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二、诗意型材料作文
所谓诗意解读型材料作文，是指文题所提供的材料是诗歌(可以是古诗，也可以是现代诗) ，要求学生在全面准确解读诗歌的基础上，自定立意，写一篇文章。
1. 短小精悍
文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长，常常是选用那些短小精悍的文本。比如《盼望》：“一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼望到达”。全诗三个小节共六句话，没有一个多余的字，充分体现出诗歌语言精练浓缩的特点。
2. 言简意丰 诗歌在简练的语言背后常常具有意蕴丰厚的特点。唯有意丰，方能为写作者提供更为广阔的思维空间，全面考查写作者的认知品质、情感价值取向。如2012年四川高考《手握一滴水》，既包含了对一滴水过去、现在、未来的思考，也能让考生体会到它的容易失去。
3. 思维多向
诗歌内涵丰富，思考的角度很多，不同的考生能够读出不同的感受，引发不同的思考。这样，考生就可以选择其中的一个角度构思立意。
4. 情理相融 选用的诗歌一般既具情趣又富理趣，盎然的情趣能激发出考生的阅读兴趣，而深厚的理趣则能让考生从社会、人生、情感等方面引发感悟，作深入一步的思考。如朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！”(《观书有感》)
(二) 诗意型材料作文的审题技巧
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题目范例
阅读下面的小诗，按要求作文。
“人”这个字
张志民
听书法家说
书道之深，着实莫测
历代的权贵们
装点门面
都喜欢弄点文墨附庸风雅
他们花一辈子功夫
把“功名利禄”几个字
练得龙飞凤舞
而那个最简单的“人”字
却大多是——
缺骨少肉，歪歪斜斜„„
请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。注意：①联想和感受要与诗歌的寓意相关；②立意自定，题目自拟；③不少于800字；④除诗歌外文体不限。
立意导航
权贵们附庸风雅，写了一辈子的“功名利禄”，却写不好一个“人”字。诗作从反面立意，突出了两点：一是写好“人”字不容易，二是“人”应该有骨有肉。
立意角度
1．从做人的姿态角度：①不蝇营狗苟，不趋炎附势，做一个堂堂正正的人；②确立正确的人生观、价值观；③挺起自己刚直的脊梁，无愧社会，无愧他人。
2．从做人的品格角度：①人无品则境界低，人无格则境界俗；②人生无求品自高，应该淡泊名利，敢于寂寞；③做一个有骨有肉的人，才能支撑自己的品格。
3．从做人的意义角度：①人生的意义在于奉献，奉献成就辉煌；②人生的意义和价值体现在生活的细节之中；③人生的意义可以在多重途径中得到体现。
范文领悟
寻找人生的支点
从《说文解字》中，我知道了“人”字是一个象形字，它表示一个站着的人。近来不由自主地琢磨“人”字的构造，并自以为有点新发现：这“人”字的一撇
3 一捺，相互支撑，不正告诉我们，人生需要一个支点吗？我人生的支点又在哪里呢？
于是，我踏上了寻找人生支点的路程。在青春的沼泽地上，我发现自己飘浮在空中，不知该往哪里去。我无法站稳，也不能坐下。我惊慌失措，不得不闭上眼睛，穿越时空隧道去寻求帮助。
我见到了两千多年前的孟子，他风尘仆仆，却掩不住脸上那股坚毅的神色。我问他怎样才能找到自己人生的支点。他一捋长须，娓娓地道出了自己几十个春秋的坎坷经历。他说自己曾经游说过无数的君王，却没有一位君王接受他的观点，即使这样，他仍然矢志不渝，因为他深信：民为贵，社稷次之，君为轻。虽然他明白在那个群雄争霸的时代，他的“仁政”想法是那样的天真。我明白，是一种信念支撑着他不停地在一条看不见光明的路上跋涉。一路上，我又听到了屈原在高声吟诵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，范仲淹在吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫在长叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。我明白了，“爱国”是这些先贤们身上一个永不褪色的支点。
忽然，一阵凄婉悲凉的二胡声撞进我的耳鼓。我四处寻找，在一个角落里，发现了一个衣衫褴褛的盲人，他正全神贯注地拉着那把黝黑而古旧的二胡，表情坚毅。我同情地往他面前的破碗里扔了几个铜板，并试探地问道：“你的心里是不是很悲苦？”他似乎没有听见，并没有搭理我，《二泉映月》的曲调反而高亢激越起来，犹如响彻着一首《命运交响曲》，他的神色也变得更加坦然。我终于明白，正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来。
来到欧洲，我看见一个头发凌乱胡子拉碴的中年男子被绑在车上游街示众，
4 路人正不断地向他泼脏水，并且数落着他的种种“罪行”。原来这个人就是苏格拉底——人类思想的启蒙者，伟大的哲学家。他以远超那个时代的智慧启迪着人们的思想，却不被人们所理解，反而遭到残害。只听他高呼：“你们能够毁灭我的肉体，而我的思想将永存于世！”于是，我明白了：思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难。
游历一圈，我还是没有找到我自己的支点，但我的眼前突然出现了一片光明，原来我就躺在自己的床上。
这一番梦中的游历让我受益匪浅，我发现，支点是多么重要，它犹如基石之于大厦，故乡之于游子，地球母亲之于人类。丧失了支点，我们将一无所有。尽管每个人的支点不尽相同，但可以肯定，一个人一生都离不开它，不管他是圣哲还是凡人，是帝王还是平民。
那么，处于青春沼泽地的我应该拿什么来作为我人生的支点呢？拼搏！对，应当以顽强的拼搏精神支撑起我的人生大厦。给我一个支点，我将撬动整个地球。
[名师剖析]
