我的成长故事
大辛店中心小学 姜凌娇 我是姜凌娇，在大辛店中心小学工作已是第五个年头了，这五年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，和大部分青年教师很相似。但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。在这五年里我深刻地体会到了当老师的艰辛和快乐，下面，我将与大家分享一下我在成长途中的一些感想与收获：
一、用爱作为成长中的润滑剂
我非常热爱教育这一神圣的职业，也非常热爱自己的学生。中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。教师在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。但是，教师的“爱心”不能很肤浅，只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，那不是爱心的真正含义。教师也不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。
二、成长需要自我的勤奋
记得2009年，就在我参加工作的第二个年头，那是我第一次参加市优质课比赛。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹 新，如果要用一个词来形容我当时的感受的话，那就是紧张。
当时，刚走上工作岗位的我，对于“优质课”这个概念还非常陌生，头脑当中完全没有“优质课”的这个概念。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同，我上的“Canyou run fast?”获得了2008年和谐高效英语课堂优质课，这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。
我付出，我成长。在2012年度蓬莱市教委主办的教师读书演讲比赛中被评为了“蓬莱市教师演讲比赛二等奖”；2012年参加蓬莱市小学电教优质课比赛，《长方形和正方形的特征》一课获得优质课奖。我想，我在这几年间对于开课心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。
三、成长需要同伴的帮助
“同伴互助”是教师成长的另外一个重要条件。我觉得自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。我是深深植根于集体的土壤里，才取得了今天的成绩。我们中心小学有着非常优秀的团队精神，不管是谁，只要他承担了公开教学任务，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务求能做到最好。在新课程实施的几年里，我们秉承了教学的传统，充分发挥同伴互助的作用。我们每次有教师参加市教学研讨课，都会在集体备课的基础上，进行多轮试教，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，公开课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。
四、成长需要多听课，多反思
作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校也经常安排我们外出观摩、学习。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，每次听完课之后，我都有不同的领悟，而写教学反思则是我对每次活动的学习
我的成长故事
大辛店中心小学 姜凌娇 我是姜凌娇，在大辛店中心小学工作已是第五个年头了，这五年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，和大部分青年教师很相似。但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。在这五年里我深刻地体会到了当老师的艰辛和快乐，下面，我将与大家分享一下我在成长途中的一些感想与收获：
一、用爱作为成长中的润滑剂
我非常热爱教育这一神圣的职业，也非常热爱自己的学生。中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。教师在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。但是，教师的“爱心”不能很肤浅，只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，那不是爱心的真正含义。教师也不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。
二、成长需要自我的勤奋
记得2009年，就在我参加工作的第二个年头，那是我第一次参加市优质课比赛。那时的情景和感受，如今的我依然记忆犹 新，如果要用一个词来形容我当时的感受的话，那就是紧张。
当时，刚走上工作岗位的我，对于“优质课”这个概念还非常陌生，头脑当中完全没有“优质课”的这个概念。怎么样上优质课、怎么样上好优质课，我都很困惑，所以，当我知道要参加评比的时候，心里非常忐忑。开课的前几个星期就开始和科组的老师商量开课的篇目，讨论教学设计等等，经过反复的修改、磨课，心里最终才有了一点底。我在朦朦胧胧中开始了自己的行动，翻看一些教学杂志、别人的课例等，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的教案和教学环节及时地做出修改。等到真正比赛的那天，我内心还是惴惴不安，生怕自己在语言的表达和时间的控制上出问题，直到打了下课铃，上完课之后，我才有了一种前所未有的如释重负的感觉。这第一次优质的评比，我就是在这样的紧张与不安中度过的。我的努力和付出最终得到了认同，我上的“Canyou run fast?”获得了2008年和谐高效英语课堂优质课，这次的成功给了我莫大的鼓励，有了这次比赛的经历，我意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。于是在之后的日子，有意识地去听其他有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中我收获颇多。
我付出，我成长。在2012年度蓬莱市教委主办的教师读书演讲比赛中被评为了“蓬莱市教师演讲比赛二等奖”；2012年参加蓬莱市小学电教优质课比赛，《长方形和正方形的特征》一课获得优质课奖。我想，我在这几年间对于开课心态的转变，应该就是一种成熟，一种成长。
三、成长需要同伴的帮助
“同伴互助”是教师成长的另外一个重要条件。我觉得自己的每一次成功，都是集体智慧的结晶。我是深深植根于集体的土壤里，才取得了今天的成绩。我们中心小学有着非常优秀的团队精神，不管是谁，只要他承担了公开教学任务，大家总是聚在一起，群策群力，反复研讨，务求能做到最好。在新课程实施的几年里，我们秉承了教学的传统，充分发挥同伴互助的作用。我们每次有教师参加市教学研讨课，都会在集体备课的基础上，进行多轮试教，一遍遍修改教案，调整教师的教态，直至满意为止。我个人认为，“磨课”是一种比较好的让人成长的方法。在教师的成长过程中，公开课的反复斟酌，能使教师受益匪浅。
四、成长需要多听课，多反思
作为一名青年教师，只有多听不同教师、不同类型的课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。学校也经常安排我们外出观摩、学习。通过一系列的听课、学习活动，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧，每次听完课之后，我都有不同的领悟，而写教学反思则是我对每次活动的学习