过河拆桥
1. 试分析第二段“我怕你会过河拆桥，忘恩负义，所以不能
教你”这句话在小说中的作用。（3分）?
答： ①小说围绕这句话展开想像，推动了情节发展。
②通过梦的考验，证明教长是一个忘恩负义之徒，点化了人物性格。
③与最后一段形成首尾照应，使小说结构严谨。
2. 请概括该小说的情节，并说说小说以“梦”为依托虚构情
节的好处。（4分）
答：情节：作家将复杂多变的
故事浓缩在一个梦里。在梦中，教长连升三级，由教长升为主
教，由主教而升为红衣大主教，由红衣大主教再升为教皇，三次拒绝了巫师为儿子的求职。
作用：梦的设置使其不受时
间和空间顺序的约束，女仆和牧师可以在别人的梦中进进出出，“迷宫”式的地下室里离奇的情节和现实生活并置共存，亦实亦虚，亦幻亦真，引人入胜。
3．结合作品内容，赏析文中教长的性格特征，并简析表现的主旨。（4分）
答：教长的性格特征：①花言巧语，为达目的不顾亲情；②过河拆桥，忘恩负义，背信弃义。
表现的主旨：通过对教长这一人物形象的刻画，讽刺批判了现实中那些背信弃义、忘恩负义的人，揭露了他们丑恶的灵魂。
4. 有的译者将这篇小说的标题译为“向后靠的巫师”，你认为
哪个更好？请说明理由。
答：“过河拆桥”这个标题更好，因为这个标题一针见血地揭示了忘恩负义的人性弱点。
“向后靠的巫师”这个标题更好，因为这个标题能具体地呈现巫师的可怜相，而且能生动地反映出正统主流的教会冲击下民间巫师的窘境。
标题作用【知识储备】
1、线索作用。
2、紧扣情节。
3、突出主人公的形象（品质、特点等）。
4、紧扣（揭示）主题。
5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。
6、象征意味、寓意。
句子作用题【知识储备】
1、提示段意（概括情节）。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。
段落作用题【知识储备】
1、紧扣情节。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。
环境作用题【知识储备】
1、社会环境——故事发生的时代背景。
A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。
C、烘托人物性格或某种心理。
D、展开、推动情节发展。
E、象征、暗示或深化主旨。
一、场景的作用
1、给全篇“定调”
2、营造意境与渲染气氛
3、引导人物出场
4、揭示人物性格
5、作为象征
二、风景的意义
1、衬托——对事件起衬托作用（正衬、反衬）
2、作为幕间音乐——起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用。
3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。
人称（人物形象）作用题【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
小说中人称（人物形象）作用答题：
1、人称本身的作用
2、线索作用
3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用
4、形成对比（对照）
5、揭示主题作用
情节作用题【知识储备】
1、交代人物活动的环境
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔
4、照应前文
5、线索或推动情节发展
6、刻画人物性格
7、表现主旨或深化主题
过河拆桥
1. 试分析第二段“我怕你会过河拆桥，忘恩负义，所以不能
教你”这句话在小说中的作用。（3分）?
答： ①小说围绕这句话展开想像，推动了情节发展。
②通过梦的考验，证明教长是一个忘恩负义之徒，点化了人物性格。
③与最后一段形成首尾照应，使小说结构严谨。
2. 请概括该小说的情节，并说说小说以“梦”为依托虚构情
节的好处。（4分）
答：情节：作家将复杂多变的
故事浓缩在一个梦里。在梦中，教长连升三级，由教长升为主
教，由主教而升为红衣大主教，由红衣大主教再升为教皇，三次拒绝了巫师为儿子的求职。
作用：梦的设置使其不受时
间和空间顺序的约束，女仆和牧师可以在别人的梦中进进出出，“迷宫”式的地下室里离奇的情节和现实生活并置共存，亦实亦虚，亦幻亦真，引人入胜。
3．结合作品内容，赏析文中教长的性格特征，并简析表现的主旨。（4分）
答：教长的性格特征：①花言巧语，为达目的不顾亲情；②过河拆桥，忘恩负义，背信弃义。
表现的主旨：通过对教长这一人物形象的刻画，讽刺批判了现实中那些背信弃义、忘恩负义的人，揭露了他们丑恶的灵魂。
4. 有的译者将这篇小说的标题译为“向后靠的巫师”，你认为
哪个更好？请说明理由。
答：“过河拆桥”这个标题更好，因为这个标题一针见血地揭示了忘恩负义的人性弱点。
“向后靠的巫师”这个标题更好，因为这个标题能具体地呈现巫师的可怜相，而且能生动地反映出正统主流的教会冲击下民间巫师的窘境。
标题作用【知识储备】
1、线索作用。
2、紧扣情节。
3、突出主人公的形象（品质、特点等）。
4、紧扣（揭示）主题。
5、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）。
6、象征意味、寓意。
句子作用题【知识储备】
1、提示段意（概括情节）。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫、伏笔。
段落作用题【知识储备】
1、紧扣情节。
2、揭示文章主题、主旨、观点、情感。
3、揭示文章脉络层次，照应、过渡、总领、铺垫。
环境作用题【知识储备】
1、社会环境——故事发生的时代背景。
A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物性格。
C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。
B、渲染气氛，为后面刻画人物铺垫。
C、烘托人物性格或某种心理。
D、展开、推动情节发展。
E、象征、暗示或深化主旨。
一、场景的作用
1、给全篇“定调”
2、营造意境与渲染气氛
3、引导人物出场
4、揭示人物性格
5、作为象征
二、风景的意义
1、衬托——对事件起衬托作用（正衬、反衬）
2、作为幕间音乐——起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用。
3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。
人称（人物形象）作用题【知识储备】
三种人称的作用
第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。
第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。
第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。
小说中人称（人物形象）作用答题：
1、人称本身的作用
2、线索作用
3、衬托、烘托人物形象或某种心理作用
4、形成对比（对照）
5、揭示主题作用
情节作用题【知识储备】
1、交代人物活动的环境
2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣
3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔
4、照应前文
5、线索或推动情节发展
6、刻画人物性格
7、表现主旨或深化主题