文章开篇从《说文解字》中得到启发，提出‚人生需要一个支点‛的思考。主体部分正是按照这一思考开启了‚寻找之旅‛。首先遇到的是孟子，作者懂得了‚‘爱国’是这些先贤们身上一个永不褪色的支点‛；而后又遇到阿炳，明白了‚正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来‛；到了欧洲，作者又碰到了正被示众的苏格拉底，感悟到了‚思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难‛。但这些所得，作者发现并不真正属于自己，只是认识到了支点对于一个人是多么重要，最后终于醒悟到自己的支点应该是‚拼搏‛。构思新颖，认知独到，饶有个性，感人至深。
5 诗意型材料作文专训(一)
[经典考题](2012·四川高考) 阅读下面的材料，按照要求作文。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有大陆架和沙漠
有人的生命„„
我手握一滴水
就是握着一个世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，
自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800
字。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出提
纲
第____～____段
第____～____段
第____～____段
同桌评分
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[名师析题]
作文材料是一首小诗，如果不能深刻理解其内涵，不能理解水的象征意义，就不能准确
立意，甚至会偏离题目。诗的第一节深刻阐明了一滴水的内涵，不要认为一滴水很细小，甚
至微不足道。实际上，这细小的水滴里蕴藏着“阳光的谱系图”“雪的过去和未来式”“大
陆架和沙漠”“人的生命”，乃至无穷的价值。诗的第二节水到渠成，揭示主旨。不但阐明
了手握一滴水的意义，而且告诫人们必须珍惜手握的一滴水。由此我们可以理解这首诗的象
6 征意义，比如：“一滴水”譬喻轻微、细小的事物，可喻无人关注、无足轻重的人事，如平民、卑微者、民间草根与现实中不起眼的事物；也可指如机器上螺丝钉一般虽小但有时起关键作用的事物，如关乎生死的一种东西、一个细节；还可以解读为沙漠中急需的珍贵事物。而“手握”则显示了人们的生活技巧与人生艺术，“握”的准确程度决定“一滴水”的用处，这样，“手握一滴水”与“握着一个世界”的逻辑关系就形象地凸显出来了。
[推荐题目]
(1)如水的人生
(2)父爱如水
(3)水中窥人
(4)家乡的小河水
(5)水的断想
(6)丰碑
[参考立意]
从“水的自然属性”的角度立意：珍惜水资源，保护环境。
从“水的象征意义”的角度立意：珍惜、小与大、一“水”一世界、细节决定成败等。
[可用素材]
1．以“如水的人生”为题材。水是柔弱的，但也是最刚强的。一颗小小的石子，也许能使水改变形状或方向，但水也能将硕大无比的、坚硬无比的巨石滴穿。可以举“愚公移山”的例子，之所以“帝感其诚”，就在于他的坚持不懈。名句可用“壁立千仞，无欲则刚”等。
2．以“父爱如水”为题材。可以写一篇记叙文，回忆自己的父亲，父亲常常不苟言笑，看似无情。在“抑”到极点时，笔锋陡转，借同学之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的自责。结尾抒情“爸爸，我爱你！”
3．以“水中窥人”为题材。可以写一滴水，能够汇聚成汪洋大海，在于它的包容。以“海纳百川，有容乃大”为理论论据。一滴水，是明镜，是天平，映照出一个真实的世界。名句如“明镜如水，善鉴万物”，事例如：面对高官厚禄的诱惑，贫困潦倒的庄子面对明镜似的濮水，宁愿做曳尾涂中的龟。想必，庄子也一定经过激烈的思想斗争，但最终心中的那滴能自洁的“水”战胜了自己的贪念，成就了千古美谈。
4．以“典型人物”为题材。如可以写一篇小小说，不要采取主题先行的通常做法，而是随着情节的展开，将人物的性格逐渐鲜明地显现出来，结尾可借其他人物之口，将“水” 与“人”巧妙地契合起来，巧妙点题。
根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
7 [满分作文行文图示](学构思)
丰 碑
[临帖写作找差距](学表达)
丰 碑
①(暴雨来了，需要村子里的人搬迁，但村里又都是老弱病残的人，怎么办？请你写一段话，渲染这种危险到来之前的紧张的气氛。)
②暴雨依旧，大喇叭依旧做着动员。村长急了，只好挨家挨户做工作，可尽管磨破了嘴皮子，肯搬迁的也寥寥可数。
③这天下午，连日的雨终于停了。乡上的干部小何风急火燎地跑到村长家说，气象部门发出了暴雨红色警报，并且说，连日的暴雨极有可能引发山洪和泥石流，要求限期转移群众。
④村长、其他村委的几个人、小何、派出所的老王，一行人连忙挨家挨户去通知。 ⑤要转移出去，只剩一条通往村外的木桥。
⑥可桥早被洪水冲走了，怎么办？望着桥边黑压压的人群，村长犯愁了，急忙用大喇叭吼道： “共产党员跟我下河，排成人梯。大家排好队，老人、小孩、妇女先过去！”
⑦(人梯搭好了，但人人都想过河，出现了你争我抢的局面。这时出现了一个年轻人，他会做出怎样的行为，结合后文，请你合理推断，想象一段过河的场景。)
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⑧村长骂道： “你个龟儿子，下水的这些人，有怕死的吗？”年轻人不吱声了，反而加入了人梯的队伍。队伍里再也没有抢列的了。
⑨“嘭——” “轰——”，山洪暴发了，泥石流来了。人们惊慌失措。只剩下水里的人还没有上岸。
⑩泥石流以迅雷不及掩耳之势掩埋过来。刚刚前脚跨上岸的年轻人一个趔趄，仆倒在地，村长急忙去抓，没抓着。年轻人被洪水冲走了。
⑪暴雨过后。村长夫妇来到一座新坟前，准备好香烛、水果、刀头、酒杯，边烧纸钱边哽咽着说： “儿哪，爹娘对不住你啊！可谁叫你是村长的儿子呢？”
⑫也不知啥时候，村长夫妇后面齐刷刷地跪了一地的人。他们和村长夫妇一样，袖套黑圈，胸戴白花。
⑬望着全村的老幼，村长夫妇失声痛哭：“乡亲们，我可受不起啊！”
⑭一个村民拉着村长的手，泪流满面地说：“生死一线间，洪水见人心哪。往后，我们就都是您的儿子！我们给您两口子养老送终！”
⑮(请你写两句话，篇末点题，升华主题。) ———————————————————[我的收获]———————————————
9 诗意型材料作文专训(二)
