皮?把它写出来,在4分钟内完成。
可以分几行写
我给你一个开头,你可以采用,也可以不用。
“我们要抢的橡皮是这样的——”
师:你可以写几行?
生有说能写4行,写5行的……有说写9行的。
师:同桌两个人写同一块橡皮
(生写,写后选两人交流点评,教学过程与习作教学第一横截面类似) 习作教学第三横截面
师:再观察,觉得它还是一块橡皮吗?
要抢了 ——一!二!三!(打住)
师:什么心情?
生:紧张
生:心跳很快?
师:心跳多少?
生语塞
师:哦,还在数呢!(伸手按生脉搏)
生:心跳很快,都要从嘴巴里跳出来了。
师:除了心跳,还有什么感觉?
生:呼吸都加快了!
生:身上好像背了定时炸弹!
„„
师:用2分钟时间,把你的心情写下来。比赛前一定要把心理活动写进去。
生写,写后交流
习作教学第四横截面
师:一!二!三!(打住)转过脸,看看你的对手,什么神态?
生:眼睛盯着我。
他在想一定要胜过我。
眼睛死死地盯着我,好像在说,一定要赢,这样他就不但自己不会挨打,还可以打我。
„„
师:我们大家一起抢,会有多少只手,声音怎么样?
生回答
师:抢到的同学大概有什么表情,会发出什么样的声音?
生在老师的启发下回答得很精彩。
师:一!二!三!左手!
学生抢橡皮,有出错手重新换回来,但已经来不及了,橡皮被对方抢走了。 师:抢橡皮的一霎那,有什么声音?赢的同学会说些什么?心里怎么想?输的同学呢?
师:把抢橡皮的一霎那写下来,给你4分钟时间。
教师大声喊:一!二!三!——(学生接写)
生写师巡视,适时启发:
写作文一定要不停地写,不能抬头,不会写的字先放一放,一旦动笔一定要不停地写。
那一霎那,你一定有感觉,写出来。
„„
(教学流程类似)
师:缺题目,请加个题目,但不能用“抢橡皮”,这个题目要管得住自己的文章。 师:听听大家的题目
生:一次有趣的游戏——抢橡皮
„„
师:总结,今天我们学会了观察抢橡皮,明天就会观察拔河、球赛,运动会上的比赛乃至奥运会比赛等,方法是一样的。
《抢橡皮》作文课堂教学听课实录
师:小朋友,我们可以上课了吗?
生:可以
师:上课,同学们好!(师鞠躬)生:老师好!(生没有鞠躬)
习作教学第一横截面师举右手问:我举的是什么手?
师反复变换着举左右手,让学生回答
师发出指令让学生反复地举左右手,有的学生会举错手。
师:我们用左右手开展一个游戏——“抢橡皮”
师:三句话,(指一下自己的耳朵)听清楚了。
1、 同桌两个人同时抢一块橡皮
2、 按老师发出的口令“一!二!三!右手!”就用右手抢。“一!二!三!
左手!” 就用左手抢。你认为要用什么标点符号?
生:一二三中间要用顿号
生:用感叹号,因为我在听的时候很紧张,要突出紧张的气氛。
„„
师:这里的一、二、三、右手后面用感叹号。
3、 如果谁出错了手就要被对方轻轻打一下手背。
„„
师:请你把游戏的规则,自己的心情写进去,可以写两小节。
师:要求:一、一刻不停地写;二、不抬头——一抬头思维就断了;三、不说话(不会写的字写拼音或者空着)
师:第一句话,老师送给你,你可以顺着老师的话写下去。写到第三行就可以打星了,给你们4分钟时间。
基本排列如:
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“今天,老师要带我们做抢橡皮的游戏,规则是这样的——(学生接写)” 生埋头写作,师边巡视边鼓励:聪明的小朋友,可以头也不抬地写。 „„对!
„„很好!
„„真好!„„你已经写到第三行了,不错!
„„有人写到第三颗星了,真厉害!
