科技教育活动方案
1 家庭节水，你开始了吗？
郭道中心校郭道小学 贾剑芳
一、活动方案名称：家庭节水，你开始了吗？
二、方案的背景：
水，是生命的源泉，维持我们的生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，没有水，就不会有秀美的湖光山色……。我国虽然水资源总量丰富，居世界第6位，但因人口基数大，我国水资源的人均拥有量却很少，仅为世界人均值的1/4~1/5，排在世界第121位，被联合国定为水资源紧缺国家。水资源危机的首要特征是人的生活用水短缺。人类生活基本用水指满足人类生存、健康的需水量，包括清洁的饮用水、洗涤用水等。家庭作为社会一个不可或缺的重要组成部分，其用水量不可小觑。由于人们的节水意识不够，家庭浪费水资源的现象十分严重，人们忽视了对水的二次利用和循环利用，更加重了生活用水危机。据统计， 一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量！ 因此，节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。
三、活动目的
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，开展“家庭节水，你开始了吗？”的科技教育活动。让同学们在调查、讨论的过程中明白水是人们日常生活中不可或缺的，日常生活中人们浪费水是多么严重，水资源是多么的匮乏，节约用水应从自
科技教育活动方案
2 我做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，家庭节水刻不容缓，势在必行。通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。知道水经过处理可以提高其二次利用率。掌握生活中家庭常见的节水方法。同时培养学生对科学知识的探究兴趣；收集处理信息、分析及语言表达的能力；观察能力、动手操作能力和团结协作能力；培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
四、活动地点、对象、形式
1、地点：学生家庭、周边社区
2、对象：学生、家长、街道居民
3、参加活动人员：四年级学生组成的科技创新兴趣班成员共计40人
4、活动形式：第一阶段：准备阶段（评价学生对水资源危机的态度，以激起探究的兴趣。）第二阶段：探索研究阶段（学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。）第三阶段：实施阶段（通过上一阶段搜集的方法，尝试节水效果）第四阶段：总结提升阶段（总结本次活动收获，激发新的研究兴趣）。
五、活动设计
第一阶段 准备阶段（2014年9月——10月）
评价学生对水资源危机的态度
1、学习“水资源是有限的”；“我们面临着水危机”；（课件出示）资料——“世界水日”1993年第47届联合国大会通过一项决
科技教育活动方案
3 议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。
2、出示历年世界水日主题，（附件一，展台出示），学生选择其中的一两个主体，自由组合小组讨论，抽时间交流展示。观察学生在讨论中的表现，依据所表述观点来评价学生对水资源危机到底持怎样的态度，用以指导学生树立正确的水资源观。
第二阶段：探索研究阶段（2013年11月——12月）
1、制作并填写日常生活中的各种用水行为调查表：
（1）、尽可能地让学生列出日常生活中的各种用水行为，为学生制作一张调查表（附件二），一部分先由学生独立完成填写，如有不能回答的题目，可把调查表带回家与父母一起完成；一部分由学生到街道居民家中调查。
（2）、把调查表的结果认真进行统计和分析，在班内进行交流。想一想，如果有一天供水量不够了，那么你会怎样用水，哪些是最必需的，哪些是次需要的，哪些是不必要的，请为每种用水行为作出优先次序的评价。
2、学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。
3、设计节水手抄报、绘画等，激发所有学生对水资源二次开发利用的兴趣。（附部分学生绘画、手抄报各5张）
科技教育活动方案
4 4、制定家庭节水计划（附件三）
第三阶段 实施阶段（2014年1月——5月）
1、将实施的结果填写在表中（附件四：部分记录学生样本）（连续观察两个月并做好记录）。
家庭一周用水调查表
2、计算：依据上表计算家庭节水一年的经济效益：
从节约的水费看，你一年节约了 元人民币；从节约下来的水可以用于生产的角度来看，若生产1吨粮食需要450吨水，生产1吨钢需水30吨，你一年节约的水可以生产 吨粮食，这些粮食可以让你食用 天；此外，还可以炼钢 吨。
3、做好宣传：
（1）在3月22日世界水日这一天，学生张贴标语，更换黑板报
科技教育活动方案
5 让更多的同学都注意节水。（附件五：学生宣传广告词摘录、附件六黑板报图片摘录）
（2）制定倡议书，向全校学生、社区宣传“节约用水”专题知识，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。（ 附件七：学生倡议书摘录附件 ）
（3）尤其在同学中形成“家庭节水，从我做起，从小事做起”、“家庭节水，小手拉大手”的氛围，让同学们知道节水可以从身边做起，规范自己、家人、邻居的节水行为，号召大家共同节约用水。
第四阶段 总结提升阶段（2014年6月）
1、进一步思考：
水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。当前，人为水污染、水浪费日益严重，水资源的短缺已经成为制约社会进步和经济发展的重要因素。作为新时代小学生，应更加深刻的认识人类面临水资源危机及其严重后果，思虑将以怎样的实际行动珍惜和保护水资源。
2、通过家庭节水活动的学习，你提高了那些技能？
3、继续合作探究可否设计 “家庭节水系统”，以便于提高家庭用水的二次利用率