[经典考题](2010·安徽高考) 阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮 元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家；深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，
不少于800字。要求：①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄
袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出提
纲
第____～____段
第____～____段
第____～____段
同桌评分________
[名师析题]
材料选用的是清朝阮元的一首小诗。诗歌的一、二两句写景，先写湖州的水乡之势：东
苕溪、西苕溪等四条河流交错相会环抱着吴兴城，滋润万家百姓的良田沃土。三、四两句明
理，地理形势造就了农作物的多样性、差异性，河流交错曲折带来了生态的多样性、复杂性。
当地百姓积累了丰富的农事经验，宜菱则菱，宜稻则稻，宜莲则莲。由此可以想到农业生产，
想到经济特区建设，都要遵循自然规律，因地制宜。
菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求，人才的成长又何尝不是这样呢？教育的
目的是使每一个人都成才，但是每一个人的智商、情商却不尽相同，所以“一刀切”的教育
方式显然不合适；再说社会需要不同的人才，技术工人和高科技工作者在社会上是同样重要
的，所以还应该分层次教学，因材施教。
菱角、水稻、荷花各得其美，那么整个吴兴的水域就必然呈现出一片和谐之美。社会也
10 是一样，东部和西部、沿海和内地都美了，那么整个社会必然和谐了；经济发展和环境保护都很好了，社会必然和谐了；物质文明和精神文明都搞好了，社会必然和谐了；城镇的收入分配与农村的收入分配合理了，社会必然和谐了。
[推荐题目]
(1)最适合的位置
(2)论因材施教
——致教育部领导的一封信
(3)美丽的风景只在最适宜的地方绽放
(4)×××家的××事
[参考立意]
从“水不深不浅的地方种植荷花”的角度立意：凡事应从实际出发，按客观规律办事，同时发展要因地制宜。
从“菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求”的角度立意：教育上要因材施教。 从“菱角、水稻、荷花各得其美” 的角度立意：处处皆美，才算和谐。
[可用素材]
1．以孔子为题材。有一次，子路问孔子：“听到鼓励的话就该立即去行动吗？”孔子答道：“家里有父母兄长，怎么能一听到就去做呢？”没多久，孔子的另一个学生冉有问：“听到鼓励的话就该去做吗？”孔子回答：“听到了就去做。”见此情景，旁边的公西华忍不住问：“为什么子路和冉有问同样的问题，你却给出完全相反的回答呢？”孔子回答道：“冉有做事总是退缩，所以我鼓励他勇敢去行动，子路好勇过人，所以我要限制他的刚勇。”以上的小故事充分体现出孔子因材施教的思想。同样的问题，不同的人，孔子给出了全然不同的回答。对勇气过人的子路，孔子让他低调行事；对胆小怕事的冉有，孔子则鼓励他大胆行动。
2．以三国时期的华佗为题材。三国时期的名医华佗，给李延、倪寻两人治病，他们症状基本相同，都是头疼发烧。可是，华佗给李延开的药方是发散剂，给倪寻开的却是通导剂。原来，华佗具体问题具体分析，他从李延的病情看出是由外部感冒引起的，从倪寻的病情看出是由内部积食引起的，所以用不同的处方治好了两人的病。
3．以子女教育为题材。可以采用小说的形式写一篇文章，虚构一个人物，其身份可以是农民，他有一儿一女，这一人物用其特殊的方式教育子女，两个孩子一个学有专长，一个考取了省级的状元，引出要表达的思想：因材施教，尊重客观规律。
根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
11 [满分作文行文图示](学构思)
牛大伯家的喜事
[临帖写作找差距](学表达)
牛大伯家的喜事
佚 名
①突然，村子里传来了“噼噼啪啪”的鞭炮声，这一定是谁家要娶媳嫁女了。
②这是一个傍山的小村子，村子里生活着三四十户人家，人们的生活就像村前的那条小河，一年四季缓缓地流淌着，无声无息，只有在过年或者谁家娶媳嫁女才会有爆竹唱响。
③爆竹声是从村头的牛大伯家里传出来的。牛姓本来是这个村子的望族，据说在前清时曾经出了个几百年来唯一的一个秀才“老爷”；但解放后老牛家作为地主成了村里的批斗对象，牛家也就逐渐地败落了。到了牛大伯这辈上，尽管牛大伯是种庄稼活的行家高手，但五十多了仍没有娶回一个女子。可牛大伯很善良也很有福气，虽一生未娶，却儿女双全。
④这时，牛大伯家用石头围成的院子里已经聚满了村人，大部分是“叽叽喳喳”看热闹的妇女和跑跑闹闹的小孩，奇怪的是院门前居然停了一辆小汽车。这是多大的新鲜事啊，要知道整个村子里也只有村长家有辆会吐烟的摩托车。
⑤牛大伯家院前怎么会有小汽车呢？(请你续写本段内容，注意语言要简洁，不要超过50个字。要与下文相关内容呼应。)
⑥麦克风的声音大得像村头老槐树上的大喇叭，吓了大家一跳：“首先恭喜牛荷花同学
12 获得今年省高考状元，我是省电视台主持人田甜，今天驱车六百多里来到这个山清水秀的村庄，就是为了看看状元是如何炼成的。下面请牛大伯讲讲是如何培养出这么优秀的女儿的。大家鼓掌。”
⑦原来是牛大伯家那个腿有残疾的女儿牛荷花获得了省高考状元，牛荷花是十八年前牛大伯从县医院给他六岁的瞎儿子牛有田看病时拣的，那时牛荷花刚出生不久，又发着高烧，小脸都烧得发紫，好像得了什么重病，被父母抛弃在县医院的垃圾箱旁，牛大伯如获至宝。后来，在牛大伯的精心照料下，牛荷花居然活了下来，只是腿落下了残疾，走路一瘸一拐的，可这孩子就是脑子灵，又肯学习，可没人能想到她竟然获得了省高考状元。这不，连省著名主持人田甜小姐都来采访了。
⑧牛大伯讪讪地还不好意思，双手接过话筒：(请你续写本段内容，注意要与上下文相关内容呼应，内容为牛大伯是如何培养儿女的，行文中要回扣材料，暗扣主题。)
⑨我突然想起清代诗人阮元的《吴兴杂诗》中的诗句——“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。牛大伯说得多好啊，无论是菱角还是稻、藕，只要种植在适宜的环境，就能获得丰收；无论是聪敏还是平庸、甚至残疾，只要找准自己的位置，都会熠熠闪光。
