《远撑前滚翻》教学设计和反思
授课班级：八（5、6）
执 教 者：张 燕
【指导思想】
本课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！
相关分析
1、内容主题分析：
（1）教材内容:技巧：远撑前滚翻；韵律操：《快乐节拍》
（2）教材分析：
①上述两项内容均具有柔韧、协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
②技巧：远撑前滚翻是八年级《体育与健康》的基础教材，由蹬、撑、团、起等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
2、学生情况分析
初二学生的年龄多为14、15岁，该年龄段的学生正处在生长发育的加速阶段，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现力，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己的想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性
【教学目标】
1、知识与技能：初步掌握远撑前滚翻动作技术，学会手臂远撑、有力蹬地及远撑后迅速曲臂低头、屈膝团身的动作要领。
2、过程与方法：通过小组协作等方法，提高学生自主探究合作学习的能力，增强团队精神和创新意识
3、情感态度与价值观：发展柔韧、灵敏、协调等身体素质；提高学生表现美、创造美和欣赏美的能力; 磨练吃苦耐劳、坚强的意志品质, 渗透生命安全教育。
【教学重难点】
1、教学重点：手臂远撑、蹬地充分 2、教学难点：手撑的远度 【教学流程图】
【教学过程】
1、绽放青春、舞动奇迹
根据学生（女生合班）特点和教材的特殊性，在准备操、韵律操、放松操中；均融入不同风格的音乐，既可以激发她们对体育课的热情，又能有效地提高学生的积极性，在优美的音乐声中进行练习，充分实现课堂目标.
2、运用已知，获得新知
在教学中，教师充分利用学生已有的知识技能（前滚翻），结合图例（远撑前滚翻）、视频、教师示范等进行动作分析，学生在观察、讨论、分析中获得新的概念，为远撑前滚翻的学习奠定基础。
3、条件作业，有效学练
条件作业法是体育教学的手段之一，它能激发学生学习的积极性，帮助学生体会动作、改进技术，对提高体育课教学效率有着良好的促进作用。本课中，教师利用障碍拉拉球、垫子来提高学生蹬腿的力度；利用不同远度的标志线来引导学生感受不同的支撑远度，从而提高远撑前滚翻的学习效率，逐步突破本课的重难点。
4、知识整合，挑战自我
探索将滚翻教材融入到韵律舞蹈中，目标在于引导学生将已学滚翻动作与韵律操合理创编，初步尝试知识的整合。采用小组合作的方式进行练习，把不同风格的动作再结合场地器器材等因素创编出特色韵律操，在优美的音乐声中，共同体验自主、合作、探究学习带来的乐趣。
【教学反思】
每当静下心来思量, 总有诸如此类的问题困扰:到底什么是体育? 什么是学校体育? 它们的功能又是什么? 我们上体育课的目的是什么? 又能给孩子们带来些什么? 等等„带着这些熟悉而又陌生的问题反复查阅资料, 再次明了:学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动. 只有明确正确的指导思想方能对本次可进行详尽的反思.:
首先从课程设计的主题思想来看, 本课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，
教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯。以远撑前滚翻技术动作配合《快乐节拍》韵律操，培养锻炼学生柔韧、协调、灵敏、力量等特性，符合初中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
其次, 从课堂主体出发, 本堂课授课对象是八年级女生，根据教材的特点和学生的特征，课程选择合理，而且也很符合学生的年龄特征。在辅助教材搭配的选择上，选择韵律操，动静相结合的教材，也符合青少年体育活动的身理规律。
再次审视教学过程，动静结合，上下肢搭配，科学合理。
片段一, 热身部分的神采飞扬. 学生在教师的引领下，有序跑动, 随后合着音乐的节拍主动积极完成准备操„从学生反应看，她们积极性高，参与度好, 充分活动开身体各个关节，从而达到热身的目的。
片段二，主题部分的精彩纷呈. 复习前滚翻时，学生在教师的提示下集体复习，在动作容易出错的地方和难度要求较高的地方教师反复的提示和纠错，最后集体操练过程中学生的滚翻质量均有了高度的提升; 远撑前滚翻环节，采用复习—新授—复习—巩固的模式进行，学生很为新奇，均想跃跃欲试，体验手臂远撑，并在教师的提示下小组根据自身特点选择合适的辅助练习方法，如：啦啦球、标志线、夹球等辅助练习方法，学生组合时真可谓热火朝天，效果非常的好；最后小组选出佼佼者进行展示，在师生互动交流合作中完全达成本课目标。
片段三, 创新部分的活力无限. 在拓展部分，学生展示自创的韵律操，第一至第三组的质量较高，第四组稍弱，但态度较为积极，综合来看，本环节中师生高涨的学练热情, 将本堂课推入高潮, 从而高度的达成了教学目标.
