作文指导课 《学会生存，自我保护》
教学目标：
1、知识与技能
使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情。能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
2、过程与方法：
培养学生多角度构思的能力。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
3、情感态度价值观：
让学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
教学重点：
激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 教学难点：
激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
教学方法：
直观感受法、讨论法、讲授法、阅读法
教学准备：
1、把“下水文”的内容准备好。
2、每位学生准备一件生活中令人感动的事。
3、制作好相关课件。
教学过程：
一、单元引入，真情融汇
师：同学们，这段时间的学习中，老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？
生：„„
师：说得真好，掌声送给他！《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为了一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存，自我保护”却是我们每个人都需要面对的课题。
二、揭示课题，初步感知
师：今天这节课，我们也来进行一次习作练习“学会生存，自我保护”。（板书课题）看到这个课题，你能想到些什么呢？
师生交流
三、指导选材，找故事
（一）开拓视野，打开思路
1、播放一则汶川大地震中，勇敢女孩儿康洁跳楼自救生还的新闻视频。
师：我想大家对于汶川大地震还记忆犹新吧，看完这则新闻，你想到了什么？又学会了什么自我保护的方法呢？
生：„„
2、幻灯片演示一则《燕赵都市报》中《千米血路》的新闻。一个女中学生被坏人砍了几刀后装死，后爬了千米血路，回到家中获救。
师：看了这则新闻，你们又学会了什么呢？
生：„„
（二）找自己的“学会生存，自我保护”的小故事
1、生记忆搜索。
2、全班交流。
3、小结。
四、出示 “下水文”，指导写法
师：这些故事中，都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，这不禁也让我想起一件亲身经历的事。同学们读一读，找一找，看看老师是怎么写出紧张的场面的。（出示下水文）
下水文：周日晚上，爸爸妈妈要外出办事，叮嘱我一人留在家里看家。吃过晚饭，我开始坐在沙发上看书。与往常不一样的是，我总是觉得今天的房子里显得格外安静，就连翻书的声音也特别明显，我不禁有些寒颤起来，右眼也直跳个不停，一想到电视节目中那些恐怖的镜头，我变得更加坐立不安了，老是感到今天要遇到一些不祥之兆。正在担惊受怕之时，突然从门外传来一阵急促的“呯呯”声。“奇怪呀，大晚上的是谁怎么大声敲门呀？”我有些纳闷，便箭一般地冲到门后，从猫眼儿里向外窥视，只见有个满头竖着黄发，个儿长得高高一脸胡子的年轻人，手里夹着个包，鼻梁上还架着副墨镜，贼头贼脑地向四周望了望，一副鬼鬼祟祟的样子，着实令人怀疑。只见那人挨
近邻居李大婶家的门，从门缝向里探了探，喊了声：“王大娘在家吗？”见里边没人应声，于是那人又喊了声：“王大娘在家吗？”这就奇怪了，我们邻居是李大婶呀，什么时候变成王大娘了？我心里一阵阵地打滚。心想，大事不好呀！紧接着，那人从包里掏出了一把螺丝刀，开始撬起李大婶家的门。“狐狸尾巴果然露出来了！”我轻声地嘟哝起来，心中十分肯定这人就是小偷，我急得像热锅上的蚂蚁，不知所措，心也揪得更紧了。看来，这个小偷是有备而来，早就见爸爸妈妈出门，李大婶家又半年没住人，就打起了盗窃的歪主意。“怎么办？怎么办？怎么办？”我深深呼了三口气，让自己的心静下了许多，结果一套“将计就计”的对策诞生了。我鼓足勇气，有力地大叫了一声：“爷爷，爸爸是不是快回来了？”想不到小偷还真上了当，以为家里还有大人在，便慌慌张张地夹着着尾巴溜了。
师：谁来说说看，结合《汤姆•索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》以及老师的这篇文章都运用了那些手法呢？
生：„„
五、提出要求，独立试写
（一）明确写作要求
（二）生独立撰写
（三）若时间充裕，教师随机适当对个别同学的片段进行点评，视情况而定。
六、进行小结，引出后续
师：由于时间关系，下节课咱们再接着把事情的经过充实一下，
然后给他加上一个精彩的开头和漂亮的结尾，并根据自己的内容给文章加上一个新颖适当的标题，写成一篇完整的习作。
七、板书设计
学会生存 自我保护
细节描写 心理描写 语言描写 自然界：雷雨、地震、洪水
侧面烘托 事情发展顺序
人为造成：绑架、受骗、溺水