„„写任何事情都要把来龙去脉写清楚。
„„ 师:5 ,4,3, 2,1 结束!
师:写3行的举手
师:写4行的举手,举得高一点
„„
师:写8行的举手,再举得高一点!
师非常赞叹:竟然在四分钟之内,能写到第5颗星,真厉害!
师:请写8行的两位同学发表你的作文
生读,师串讲,修改,其中一生三条规则分别列为一行。
师:把一条规则写成一行,三条规则就有了三行,这样做很聪明,不但写得清楚,而且很划算。
„„
习作教学第二横截面
师:请选一块最脏最烂最丑的橡皮,把好看的橡皮藏起来。
师(举着一块橡皮):看清一块橡皮要看几眼?
生:看三眼(看上面,看下面,看前面)
生:看四眼(看上面,看下面,看前面,看后面)
生:看五眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面)
生:看六眼(看上面,看下面,看前面,看后面,看侧面,还要看整体) 师:这块橡皮多大?多长?厚还是薄?多厚?什么颜色?有什么特征?干净的还是脏的?有没有伤疤?有几道?最大的伤疤想什么?小的伤疤像什么?
师:用鼻子闻闻,用手搓搓,搓下什么东西?(生:橡皮屑)橡皮屑粘在橡皮表面像什么?(生:像毛毛虫;生:像皱纹,师:是我额头上的皱纹吧!<笑>) 师:下面请你们同桌两人间拿出一块最脏最烂最丑的橡皮来观察,我给你的时间是30秒,要看清楚。先左边的同学看,右边的同学不能看但可以偷看;再右边的同学看,左边的同学不能看但可以偷看。
生观察,师不停地提示。
师:我们要抢的是怎样一块橡皮?把它写出来,在4分钟内完成。
可以分几行写
我给你一个开头,你可以采用,也可以不用。
“我们要抢的橡皮是这样的——”
师:你可以写几行?
生有说能写4行,写5行的……有说写9行的。
师:同桌两个人写同一块橡皮
(生写,写后选两人交流点评,教学过程与习作教学第一横截面类似) 习作教学第三横截面
师:再观察,觉得它还是一块橡皮吗?
要抢了 ——一!二!三!(打住)
师:什么心情?
生:紧张
生:心跳很快?
师:心跳多少?
生语塞
师:哦,还在数呢!(伸手按生脉搏)
生:心跳很快,都要从嘴巴里跳出来了。
师:除了心跳,还有什么感觉?
生:呼吸都加快了!
生:身上好像背了定时炸弹!
„„
师:用2分钟时间,把你的心情写下来。比赛前一定要把心理活动写进去。
生写,写后交流
习作教学第四横截面
师:一!二!三!(打住)转过脸,看看你的对手,什么神态?
生:眼睛盯着我。
他在想一定要胜过我。
眼睛死死地盯着我,好像在说,一定要赢,这样他就不但自己不会挨打,还可以打我。
„„
师:我们大家一起抢,会有多少只手,声音怎么样?
生回答
师:抢到的同学大概有什么表情,会发出什么样的声音?
生在老师的启发下回答得很精彩。
师:一!二!三!左手!
学生抢橡皮,有出错手重新换回来,但已经来不及了,橡皮被对方抢走了。 师:抢橡皮的一霎那,有什么声音?赢的同学会说些什么?心里怎么想?输的同学呢?
师:把抢橡皮的一霎那写下来,给你4分钟时间。
教师大声喊:一!二!三!——(学生接写)
生写师巡视,适时启发:
写作文一定要不停地写,不能抬头,不会写的字先放一放,一旦动笔一定要不停地写。
那一霎那,你一定有感觉,写出来。
„„
(教学流程类似)
师:缺题目,请加个题目,但不能用“抢橡皮”,这个题目要管得住自己的文章。 师:听听大家的题目
生:一次有趣的游戏——抢橡皮
„„
师:总结,今天我们学会了观察抢橡皮,明天就会观察拔河、球赛,运动会上的比赛乃至奥运会比赛等,方法是一样的。