⑩看着牛大伯满脸的喜庆，我也仿佛看到了灿烂的明天。
—————————————————[我的收获]——————————————
13 诗意型材料作文专训(三)
[经典考题](2008·湖南高考) 阅读下面的材料，按照要求作文。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋
润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为
稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领
悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一
事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的。其实，生活中的许多事物和现象都
含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议
论或记叙文。要求：①立意自定，题目自拟；②不要照抄或扩写材料；③所写文章符合文体
要求。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出
提纲
第____～____段
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同桌评分________
[名师话高考作文](学高分技巧)
[名师析题]
首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌
儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显
然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以 “朦胧美”和“平淡美”等为话题，写
一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，
记叙情感一定要质朴、平淡。其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远
和近”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性的议
论文。
14 [推荐题目]
(1)彼岸
(2)距离产生美
(3)让我走远看看你
(4)跳出
(5)雾里看花——美
(6)远近焦距
[参考立意]
从“天街小雨润如酥”的角度立意：“和风细雨”“润物无声”式的育人方式。
从“草色遥看近却无”的角度立意：“当局者迷，旁观者清”“朦胧产生美”“距离产生美”。
从“天街小雨润如酥”和“草色遥看近却无”这两者的角度立意：对事物和对美的认知与感受是和距离有关系的。如“远与近”“只见树木，不见森林”。
[可用素材]
1．以“距离产生美”为题材。美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望，而不可以登岛旅游。”远远望去，小岛笼罩在一片紫霞中，风吹过，舞动起千万藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。其实，那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。美国人用距离造就了它的美丽。
在美国登月之前，中国早已流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球“满目疮痍”的图片时，童话、传说便不复存在了。从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现一个荒凉的大球，而不再有玉兔、广寒宫与吴刚了。远观月亮，人们产生了美好的遐想；近观月球，人们得到的却只有几块冰冷的石头。这便是距离的奇妙作用吧。
2．以“雾里看花”为题材。朱自清在他的《荷塘月色》中找到了一份朦胧美。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声；月光如流水一般，静静地泻在叶子和花上，笼罩着轻纱的梦。”
李乐薇在她的《我的空中楼阁》中也找到了一份朦胧美。“小屋迷于雾失楼台的情境中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！”
3．以子女教育为题材。从“人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的”一点切入，以自己18年后对父亲的爱的认识为写作依托，以时间为序，以回忆的方式，来凸显“我远离你(我长大了) ，我认识了你的爱”这一主题。
15 根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
[满分作文行文图示](学构思)
让我走远看看你
[临帖写作找差距](学表达)
让我走远看看你
①我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。
②以后啊，让我走远看看你。
③很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟，任那么小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。
④小学的时候，[请你根据上下文的提示，详写一段文字。主要内容为：别的孩子上学放学都有父母接送，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，却要一点一点学
16 着自己走，父亲只是叮嘱了一句“靠着右边走”。注意要像第③、④段那样，用上“让我在那么近的距离里深深怨恨着你”“而此时，我已经远离了你”两句，形成间隔式反复，突出强调主题。]
⑤初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的忘记，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我已经远离了你。
