一件令人感动的事
教学目标：
学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 学会在叙事中恰到好处的抒情议论。
教学重点：
学会把事情的经过写清楚具体。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感动最深的部分写具体。 教学准备：
每位学生准备一件生活中令人感动的事。
准备相关课件。
教学过程：
一、 激情导入
同学们都很喜欢看电视，其中有一些情节给我们留下了深刻的印象。电视里曾经播放的一则公益广告，给我留下了深刻的印象。（播放小男孩给母亲洗脚的广告）
一个五六岁的小男孩，用稚嫩的双手，颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
看过这则广告之后的你们有什么感受呢？（生自由回答）
对，是因为他令人感动。“感动”就是我们今天的主题。今天，我们的习作题目就是《一件令人感动的事》。（板书课题，生齐读课题）
二、 感受“感动”
这一组课文中的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着我们的心灵。其实，在我们生活中，也有许多令人感动的事。
1. 出示汶川地震的图片
你们看，2008年5月12日14时28分04秒，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8.0级地震。我们国家的前总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，社会各界也纷纷捐款捐物，当你们看到这些时，又被什么感动着？（生答）
2. 出示舞蹈《千手观音》
你们看过这个舞蹈吗？你们感动吗？为什么？（生答） 是啊，21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的困难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事，她们舞出了美丽，舞出了灵魂，让人震惊，让人感动。
三、 回忆“感动”
所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到的，但又在我们生活中确实发生着的。其实，在我们多姿多彩的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。那么。在你的成长道路上，一定在学校、家庭、或者电视、报纸、书上看到过，听到过，甚至亲身经历过许多感动的事。想一想，在这些事情中，哪一件最使你感动、最令你难忘。回忆一下事情的经过，想清楚具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。
1. 友情提示
老师帮你们分担一点吧，大家可以参照屏幕上的表格的提示进行回忆。
2. 学生记忆搜索
3. 个别讲述
请个别学生讲述，老师随机抽问“这故事什么地方打动了你？”
4. 同桌互说
要求：同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚说具体，让听你讲故事的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。
5. 小记者采访
看着大家在底下说的非常的认真投入，老师突然想请一名同学上台来当校园电视台的小记者，就地进行一次采访。
四、 指导写作
看来大家都是生活的有心人，懂得用自己的眼睛去观察，也懂得用自己的心灵去感受。是啊，感动无处不在，刚才大家的交流让老师也很感动。如果我们要把感动的事写下来，同时又要感动别人。怎么写呢？（课件出示课文精彩片段）
1. 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
这是《金色的鱼钩》一课中的感人片段，作者除了对老班长进行生动具体的细节描写之外，还融入了“我”当时的表现和感受。可见融入感受也是把感人事情写具体的好办法。
2. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆（s ì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji ū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这是《桥》一课的感人片段，你看作者抓住了老汉的外貌、语言、神情还有动作等展开了一系列细节描写。一个无私无畏、舍己为人的老共产党员形象就活灵活现展示在我们眼前。
五、 书写“感动”
同学们，写的文章要打动别人，首先要打动自己，只有有感而发才能写出好的文章。接下来，就让我们用我们的笔，写出我们内心的感动，把你心中最感动的故事写下来。只要写出最感动的一个画面或片段就行，相信你一定能写好。
1. 学生写作
2. 个别交流
六、 小结
由于时间关系 下节课咱们再接着把事情的经过再具体、充实一下，然后给它加上一个精彩的开头和漂亮的结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题，写成一篇完整的习作。
一件令人感动的事
教学目标：
学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。 学会在叙事中恰到好处的抒情议论。
教学重点：
学会把事情的经过写清楚具体。
教学难点：
如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感动最深的部分写具体。 教学准备：
每位学生准备一件生活中令人感动的事。
准备相关课件。
教学过程：
一、 激情导入
同学们都很喜欢看电视，其中有一些情节给我们留下了深刻的印象。电视里曾经播放的一则公益广告，给我留下了深刻的印象。（播放小男孩给母亲洗脚的广告）
一个五六岁的小男孩，用稚嫩的双手，颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
看过这则广告之后的你们有什么感受呢？（生自由回答）
对，是因为他令人感动。“感动”就是我们今天的主题。今天，我们的习作题目就是《一件令人感动的事》。（板书课题，生齐读课题）
二、 感受“感动”
这一组课文中的每一个故事都感人肺腑，那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着我们的心灵。其实，在我们生活中，也有许多令人感动的事。
1. 出示汶川地震的图片
你们看，2008年5月12日14时28分04秒，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县发生里氏8.0级地震。我们国家的前总理温家宝爷爷亲自踏访灾区，社会各界也纷纷捐款捐物，当你们看到这些时，又被什么感动着？（生答）
2. 出示舞蹈《千手观音》
你们看过这个舞蹈吗？你们感动吗？为什么？（生答） 是啊，21位残疾演员用常人没有的勇气，克服了常人难以想象的困难和挫折，21位演员背后就有21个鲜为人知的故事，她们舞出了美丽，舞出了灵魂，让人震惊，让人感动。
三、 回忆“感动”
所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到的，但又在我们生活中确实发生着的。其实，在我们多姿多彩的生活中，只要你留心观察，你会发现很多令人感动的事。那么。在你的成长道路上，一定在学校、家庭、或者电视、报纸、书上看到过，听到过，甚至亲身经历过许多感动的事。想一想，在这些事情中，哪一件最使你感动、最令你难忘。回忆一下事情的经过，想清楚具体，然后再想一想该怎样讲述，才会打动别人。
1. 友情提示
老师帮你们分担一点吧，大家可以参照屏幕上的表格的提示进行回忆。
2. 学生记忆搜索
3. 个别讲述
请个别学生讲述，老师随机抽问“这故事什么地方打动了你？”
4. 同桌互说
要求：同桌互相说一说，说的时候，充满感情，把事情说清楚说具体，让听你讲故事的人被你讲的故事所打动，另外，一位同学在说的时候，另一个同学一定要认真的听。
5. 小记者采访
看着大家在底下说的非常的认真投入，老师突然想请一名同学上台来当校园电视台的小记者，就地进行一次采访。
四、 指导写作
看来大家都是生活的有心人，懂得用自己的眼睛去观察，也懂得用自己的心灵去感受。是啊，感动无处不在，刚才大家的交流让老师也很感动。如果我们要把感动的事写下来，同时又要感动别人。怎么写呢？（课件出示课文精彩片段）
1. 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么„„”
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
这是《金色的鱼钩》一课中的感人片段，作者除了对老班长进行生动具体的细节描写之外，还融入了“我”当时的表现和感受。可见融入感受也是把感人事情写具体的好办法。
2. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 水渐渐窜上来，放肆（s ì）地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪（ji ū）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
这是《桥》一课的感人片段，你看作者抓住了老汉的外貌、语言、神情还有动作等展开了一系列细节描写。一个无私无畏、舍己为人的老共产党员形象就活灵活现展示在我们眼前。
五、 书写“感动”
同学们，写的文章要打动别人，首先要打动自己，只有有感而发才能写出好的文章。接下来，就让我们用我们的笔，写出我们内心的感动，把你心中最感动的故事写下来。只要写出最感动的一个画面或片段就行，相信你一定能写好。
1. 学生写作
2. 个别交流
六、 小结
由于时间关系 下节课咱们再接着把事情的经过再具体、充实一下，然后给它加上一个精彩的开头和漂亮的结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题，写成一篇完整的习作。