《难忘的一天》教案
【教学背景】
邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
【资料链接】
世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
【学习目标】
１、认识１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】识字，朗读感悟。
【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、课前预习
１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
２、想想这一天为什么难忘？
３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算
机的有关知识。
二、导入（资料链接）
１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？
世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》
二、识字、组词
1、出示13个生字，学生集体组词。
2、开火车认读生字。（课堂写真）
师：我们先来关注一些词语（大屏幕呈现）：电子计算机、冒着、工业展览馆、怦怦地、队礼、高兴地、又紧张又激动、和蔼可亲、沉着地、顺利地、各种各样、仔细地、笑容、亲切地、赞许地、再一次、握手、身边、普及、兴奋地、更加、灿烂。
师：请你来读一读。（生读，把“怦怦地”读错了。）
师（示意停下）对不起，你是请同学帮助，还是自己纠正？（生沉默。师请另一位同学读，读得正确。生接着读下去，把词语读完。）
师：谁再来读一遍？ （一生读，读得正确、响亮。）
师：一起来。 （生齐读。）
师：读完这些词语，你发现了什么？你读懂了什么？
生：我发现这些词语都是按课文的先后顺序出现的。（余生跟读。）
生：我发现“更加”这个词里面“加”字是今天要写的生字。
师：现在，我来教大家。它的朋友有：加法、加工、加工厂、加上、相加、加数、加大、
加快、加班、加号、加热、加入。
生：我也会说句子。“刚才，我读词语的时候，心怦怦地跳个不停。”
生：我知道“和蔼可亲”是一个成语。它的意思是“态度温和，容易接近。”我也会用它说句子，“看着老师和蔼可亲的样子，我快速地背完了课文。”
生：我知道“兴（x īng ）奋”的“兴”是一个多音字，它的另一个读音是x ìng ，“高兴”的“兴”。
师：请把这个词写在“兴奋”一词的下面，并注上音节。
生：我喜欢“高兴地”“紧紧地”这两个词，我记住了“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手”这个句子。“1985年植树节那天，邓爷爷在天坛公园植树的身影又浮现在了我的眼前。”
师：说得真好！请大家再读读句子。
３、借助已经识记的生字，读好课件中出示的句子。
我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。
想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。
我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。
三、理解课文，指导朗读
１、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
学生自主探索，教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读，看谁“最紧张、激动”？
２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？
（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）
体会邓爷爷的和蔼可亲。
３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？
出示课件：你从粗体字中感受到什么？再把你的感受读出来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我
的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
三、拓展
请同学们通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等途径，收集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
四、板书设计
8 难忘的一天
邓爷爷 和蔼可亲 难忘
关心下一代 难忘
《难忘的一天》教案
【教学背景】
邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
【资料链接】
世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
【学习目标】
１、认识１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
３、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】识字，朗读感悟。
【学习难点】体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
【课前准备】搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、课前预习
１、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
２、想想这一天为什么难忘？
３、回顾上学期学的《邓小平爷爷植树》一课，并收集有关邓小平的资料、故事，了解计算
机的有关知识。
二、导入（资料链接）
１、哪些小朋友喜欢计算机，你能为大家介绍有关计算机的一些知识吗？
世界上第一台电子计算机诞生于１９４６年，是美国宾夕法尼亚大学研制的。
计算机的发展过程可分为四个阶段。目前我们使用的计算机都属于第四代计算机。从２０世纪８０年代开始，发达国家开始研制第五代计算机（习惯称为新一代计算机），研制的目的是使计算机具有像人一样的思维、推理和判断能力。
２、你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗？今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友激动极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》
二、识字、组词
1、出示13个生字，学生集体组词。
2、开火车认读生字。（课堂写真）
师：我们先来关注一些词语（大屏幕呈现）：电子计算机、冒着、工业展览馆、怦怦地、队礼、高兴地、又紧张又激动、和蔼可亲、沉着地、顺利地、各种各样、仔细地、笑容、亲切地、赞许地、再一次、握手、身边、普及、兴奋地、更加、灿烂。
师：请你来读一读。（生读，把“怦怦地”读错了。）
师（示意停下）对不起，你是请同学帮助，还是自己纠正？（生沉默。师请另一位同学读，读得正确。生接着读下去，把词语读完。）
师：谁再来读一遍？ （一生读，读得正确、响亮。）
师：一起来。 （生齐读。）
师：读完这些词语，你发现了什么？你读懂了什么？
生：我发现这些词语都是按课文的先后顺序出现的。（余生跟读。）
生：我发现“更加”这个词里面“加”字是今天要写的生字。
师：现在，我来教大家。它的朋友有：加法、加工、加工厂、加上、相加、加数、加大、
加快、加班、加号、加热、加入。
生：我也会说句子。“刚才，我读词语的时候，心怦怦地跳个不停。”
生：我知道“和蔼可亲”是一个成语。它的意思是“态度温和，容易接近。”我也会用它说句子，“看着老师和蔼可亲的样子，我快速地背完了课文。”
生：我知道“兴（x īng ）奋”的“兴”是一个多音字，它的另一个读音是x ìng ，“高兴”的“兴”。
师：请把这个词写在“兴奋”一词的下面，并注上音节。
生：我喜欢“高兴地”“紧紧地”这两个词，我记住了“邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手”这个句子。“1985年植树节那天，邓爷爷在天坛公园植树的身影又浮现在了我的眼前。”
师：说得真好！请大家再读读句子。
３、借助已经识记的生字，读好课件中出示的句子。
我为邓小平爷爷／做了／电了计算机表演。
想到马上就要／见到邓爷爷，我又紧张／又激动，心怦怦地／跳个不停。
我沉着地／操纵着计算机，顺利地打出／各种各样的图形来。
三、理解课文，指导朗读
１、读第二自然段，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”？
学生自主探索，教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。
读一读，看谁“最紧张、激动”？
２、读第三自然段，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”？
（心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）
体会邓爷爷的和蔼可亲。
３、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？“肩上担负的责任”指的是什么？
出示课件：你从粗体字中感受到什么？再把你的感受读出来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我
的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再一次握手，并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”
三、拓展
请同学们通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸妈妈的帮助下上网查阅等途径，收集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。
四、板书设计
8 难忘的一天
邓爷爷 和蔼可亲 难忘
关心下一代 难忘