⑥今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。
⑦(请你续写文章的最后一段，注意与开头和题目相照应。) ———————————————————[我的收获]———————————————
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二、诗意型材料作文
所谓诗意解读型材料作文，是指文题所提供的材料是诗歌(可以是古诗，也可以是现代诗) ，要求学生在全面准确解读诗歌的基础上，自定立意，写一篇文章。
1. 短小精悍
文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长，常常是选用那些短小精悍的文本。比如《盼望》：“一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼望到达”。全诗三个小节共六句话，没有一个多余的字，充分体现出诗歌语言精练浓缩的特点。
2. 言简意丰 诗歌在简练的语言背后常常具有意蕴丰厚的特点。唯有意丰，方能为写作者提供更为广阔的思维空间，全面考查写作者的认知品质、情感价值取向。如2012年四川高考《手握一滴水》，既包含了对一滴水过去、现在、未来的思考，也能让考生体会到它的容易失去。
3. 思维多向
诗歌内涵丰富，思考的角度很多，不同的考生能够读出不同的感受，引发不同的思考。这样，考生就可以选择其中的一个角度构思立意。
4. 情理相融 选用的诗歌一般既具情趣又富理趣，盎然的情趣能激发出考生的阅读兴趣，而深厚的理趣则能让考生从社会、人生、情感等方面引发感悟，作深入一步的思考。如朱熹的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来！”(《观书有感》)
(二) 诗意型材料作文的审题技巧
2
题目范例
阅读下面的小诗，按要求作文。
“人”这个字
张志民
听书法家说
书道之深，着实莫测
历代的权贵们
装点门面
都喜欢弄点文墨附庸风雅
他们花一辈子功夫
把“功名利禄”几个字
练得龙飞凤舞
而那个最简单的“人”字
却大多是——
缺骨少肉，歪歪斜斜„„
请根据你读诗的联想和感受写一篇文章。注意：①联想和感受要与诗歌的寓意相关；②立意自定，题目自拟；③不少于800字；④除诗歌外文体不限。
立意导航
权贵们附庸风雅，写了一辈子的“功名利禄”，却写不好一个“人”字。诗作从反面立意，突出了两点：一是写好“人”字不容易，二是“人”应该有骨有肉。
立意角度
1．从做人的姿态角度：①不蝇营狗苟，不趋炎附势，做一个堂堂正正的人；②确立正确的人生观、价值观；③挺起自己刚直的脊梁，无愧社会，无愧他人。
2．从做人的品格角度：①人无品则境界低，人无格则境界俗；②人生无求品自高，应该淡泊名利，敢于寂寞；③做一个有骨有肉的人，才能支撑自己的品格。
3．从做人的意义角度：①人生的意义在于奉献，奉献成就辉煌；②人生的意义和价值体现在生活的细节之中；③人生的意义可以在多重途径中得到体现。
范文领悟
寻找人生的支点
从《说文解字》中，我知道了“人”字是一个象形字，它表示一个站着的人。近来不由自主地琢磨“人”字的构造，并自以为有点新发现：这“人”字的一撇
3 一捺，相互支撑，不正告诉我们，人生需要一个支点吗？我人生的支点又在哪里呢？
于是，我踏上了寻找人生支点的路程。在青春的沼泽地上，我发现自己飘浮在空中，不知该往哪里去。我无法站稳，也不能坐下。我惊慌失措，不得不闭上眼睛，穿越时空隧道去寻求帮助。
我见到了两千多年前的孟子，他风尘仆仆，却掩不住脸上那股坚毅的神色。我问他怎样才能找到自己人生的支点。他一捋长须，娓娓地道出了自己几十个春秋的坎坷经历。他说自己曾经游说过无数的君王，却没有一位君王接受他的观点，即使这样，他仍然矢志不渝，因为他深信：民为贵，社稷次之，君为轻。虽然他明白在那个群雄争霸的时代，他的“仁政”想法是那样的天真。我明白，是一种信念支撑着他不停地在一条看不见光明的路上跋涉。一路上，我又听到了屈原在高声吟诵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，范仲淹在吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，杜甫在长叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。我明白了，“爱国”是这些先贤们身上一个永不褪色的支点。
忽然，一阵凄婉悲凉的二胡声撞进我的耳鼓。我四处寻找，在一个角落里，发现了一个衣衫褴褛的盲人，他正全神贯注地拉着那把黝黑而古旧的二胡，表情坚毅。我同情地往他面前的破碗里扔了几个铜板，并试探地问道：“你的心里是不是很悲苦？”他似乎没有听见，并没有搭理我，《二泉映月》的曲调反而高亢激越起来，犹如响彻着一首《命运交响曲》，他的神色也变得更加坦然。我终于明白，正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来。
来到欧洲，我看见一个头发凌乱胡子拉碴的中年男子被绑在车上游街示众，
4 路人正不断地向他泼脏水，并且数落着他的种种“罪行”。原来这个人就是苏格拉底——人类思想的启蒙者，伟大的哲学家。他以远超那个时代的智慧启迪着人们的思想，却不被人们所理解，反而遭到残害。只听他高呼：“你们能够毁灭我的肉体，而我的思想将永存于世！”于是，我明白了：思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难。
游历一圈，我还是没有找到我自己的支点，但我的眼前突然出现了一片光明，原来我就躺在自己的床上。
这一番梦中的游历让我受益匪浅，我发现，支点是多么重要，它犹如基石之于大厦，故乡之于游子，地球母亲之于人类。丧失了支点，我们将一无所有。尽管每个人的支点不尽相同，但可以肯定，一个人一生都离不开它，不管他是圣哲还是凡人，是帝王还是平民。
那么，处于青春沼泽地的我应该拿什么来作为我人生的支点呢？拼搏！对，应当以顽强的拼搏精神支撑起我的人生大厦。给我一个支点，我将撬动整个地球。
[名师剖析]