作文指导课 《学会生存，自我保护》
教学目标：
1、知识与技能
使学生学会生存的本领，有条理地写出有关自我保护的事情。能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
2、过程与方法：
培养学生多角度构思的能力。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
3、情感态度价值观：
让学生学会交流，学会相处，知道如何在社会中立足，激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。
教学重点：
激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 教学难点：
激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。
教学方法：
直观感受法、讨论法、讲授法、阅读法
教学准备：
1、把“下水文”的内容准备好。
2、每位学生准备一件生活中令人感动的事。
3、制作好相关课件。
教学过程：
一、单元引入，真情融汇
师：同学们，这段时间的学习中，老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？
生：„„
师：说得真好，掌声送给他！《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为了一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境，但“学会生存，自我保护”却是我们每个人都需要面对的课题。
二、揭示课题，初步感知
师：今天这节课，我们也来进行一次习作练习“学会生存，自我保护”。（板书课题）看到这个课题，你能想到些什么呢？
师生交流
三、指导选材，找故事
（一）开拓视野，打开思路
1、播放一则汶川大地震中，勇敢女孩儿康洁跳楼自救生还的新闻视频。
师：我想大家对于汶川大地震还记忆犹新吧，看完这则新闻，你想到了什么？又学会了什么自我保护的方法呢？
生：„„
2、幻灯片演示一则《燕赵都市报》中《千米血路》的新闻。一个女中学生被坏人砍了几刀后装死，后爬了千米血路，回到家中获救。
师：看了这则新闻，你们又学会了什么呢？
生：„„
（二）找自己的“学会生存，自我保护”的小故事
1、生记忆搜索。
2、全班交流。
3、小结。
四、出示 “下水文”，指导写法
师：这些故事中，都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，这不禁也让我想起一件亲身经历的事。同学们读一读，找一找，看看老师是怎么写出紧张的场面的。（出示下水文）
下水文：周日晚上，爸爸妈妈要外出办事，叮嘱我一人留在家里看家。吃过晚饭，我开始坐在沙发上看书。与往常不一样的是，我总是觉得今天的房子里显得格外安静，就连翻书的声音也特别明显，我不禁有些寒颤起来，右眼也直跳个不停，一想到电视节目中那些恐怖的镜头，我变得更加坐立不安了，老是感到今天要遇到一些不祥之兆。正在担惊受怕之时，突然从门外传来一阵急促的“呯呯”声。“奇怪呀，大晚上的是谁怎么大声敲门呀？”我有些纳闷，便箭一般地冲到门后，从猫眼儿里向外窥视，只见有个满头竖着黄发，个儿长得高高一脸胡子的年轻人，手里夹着个包，鼻梁上还架着副墨镜，贼头贼脑地向四周望了望，一副鬼鬼祟祟的样子，着实令人怀疑。只见那人挨
近邻居李大婶家的门，从门缝向里探了探，喊了声：“王大娘在家吗？”见里边没人应声，于是那人又喊了声：“王大娘在家吗？”这就奇怪了，我们邻居是李大婶呀，什么时候变成王大娘了？我心里一阵阵地打滚。心想，大事不好呀！紧接着，那人从包里掏出了一把螺丝刀，开始撬起李大婶家的门。“狐狸尾巴果然露出来了！”我轻声地嘟哝起来，心中十分肯定这人就是小偷，我急得像热锅上的蚂蚁，不知所措，心也揪得更紧了。看来，这个小偷是有备而来，早就见爸爸妈妈出门，李大婶家又半年没住人，就打起了盗窃的歪主意。“怎么办？怎么办？怎么办？”我深深呼了三口气，让自己的心静下了许多，结果一套“将计就计”的对策诞生了。我鼓足勇气，有力地大叫了一声：“爷爷，爸爸是不是快回来了？”想不到小偷还真上了当，以为家里还有大人在，便慌慌张张地夹着着尾巴溜了。
师：谁来说说看，结合《汤姆•索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》以及老师的这篇文章都运用了那些手法呢？
生：„„
五、提出要求，独立试写
（一）明确写作要求
（二）生独立撰写
（三）若时间充裕，教师随机适当对个别同学的片段进行点评，视情况而定。
六、进行小结，引出后续
师：由于时间关系，下节课咱们再接着把事情的经过充实一下，
然后给他加上一个精彩的开头和漂亮的结尾，并根据自己的内容给文章加上一个新颖适当的标题，写成一篇完整的习作。
七、板书设计
学会生存 自我保护
细节描写 心理描写 语言描写 自然界：雷雨、地震、洪水
侧面烘托 事情发展顺序
人为造成：绑架、受骗、溺水