二字词：
讲话 谈话 演说 报告 叙述 说明 讲解
大叫 哭叫 辩论 恶言 流言 巧言 发言
赞颂 怒吼 大喊 真话 假话 商量
四字词：
能言善辩 对答如流 添枝加叶 引经据典 津津乐道 出口成章
巧言好句 心直口快 再三表白 语无伦次 吞吞吐吐 结结巴巴
吐字清楚 难以启齿 声嘶力竭 理屈词穷 口齿伶俐 脱口而出
闭口不言 口干舌燥 声音圆润 支支吾吾 口快心直 默然不语
二字词：
讲话 谈话 演说 报告 叙述 说明 讲解
大叫 哭叫 辩论 恶言 流言 巧言 发言
赞颂 怒吼 大喊 真话 假话 商量
四字词：
能言善辩 对答如流 添枝加叶 引经据典 津津乐道 出口成章
巧言好句 心直口快 再三表白 语无伦次 吞吞吐吐 结结巴巴
吐字清楚 难以启齿 声嘶力竭 理屈词穷 口齿伶俐 脱口而出
闭口不言 口干舌燥 声音圆润 支支吾吾 口快心直 默然不语
有一次,王老师看了我们写她的一篇作文,有好些同学都写"他为了第二天用更美的语言,更美的动作来教我们进行体育锻炼,常常琢磨到深夜.夜很静了,只有他的房间灯还亮着--",他指着作文直摇头,对我们说:"你们写的,与我的生活习惯完全相反.我从不喜欢熬夜,体育老师嘛,需要有充沛的 ...
有时候,我讲起话来慢条斯理.一字一顿,能把听的人给急死. 我把荷叶扛在肩上,当作小伞,嘴里还不停地嘟囔着:"下雨喽,打伞喽." 从此,当人们问我长大愿做什么时,我总是骄傲地说:"我要像李伯伯那样,做'四化'大道上小而普通的'铺路石'." 在班会上,我向全班同学 ...
[埋怨] 我十分委屈地叫了起来:"都怪你!都怪你!要是你到教室门口来接我,我就会安心,就不会考不好!"不争气的眼泪从我脸颊上流了下来. [责备] 我终于对姥姥发火了:"姥姥,我做作业,他抢我的笔,你不管,说让他玩一会儿:东东打别的小朋友,你不批评他,还说厉害点不受人欺负 ...
直面挫折--学习描写 教学目标: 1． 知识和能力 掌握描写的内容与方法 2． 过程与方法 通读教材内容,探讨做片段尝试,最后写一篇完整的文章,要求运用多种类型的描写 3． 情感.态度和价值观 明白面对挫折的正确做法 教学重点: 教会学生正确面对挫折 教学难点: 教会学生运用描写的表达方式来表情达意 ...
1 / 8 小作文备考资料(10分) 情境作文与传统的大作文相比,显得很"小".它有严格的字数限制,通常在150 --200字之间.因此有了极强的规定性.约束性,要求要言不烦,惜墨如金,以简明扼要的语言完成写作任务.从内容方面来看,情境作文往往需要呼应题目所规定的情境,再现这一情 ...
<写作>课程的考试内容可分为"基础理论知识"."文体写作知识"."作品阅读分析"和"作文"等四个部分,具体考核目标如下. 基础理论知识部分 这一部分涉及的,是适用于各类文章写作的普遍规律和共同要求.诸如,文章 ...
记叙文阅读教学 钟为永 一.记叙文教学的目的 记叙文是中学语文教材中最常见的一种文体.它是通过记人叙事状物等方法来反映社会生活的.记叙文写法灵活.形式多样.范围很广,如新闻.通讯.速写.回忆录.报告文学.传记文学等都属于记叙文. 记叙文教学在中学语文教学中占有十分重要的地位.它是中学说明文教学,议论 ...
学科:语文 班级: 日期: 月 日 教者: 课时:2 类型:新授 设计思路 : 教学这篇课文时,应首先引导学生熟悉课文内容,明确文中刻画的主要人物.能辨出运用的描写方法及其刻画的人物性格.再进一步去体会作者的语言特点,有关这些问题,可让学生在自主探究.合作学习的基础上完成,安排两课时. 教学目标: ...
说课吧 www.shuoke8.cn <金色的鱼钩>说课稿.教学设计 .反思 <金色的鱼钩>说课稿: <金色的鱼钩>是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文."阅读要有一定的速度"是本单元的训练重点.本组课文的教学,重点是培养学生快速阅读的 ...