文章开篇从《说文解字》中得到启发，提出‚人生需要一个支点‛的思考。主体部分正是按照这一思考开启了‚寻找之旅‛。首先遇到的是孟子，作者懂得了‚‘爱国’是这些先贤们身上一个永不褪色的支点‛；而后又遇到阿炳，明白了‚正是对生命对艺术的热爱，支撑着阿炳这位盲人艺术家在无比艰难的处境中活了下来‛；到了欧洲，作者又碰到了正被示众的苏格拉底，感悟到了‚思想、信念可以支撑一个人承受一切的苦难‛。但这些所得，作者发现并不真正属于自己，只是认识到了支点对于一个人是多么重要，最后终于醒悟到自己的支点应该是‚拼搏‛。构思新颖，认知独到，饶有个性，感人至深。
5 诗意型材料作文专训(一)
[经典考题](2012·四川高考) 阅读下面的材料，按照要求作文。
手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
有大陆架和沙漠
有人的生命„„
我手握一滴水
就是握着一个世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，
自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800
字。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出提
纲
第____～____段
第____～____段
第____～____段
同桌评分
________
[名师析题]
作文材料是一首小诗，如果不能深刻理解其内涵，不能理解水的象征意义，就不能准确
立意，甚至会偏离题目。诗的第一节深刻阐明了一滴水的内涵，不要认为一滴水很细小，甚
至微不足道。实际上，这细小的水滴里蕴藏着“阳光的谱系图”“雪的过去和未来式”“大
陆架和沙漠”“人的生命”，乃至无穷的价值。诗的第二节水到渠成，揭示主旨。不但阐明
了手握一滴水的意义，而且告诫人们必须珍惜手握的一滴水。由此我们可以理解这首诗的象
6 征意义，比如：“一滴水”譬喻轻微、细小的事物，可喻无人关注、无足轻重的人事，如平民、卑微者、民间草根与现实中不起眼的事物；也可指如机器上螺丝钉一般虽小但有时起关键作用的事物，如关乎生死的一种东西、一个细节；还可以解读为沙漠中急需的珍贵事物。而“手握”则显示了人们的生活技巧与人生艺术，“握”的准确程度决定“一滴水”的用处，这样，“手握一滴水”与“握着一个世界”的逻辑关系就形象地凸显出来了。
[推荐题目]
(1)如水的人生
(2)父爱如水
(3)水中窥人
(4)家乡的小河水
(5)水的断想
(6)丰碑
[参考立意]
从“水的自然属性”的角度立意：珍惜水资源，保护环境。
从“水的象征意义”的角度立意：珍惜、小与大、一“水”一世界、细节决定成败等。
[可用素材]
1．以“如水的人生”为题材。水是柔弱的，但也是最刚强的。一颗小小的石子，也许能使水改变形状或方向，但水也能将硕大无比的、坚硬无比的巨石滴穿。可以举“愚公移山”的例子，之所以“帝感其诚”，就在于他的坚持不懈。名句可用“壁立千仞，无欲则刚”等。
2．以“父爱如水”为题材。可以写一篇记叙文，回忆自己的父亲，父亲常常不苟言笑，看似无情。在“抑”到极点时，笔锋陡转，借同学之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的自责。结尾抒情“爸爸，我爱你！”
3．以“水中窥人”为题材。可以写一滴水，能够汇聚成汪洋大海，在于它的包容。以“海纳百川，有容乃大”为理论论据。一滴水，是明镜，是天平，映照出一个真实的世界。名句如“明镜如水，善鉴万物”，事例如：面对高官厚禄的诱惑，贫困潦倒的庄子面对明镜似的濮水，宁愿做曳尾涂中的龟。想必，庄子也一定经过激烈的思想斗争，但最终心中的那滴能自洁的“水”战胜了自己的贪念，成就了千古美谈。
4．以“典型人物”为题材。如可以写一篇小小说，不要采取主题先行的通常做法，而是随着情节的展开，将人物的性格逐渐鲜明地显现出来，结尾可借其他人物之口，将“水” 与“人”巧妙地契合起来，巧妙点题。
根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
7 [满分作文行文图示](学构思)
丰 碑
[临帖写作找差距](学表达)
丰 碑
①(暴雨来了，需要村子里的人搬迁，但村里又都是老弱病残的人，怎么办？请你写一段话，渲染这种危险到来之前的紧张的气氛。)
②暴雨依旧，大喇叭依旧做着动员。村长急了，只好挨家挨户做工作，可尽管磨破了嘴皮子，肯搬迁的也寥寥可数。
③这天下午，连日的雨终于停了。乡上的干部小何风急火燎地跑到村长家说，气象部门发出了暴雨红色警报，并且说，连日的暴雨极有可能引发山洪和泥石流，要求限期转移群众。
④村长、其他村委的几个人、小何、派出所的老王，一行人连忙挨家挨户去通知。 ⑤要转移出去，只剩一条通往村外的木桥。
⑥可桥早被洪水冲走了，怎么办？望着桥边黑压压的人群，村长犯愁了，急忙用大喇叭吼道： “共产党员跟我下河，排成人梯。大家排好队，老人、小孩、妇女先过去！”
⑦(人梯搭好了，但人人都想过河，出现了你争我抢的局面。这时出现了一个年轻人，他会做出怎样的行为，结合后文，请你合理推断，想象一段过河的场景。)
8
⑧村长骂道： “你个龟儿子，下水的这些人，有怕死的吗？”年轻人不吱声了，反而加入了人梯的队伍。队伍里再也没有抢列的了。
⑨“嘭——” “轰——”，山洪暴发了，泥石流来了。人们惊慌失措。只剩下水里的人还没有上岸。
⑩泥石流以迅雷不及掩耳之势掩埋过来。刚刚前脚跨上岸的年轻人一个趔趄，仆倒在地，村长急忙去抓，没抓着。年轻人被洪水冲走了。
⑪暴雨过后。村长夫妇来到一座新坟前，准备好香烛、水果、刀头、酒杯，边烧纸钱边哽咽着说： “儿哪，爹娘对不住你啊！可谁叫你是村长的儿子呢？”
⑫也不知啥时候，村长夫妇后面齐刷刷地跪了一地的人。他们和村长夫妇一样，袖套黑圈，胸戴白花。
⑬望着全村的老幼，村长夫妇失声痛哭：“乡亲们，我可受不起啊！”
⑭一个村民拉着村长的手，泪流满面地说：“生死一线间，洪水见人心哪。往后，我们就都是您的儿子！我们给您两口子养老送终！”
⑮(请你写两句话，篇末点题，升华主题。) ———————————————————[我的收获]———————————————
9 诗意型材料作文专训(二)
[经典考题](2010·安徽高考) 阅读下面这首诗，根据要求作文。
吴兴杂诗
[清]阮 元
交流四水抱城斜，散作千溪遍万家；深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章，
不少于800字。要求：①立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。②不得套作，不得抄
袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范，正确使用标点符号。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出提
纲
第____～____段
第____～____段
第____～____段
同桌评分________
[名师析题]
材料选用的是清朝阮元的一首小诗。诗歌的一、二两句写景，先写湖州的水乡之势：东
苕溪、西苕溪等四条河流交错相会环抱着吴兴城，滋润万家百姓的良田沃土。三、四两句明
理，地理形势造就了农作物的多样性、差异性，河流交错曲折带来了生态的多样性、复杂性。
当地百姓积累了丰富的农事经验，宜菱则菱，宜稻则稻，宜莲则莲。由此可以想到农业生产，
想到经济特区建设，都要遵循自然规律，因地制宜。
菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求，人才的成长又何尝不是这样呢？教育的
目的是使每一个人都成才，但是每一个人的智商、情商却不尽相同，所以“一刀切”的教育
方式显然不合适；再说社会需要不同的人才，技术工人和高科技工作者在社会上是同样重要
的，所以还应该分层次教学，因材施教。
菱角、水稻、荷花各得其美，那么整个吴兴的水域就必然呈现出一片和谐之美。社会也
10 是一样，东部和西部、沿海和内地都美了，那么整个社会必然和谐了；经济发展和环境保护都很好了，社会必然和谐了；物质文明和精神文明都搞好了，社会必然和谐了；城镇的收入分配与农村的收入分配合理了，社会必然和谐了。
[推荐题目]
(1)最适合的位置
(2)论因材施教
——致教育部领导的一封信
(3)美丽的风景只在最适宜的地方绽放
(4)×××家的××事
[参考立意]
从“水不深不浅的地方种植荷花”的角度立意：凡事应从实际出发，按客观规律办事，同时发展要因地制宜。
从“菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求”的角度立意：教育上要因材施教。 从“菱角、水稻、荷花各得其美” 的角度立意：处处皆美，才算和谐。
[可用素材]
1．以孔子为题材。有一次，子路问孔子：“听到鼓励的话就该立即去行动吗？”孔子答道：“家里有父母兄长，怎么能一听到就去做呢？”没多久，孔子的另一个学生冉有问：“听到鼓励的话就该去做吗？”孔子回答：“听到了就去做。”见此情景，旁边的公西华忍不住问：“为什么子路和冉有问同样的问题，你却给出完全相反的回答呢？”孔子回答道：“冉有做事总是退缩，所以我鼓励他勇敢去行动，子路好勇过人，所以我要限制他的刚勇。”以上的小故事充分体现出孔子因材施教的思想。同样的问题，不同的人，孔子给出了全然不同的回答。对勇气过人的子路，孔子让他低调行事；对胆小怕事的冉有，孔子则鼓励他大胆行动。
2．以三国时期的华佗为题材。三国时期的名医华佗，给李延、倪寻两人治病，他们症状基本相同，都是头疼发烧。可是，华佗给李延开的药方是发散剂，给倪寻开的却是通导剂。原来，华佗具体问题具体分析，他从李延的病情看出是由外部感冒引起的，从倪寻的病情看出是由内部积食引起的，所以用不同的处方治好了两人的病。
3．以子女教育为题材。可以采用小说的形式写一篇文章，虚构一个人物，其身份可以是农民，他有一儿一女，这一人物用其特殊的方式教育子女，两个孩子一个学有专长，一个考取了省级的状元，引出要表达的思想：因材施教，尊重客观规律。
根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
11 [满分作文行文图示](学构思)
牛大伯家的喜事
[临帖写作找差距](学表达)
牛大伯家的喜事
佚 名
①突然，村子里传来了“噼噼啪啪”的鞭炮声，这一定是谁家要娶媳嫁女了。
②这是一个傍山的小村子，村子里生活着三四十户人家，人们的生活就像村前的那条小河，一年四季缓缓地流淌着，无声无息，只有在过年或者谁家娶媳嫁女才会有爆竹唱响。
③爆竹声是从村头的牛大伯家里传出来的。牛姓本来是这个村子的望族，据说在前清时曾经出了个几百年来唯一的一个秀才“老爷”；但解放后老牛家作为地主成了村里的批斗对象，牛家也就逐渐地败落了。到了牛大伯这辈上，尽管牛大伯是种庄稼活的行家高手，但五十多了仍没有娶回一个女子。可牛大伯很善良也很有福气，虽一生未娶，却儿女双全。
④这时，牛大伯家用石头围成的院子里已经聚满了村人，大部分是“叽叽喳喳”看热闹的妇女和跑跑闹闹的小孩，奇怪的是院门前居然停了一辆小汽车。这是多大的新鲜事啊，要知道整个村子里也只有村长家有辆会吐烟的摩托车。
⑤牛大伯家院前怎么会有小汽车呢？(请你续写本段内容，注意语言要简洁，不要超过50个字。要与下文相关内容呼应。)
⑥麦克风的声音大得像村头老槐树上的大喇叭，吓了大家一跳：“首先恭喜牛荷花同学
12 获得今年省高考状元，我是省电视台主持人田甜，今天驱车六百多里来到这个山清水秀的村庄，就是为了看看状元是如何炼成的。下面请牛大伯讲讲是如何培养出这么优秀的女儿的。大家鼓掌。”
⑦原来是牛大伯家那个腿有残疾的女儿牛荷花获得了省高考状元，牛荷花是十八年前牛大伯从县医院给他六岁的瞎儿子牛有田看病时拣的，那时牛荷花刚出生不久，又发着高烧，小脸都烧得发紫，好像得了什么重病，被父母抛弃在县医院的垃圾箱旁，牛大伯如获至宝。后来，在牛大伯的精心照料下，牛荷花居然活了下来，只是腿落下了残疾，走路一瘸一拐的，可这孩子就是脑子灵，又肯学习，可没人能想到她竟然获得了省高考状元。这不，连省著名主持人田甜小姐都来采访了。
⑧牛大伯讪讪地还不好意思，双手接过话筒：(请你续写本段内容，注意要与上下文相关内容呼应，内容为牛大伯是如何培养儿女的，行文中要回扣材料，暗扣主题。)
⑨我突然想起清代诗人阮元的《吴兴杂诗》中的诗句——“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。牛大伯说得多好啊，无论是菱角还是稻、藕，只要种植在适宜的环境，就能获得丰收；无论是聪敏还是平庸、甚至残疾，只要找准自己的位置，都会熠熠闪光。
⑩看着牛大伯满脸的喜庆，我也仿佛看到了灿烂的明天。
—————————————————[我的收获]——————————————
13 诗意型材料作文专训(三)
