特殊的礼物
张秀霞
时间如流水般飞逝而过，不知不觉开学已快两周了，今天是9月10日---教师节，学生为我们送来了鲜花，下午，学校领导送给我们全体数学教师一份礼物----一节名师课。
这是一节小学三年级下册的课---《近似数》。看到这个题目，我欣喜若狂，这节课不正是我需要的吗？四年级上册第一单元也有近似数，只不过数字大些，我好期待，我认真听着罗老师的讲解，开始课堂气氛并不活跃，他引用一个数字“3000”，启发学生：生活中哪些地方有3000这个数字？生：一台冰箱要3000元。生：一台电视要3000元。还有的说：“我家车牌号是3000”。这时老师问：车牌号能读做三千吗？生异口同声的说：“不能”。这就告诉我们；并不是所有的数字读法都一样。接着，罗老师利用数轴讲解，还是围绕“3000”这个数字，让学生说出与3000相邻的数字有哪些？课堂气氛顿时活跃起来，通过学生的答案进行比较3280与3300哪个更接近3000，整节课都是围绕“3000”，课堂气氛逐渐升华，终于达到顶峰。 这节课，学生不仅学到了怎样求近似数，还感到很轻松、很快乐，在玩中学，学中取乐。整节课，都以学生为主，老师为辅的教育，运用启发式教学，这点很值得我们去学习，我们要改变传统的教学模式，一味的去灌输。要培养孩子的兴趣，让他们感到学数学像做游戏一样快乐，对学习感兴趣，不会感到有压力，这样孩子才喜欢这门课。这节课罗老师利用数轴，使学生很直观看到哪个数可以说成3000，哪
个可以说成4000，对学生来说真是一目了然。这难道不值得我们去引用吗？我认为：直观教学不仅能吸引孩子的注意力，还能开发学生的智力，使学生能做到举一反三，达到事半功倍的效果。
特殊的礼物
张秀霞
时间如流水般飞逝而过，不知不觉开学已快两周了，今天是9月10日---教师节，学生为我们送来了鲜花，下午，学校领导送给我们全体数学教师一份礼物----一节名师课。
这是一节小学三年级下册的课---《近似数》。看到这个题目，我欣喜若狂，这节课不正是我需要的吗？四年级上册第一单元也有近似数，只不过数字大些，我好期待，我认真听着罗老师的讲解，开始课堂气氛并不活跃，他引用一个数字“3000”，启发学生：生活中哪些地方有3000这个数字？生：一台冰箱要3000元。生：一台电视要3000元。还有的说：“我家车牌号是3000”。这时老师问：车牌号能读做三千吗？生异口同声的说：“不能”。这就告诉我们；并不是所有的数字读法都一样。接着，罗老师利用数轴讲解，还是围绕“3000”这个数字，让学生说出与3000相邻的数字有哪些？课堂气氛顿时活跃起来，通过学生的答案进行比较3280与3300哪个更接近3000，整节课都是围绕“3000”，课堂气氛逐渐升华，终于达到顶峰。 这节课，学生不仅学到了怎样求近似数，还感到很轻松、很快乐，在玩中学，学中取乐。整节课，都以学生为主，老师为辅的教育，运用启发式教学，这点很值得我们去学习，我们要改变传统的教学模式，一味的去灌输。要培养孩子的兴趣，让他们感到学数学像做游戏一样快乐，对学习感兴趣，不会感到有压力，这样孩子才喜欢这门课。这节课罗老师利用数轴，使学生很直观看到哪个数可以说成3000，哪
个可以说成4000，对学生来说真是一目了然。这难道不值得我们去引用吗？我认为：直观教学不仅能吸引孩子的注意力，还能开发学生的智力，使学生能做到举一反三，达到事半功倍的效果。