最后纵观本节课，课程设置合理，符合教学规律；教学方式多样，采用多种方法引导、激发学生学习的兴趣，提升学生课程的参与度；教学过程环环相扣，并初步尝试小组合作方式教学，深化了教学效果，从而有效达成了教学目标。
【教研组点评】
体育课创新可以从多个切入点进行尝试，本节课主要是从体育课新方法和新策略方面进行了探索，从而提高了课堂教学的有效性，很好地完成本节课教学目标。在倡导自主、合作、探究的学习方式背景下，体育小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，这种模式可使学生在积极参与学习的过程中得到创造和展示自
我的机会，也培养了学生的集体合作精神，达到交流、促进和提高的目的。
体育教师要不断的探索和创新体育课堂教学，让学生在教师的引导下自主学习、快乐锻炼。
《远撑前滚翻》教学设计和反思
授课班级：八（5、6）
执 教 者：张 燕
【指导思想】
本课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！
相关分析
1、内容主题分析：
（1）教材内容:技巧：远撑前滚翻；韵律操：《快乐节拍》
（2）教材分析：
①上述两项内容均具有柔韧、协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合初中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
②技巧：远撑前滚翻是八年级《体育与健康》的基础教材，由蹬、撑、团、起等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。
2、学生情况分析
初二学生的年龄多为14、15岁，该年龄段的学生正处在生长发育的加速阶段，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现力，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己的想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性
【教学目标】
1、知识与技能：初步掌握远撑前滚翻动作技术，学会手臂远撑、有力蹬地及远撑后迅速曲臂低头、屈膝团身的动作要领。
2、过程与方法：通过小组协作等方法，提高学生自主探究合作学习的能力，增强团队精神和创新意识
3、情感态度与价值观：发展柔韧、灵敏、协调等身体素质；提高学生表现美、创造美和欣赏美的能力; 磨练吃苦耐劳、坚强的意志品质, 渗透生命安全教育。
【教学重难点】
1、教学重点：手臂远撑、蹬地充分 2、教学难点：手撑的远度 【教学流程图】
【教学过程】
1、绽放青春、舞动奇迹
根据学生（女生合班）特点和教材的特殊性，在准备操、韵律操、放松操中；均融入不同风格的音乐，既可以激发她们对体育课的热情，又能有效地提高学生的积极性，在优美的音乐声中进行练习，充分实现课堂目标.
2、运用已知，获得新知
在教学中，教师充分利用学生已有的知识技能（前滚翻），结合图例（远撑前滚翻）、视频、教师示范等进行动作分析，学生在观察、讨论、分析中获得新的概念，为远撑前滚翻的学习奠定基础。
3、条件作业，有效学练
条件作业法是体育教学的手段之一，它能激发学生学习的积极性，帮助学生体会动作、改进技术，对提高体育课教学效率有着良好的促进作用。本课中，教师利用障碍拉拉球、垫子来提高学生蹬腿的力度；利用不同远度的标志线来引导学生感受不同的支撑远度，从而提高远撑前滚翻的学习效率，逐步突破本课的重难点。
4、知识整合，挑战自我
探索将滚翻教材融入到韵律舞蹈中，目标在于引导学生将已学滚翻动作与韵律操合理创编，初步尝试知识的整合。采用小组合作的方式进行练习，把不同风格的动作再结合场地器器材等因素创编出特色韵律操，在优美的音乐声中，共同体验自主、合作、探究学习带来的乐趣。
【教学反思】
每当静下心来思量, 总有诸如此类的问题困扰:到底什么是体育? 什么是学校体育? 它们的功能又是什么? 我们上体育课的目的是什么? 又能给孩子们带来些什么? 等等„带着这些熟悉而又陌生的问题反复查阅资料, 再次明了:学校体育是在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动. 只有明确正确的指导思想方能对本次可进行详尽的反思.:
首先从课程设计的主题思想来看, 本课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，
教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯。以远撑前滚翻技术动作配合《快乐节拍》韵律操，培养锻炼学生柔韧、协调、灵敏、力量等特性，符合初中学生身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
其次, 从课堂主体出发, 本堂课授课对象是八年级女生，根据教材的特点和学生的特征，课程选择合理，而且也很符合学生的年龄特征。在辅助教材搭配的选择上，选择韵律操，动静相结合的教材，也符合青少年体育活动的身理规律。
再次审视教学过程，动静结合，上下肢搭配，科学合理。
片段一, 热身部分的神采飞扬. 学生在教师的引领下，有序跑动, 随后合着音乐的节拍主动积极完成准备操„从学生反应看，她们积极性高，参与度好, 充分活动开身体各个关节，从而达到热身的目的。
片段二，主题部分的精彩纷呈. 复习前滚翻时，学生在教师的提示下集体复习，在动作容易出错的地方和难度要求较高的地方教师反复的提示和纠错，最后集体操练过程中学生的滚翻质量均有了高度的提升; 远撑前滚翻环节，采用复习—新授—复习—巩固的模式进行，学生很为新奇，均想跃跃欲试，体验手臂远撑，并在教师的提示下小组根据自身特点选择合适的辅助练习方法，如：啦啦球、标志线、夹球等辅助练习方法，学生组合时真可谓热火朝天，效果非常的好；最后小组选出佼佼者进行展示，在师生互动交流合作中完全达成本课目标。
片段三, 创新部分的活力无限. 在拓展部分，学生展示自创的韵律操，第一至第三组的质量较高，第四组稍弱，但态度较为积极，综合来看，本环节中师生高涨的学练热情, 将本堂课推入高潮, 从而高度的达成了教学目标.
最后纵观本节课，课程设置合理，符合教学规律；教学方式多样，采用多种方法引导、激发学生学习的兴趣，提升学生课程的参与度；教学过程环环相扣，并初步尝试小组合作方式教学，深化了教学效果，从而有效达成了教学目标。
【教研组点评】
体育课创新可以从多个切入点进行尝试，本节课主要是从体育课新方法和新策略方面进行了探索，从而提高了课堂教学的有效性，很好地完成本节课教学目标。在倡导自主、合作、探究的学习方式背景下，体育小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，这种模式可使学生在积极参与学习的过程中得到创造和展示自
我的机会，也培养了学生的集体合作精神，达到交流、促进和提高的目的。
体育教师要不断的探索和创新体育课堂教学，让学生在教师的引导下自主学习、快乐锻炼。