[经典考题](2008·湖南高考) 阅读下面的材料，按照要求作文。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋
润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为
稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领
悟到：置身太近，有时反而感受不到实际存在的东西，要把握某一事物，有时需要跳出这一
事物，人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的。其实，生活中的许多事物和现象都
含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察和体会。
请根据自己阅读诗句所体会到的意境与哲理，联系现实生活，写一篇不少于800字的议
论或记叙文。要求：①立意自定，题目自拟；②不要照抄或扩写材料；③所写文章符合文体
要求。
我的题目：__________________
我的立意：
我的构思：选择________文体，大致分________段，每段所写内容及所选素材请列出
提纲
第____～____段
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第____～____段
同桌评分________
[名师话高考作文](学高分技巧)
[名师析题]
首先领会此诗句中的意境，试想：早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌
儿的时候，春在何处？连影儿也不见。一番小雨后，第二天，春草芽儿略显了春的印迹，显
然是一种平淡、朦胧的意境。鉴于此，我们可以以 “朦胧美”和“平淡美”等为话题，写
一篇议论文，同时，也可以记叙自己经历过的一段平淡、朦胧的美好的经历，写一篇记叙文，
记叙情感一定要质朴、平淡。其次，就是看看诗中蕴含的哲理，“遥看近却无”中蕴含了“远
和近”等哲理，可以任选一个哲理立意，自设一个切合题意的论点，写一篇具有思辨性的议
论文。
14 [推荐题目]
(1)彼岸
(2)距离产生美
(3)让我走远看看你
(4)跳出
(5)雾里看花——美
(6)远近焦距
[参考立意]
从“天街小雨润如酥”的角度立意：“和风细雨”“润物无声”式的育人方式。
从“草色遥看近却无”的角度立意：“当局者迷，旁观者清”“朦胧产生美”“距离产生美”。
从“天街小雨润如酥”和“草色遥看近却无”这两者的角度立意：对事物和对美的认知与感受是和距离有关系的。如“远与近”“只见树木，不见森林”。
[可用素材]
1．以“距离产生美”为题材。美国阿拉斯加州有一个叫杰普的小镇，旅游业十分繁荣，该镇只有一个景点，就是一个湖心小岛。它的参观方式十分奇特：“游人只准站在岸边眺望，而不可以登岛旅游。”远远望去，小岛笼罩在一片紫霞中，风吹过，舞动起千万藤萝，美极了，让不少游客流连忘返。其实，那只是一座荒芜的小岛，上面长满了野生植物。美国人用距离造就了它的美丽。
在美国登月之前，中国早已流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球“满目疮痍”的图片时，童话、传说便不复存在了。从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现一个荒凉的大球，而不再有玉兔、广寒宫与吴刚了。远观月亮，人们产生了美好的遐想；近观月球，人们得到的却只有几块冰冷的石头。这便是距离的奇妙作用吧。
2．以“雾里看花”为题材。朱自清在他的《荷塘月色》中找到了一份朦胧美。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声；月光如流水一般，静静地泻在叶子和花上，笼罩着轻纱的梦。”
李乐薇在她的《我的空中楼阁》中也找到了一份朦胧美。“小屋迷于雾失楼台的情境中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁！”
3．以子女教育为题材。从“人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的”一点切入，以自己18年后对父亲的爱的认识为写作依托，以时间为序，以回忆的方式，来凸显“我远离你(我长大了) ，我认识了你的爱”这一主题。
15 根据上面的高考作文题和[名师话高考作文]中的相关解读，再结合下面的[满分作文行文图示]和[临帖写作找差距]的相关要求提示，将满分作文补写完整。
[满分作文行文图示](学构思)
让我走远看看你
[临帖写作找差距](学表达)
让我走远看看你
①我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。
②以后啊，让我走远看看你。
③很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能的重要，狠心把我扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟，任那么小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。
④小学的时候，[请你根据上下文的提示，详写一段文字。主要内容为：别的孩子上学放学都有父母接送，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，却要一点一点学
16 着自己走，父亲只是叮嘱了一句“靠着右边走”。注意要像第③、④段那样，用上“让我在那么近的距离里深深怨恨着你”“而此时，我已经远离了你”两句，形成间隔式反复，突出强调主题。]
⑤初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的忘记，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我已经远离了你。
⑥今天早上，你又骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。
⑦(请你续写文章的最后一段，注意与开头和题目相照应。) ———————————————————[我的收获]———————————————