科技教育活动方案
1 家庭节水，你开始了吗？
郭道中心校郭道小学 贾剑芳
一、活动方案名称：家庭节水，你开始了吗？
二、方案的背景：
水，是生命的源泉，维持我们的生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，没有水，就不会有秀美的湖光山色……。我国虽然水资源总量丰富，居世界第6位，但因人口基数大，我国水资源的人均拥有量却很少，仅为世界人均值的1/4~1/5，排在世界第121位，被联合国定为水资源紧缺国家。水资源危机的首要特征是人的生活用水短缺。人类生活基本用水指满足人类生存、健康的需水量，包括清洁的饮用水、洗涤用水等。家庭作为社会一个不可或缺的重要组成部分，其用水量不可小觑。由于人们的节水意识不够，家庭浪费水资源的现象十分严重，人们忽视了对水的二次利用和循环利用，更加重了生活用水危机。据统计， 一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量！ 因此，节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。
三、活动目的
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，开展“家庭节水，你开始了吗？”的科技教育活动。让同学们在调查、讨论的过程中明白水是人们日常生活中不可或缺的，日常生活中人们浪费水是多么严重，水资源是多么的匮乏，节约用水应从自
科技教育活动方案
2 我做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，家庭节水刻不容缓，势在必行。通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。知道水经过处理可以提高其二次利用率。掌握生活中家庭常见的节水方法。同时培养学生对科学知识的探究兴趣；收集处理信息、分析及语言表达的能力；观察能力、动手操作能力和团结协作能力；培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
四、活动地点、对象、形式
1、地点：学生家庭、周边社区
2、对象：学生、家长、街道居民
3、参加活动人员：四年级学生组成的科技创新兴趣班成员共计40人
4、活动形式：第一阶段：准备阶段（评价学生对水资源危机的态度，以激起探究的兴趣。）第二阶段：探索研究阶段（学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。）第三阶段：实施阶段（通过上一阶段搜集的方法，尝试节水效果）第四阶段：总结提升阶段（总结本次活动收获，激发新的研究兴趣）。
五、活动设计
第一阶段 准备阶段（2014年9月——10月）
评价学生对水资源危机的态度
1、学习“水资源是有限的”；“我们面临着水危机”；（课件出示）资料——“世界水日”1993年第47届联合国大会通过一项决
科技教育活动方案
3 议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。
2、出示历年世界水日主题，（附件一，展台出示），学生选择其中的一两个主体，自由组合小组讨论，抽时间交流展示。观察学生在讨论中的表现，依据所表述观点来评价学生对水资源危机到底持怎样的态度，用以指导学生树立正确的水资源观。
第二阶段：探索研究阶段（2013年11月——12月）
1、制作并填写日常生活中的各种用水行为调查表：
（1）、尽可能地让学生列出日常生活中的各种用水行为，为学生制作一张调查表（附件二），一部分先由学生独立完成填写，如有不能回答的题目，可把调查表带回家与父母一起完成；一部分由学生到街道居民家中调查。
（2）、把调查表的结果认真进行统计和分析，在班内进行交流。想一想，如果有一天供水量不够了，那么你会怎样用水，哪些是最必需的，哪些是次需要的，哪些是不必要的，请为每种用水行为作出优先次序的评价。
2、学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。
3、设计节水手抄报、绘画等，激发所有学生对水资源二次开发利用的兴趣。（附部分学生绘画、手抄报各5张）
科技教育活动方案
4 4、制定家庭节水计划（附件三）
第三阶段 实施阶段（2014年1月——5月）
1、将实施的结果填写在表中（附件四：部分记录学生样本）（连续观察两个月并做好记录）。
家庭一周用水调查表
2、计算：依据上表计算家庭节水一年的经济效益：
从节约的水费看，你一年节约了 元人民币；从节约下来的水可以用于生产的角度来看，若生产1吨粮食需要450吨水，生产1吨钢需水30吨，你一年节约的水可以生产 吨粮食，这些粮食可以让你食用 天；此外，还可以炼钢 吨。
3、做好宣传：
（1）在3月22日世界水日这一天，学生张贴标语，更换黑板报
科技教育活动方案
5 让更多的同学都注意节水。（附件五：学生宣传广告词摘录、附件六黑板报图片摘录）
（2）制定倡议书，向全校学生、社区宣传“节约用水”专题知识，号召全校同学一起节约用水，珍惜宝贵的水资源。（ 附件七：学生倡议书摘录附件 ）
（3）尤其在同学中形成“家庭节水，从我做起，从小事做起”、“家庭节水，小手拉大手”的氛围，让同学们知道节水可以从身边做起，规范自己、家人、邻居的节水行为，号召大家共同节约用水。
第四阶段 总结提升阶段（2014年6月）
1、进一步思考：
水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。当前，人为水污染、水浪费日益严重，水资源的短缺已经成为制约社会进步和经济发展的重要因素。作为新时代小学生，应更加深刻的认识人类面临水资源危机及其严重后果，思虑将以怎样的实际行动珍惜和保护水资源。
2、通过家庭节水活动的学习，你提高了那些技能？
3、继续合作探究可否设计 “家庭节水系统”，以便于提高家庭用水的二次利用率