小台灯
——抓住特点，内容具体
习作要求：
1、按照一定顺序认真观察小物件，说说小物件有什么特点。
2、学习描写小物件的方法，写一种自己喜欢的小物件。
3、要把小物件的形状、颜色写具体，语句通顺、连贯。 教学目标：
1、学习写状物类文章，掌握按照一定顺序观察静物的方法。
2、有条理的介绍自己喜欢的小物件，表达对小物件的喜爱之情。 教学重难点：
1、按照一定顺序认真观察小物件，说说小物件有什么特点。
2、学习描写小物件的方法，写一种自己喜欢的小物件。 教学过程：
一、导入
1、孩子们，在生活中你一定有许多喜爱的小物件。是你的小文具，还是你的小玩具，还是小摆设……
2、看一看，书上的照片和短文，想一想，小作者最喜爱的是什么，作者又是怎样把小物件介绍给我们的？
二、读短文，回答问题，指导习作。
1、自读小短文。
2、指名读小短文。
3、说一说，这篇文章先介绍了电扇的什么，接着介绍了什么和
什么，最后写出了电扇的什么。
4、想一想，短文中的哪些地方表达了作者对小电扇的喜爱之情，找出句子，读一读。
5、找出文中你喜欢的句子，读一读，然后摘抄下来。
6、积累词语和段落。
（1）词语小超市。
（2）佳句选登。
三、拓展思路，设置情境。
1、这次习作是写一篇状物的文章，写自己喜欢的小物件，表达对小物件的喜爱之情。小摆设、小玩具、小工艺品、学习用具等都是小物件，都可以作为习作内容。每个人可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的小物件作为习作材料。
生活用品：小台灯、电视机、落地扇……
学习用品：文具盒、书包、铅笔……
工艺品：瓷娃娃、小泥人、花灯……
玩具：布娃娃、不倒翁、遥控飞机……
总之，只要是自己喜欢的，自己觉得有内容可写，都可以作为我们写作的材料。
2、怎样写好小物件呢？
（1）仔细观察，抓住特点。观察时，一般先看看物件整体是怎样的，看清楚它的整体外形特点、结构、图案，看看是用什么材料制作的。要抓住物品的形状、颜色、结构、用途等方面的特点来写。
（2）内容具体，表达有序。写外形一般由形状、大小、颜色等方面组成。写形状要注意顺序，无论是从上到下，从左到右，还是从四周到中心等，都要按照一定顺序。
（3）大胆想象，妙笔生花。作文时，光写看见了什么是不够的，还可以写由此想到了什么，使作文内容更丰富；还可以把看到的形状、颜色等特点打比方，或把物件比拟成人，把小物件卸货。
3、设置情境训练
（1）教师组织学生一起观察小台灯、瓷娃娃等。
（2）孩子们自由观察自己喜欢的小物件，在小组内交流。
（3）在班上交流自己的小物品。
4、具体要求。
写自己喜欢的小物件，首先选准自己喜欢的物品进行细致观察；然后确定写作思路，按照一定顺序，对小物件进行细致描写；描写时要用上列数字、打比方、比喻等许多方法，还要表达出自己对小物品的喜爱之情。
四、自主习作
1、指导命题。
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？
（1）《瓷娃娃》 （2）《我的伙伴——布娃娃》
（3）《小台灯》 （4）《我的书包》
2、引发写作需要。
孩子们，这些小物件多可爱呀！快点拿起笔，把它介绍给大家吧！希望介绍要具体，生动，要让读者仿佛看到它，也喜欢上它！
3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
五、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是( ) ，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！
小台灯
——抓住特点，内容具体
习作要求：
1、按照一定顺序认真观察小物件，说说小物件有什么特点。
2、学习描写小物件的方法，写一种自己喜欢的小物件。
3、要把小物件的形状、颜色写具体，语句通顺、连贯。 教学目标：
1、学习写状物类文章，掌握按照一定顺序观察静物的方法。
2、有条理的介绍自己喜欢的小物件，表达对小物件的喜爱之情。 教学重难点：
1、按照一定顺序认真观察小物件，说说小物件有什么特点。
2、学习描写小物件的方法，写一种自己喜欢的小物件。 教学过程：
一、导入
1、孩子们，在生活中你一定有许多喜爱的小物件。是你的小文具，还是你的小玩具，还是小摆设……
2、看一看，书上的照片和短文，想一想，小作者最喜爱的是什么，作者又是怎样把小物件介绍给我们的？
二、读短文，回答问题，指导习作。
1、自读小短文。
2、指名读小短文。
3、说一说，这篇文章先介绍了电扇的什么，接着介绍了什么和
什么，最后写出了电扇的什么。
4、想一想，短文中的哪些地方表达了作者对小电扇的喜爱之情，找出句子，读一读。
5、找出文中你喜欢的句子，读一读，然后摘抄下来。
6、积累词语和段落。
（1）词语小超市。
（2）佳句选登。
三、拓展思路，设置情境。
1、这次习作是写一篇状物的文章，写自己喜欢的小物件，表达对小物件的喜爱之情。小摆设、小玩具、小工艺品、学习用具等都是小物件，都可以作为习作内容。每个人可以根据自己的爱好，选择自己喜欢的小物件作为习作材料。
生活用品：小台灯、电视机、落地扇……
学习用品：文具盒、书包、铅笔……
工艺品：瓷娃娃、小泥人、花灯……
玩具：布娃娃、不倒翁、遥控飞机……
总之，只要是自己喜欢的，自己觉得有内容可写，都可以作为我们写作的材料。
2、怎样写好小物件呢？
（1）仔细观察，抓住特点。观察时，一般先看看物件整体是怎样的，看清楚它的整体外形特点、结构、图案，看看是用什么材料制作的。要抓住物品的形状、颜色、结构、用途等方面的特点来写。
（2）内容具体，表达有序。写外形一般由形状、大小、颜色等方面组成。写形状要注意顺序，无论是从上到下，从左到右，还是从四周到中心等，都要按照一定顺序。
（3）大胆想象，妙笔生花。作文时，光写看见了什么是不够的，还可以写由此想到了什么，使作文内容更丰富；还可以把看到的形状、颜色等特点打比方，或把物件比拟成人，把小物件卸货。
3、设置情境训练
（1）教师组织学生一起观察小台灯、瓷娃娃等。
（2）孩子们自由观察自己喜欢的小物件，在小组内交流。
（3）在班上交流自己的小物品。
4、具体要求。
写自己喜欢的小物件，首先选准自己喜欢的物品进行细致观察；然后确定写作思路，按照一定顺序，对小物件进行细致描写；描写时要用上列数字、打比方、比喻等许多方法，还要表达出自己对小物品的喜爱之情。
四、自主习作
1、指导命题。
要把我们的故事变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？
（1）《瓷娃娃》 （2）《我的伙伴——布娃娃》
（3）《小台灯》 （4）《我的书包》
2、引发写作需要。
孩子们，这些小物件多可爱呀！快点拿起笔，把它介绍给大家吧！希望介绍要具体，生动，要让读者仿佛看到它，也喜欢上它！
3、自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）
五、欣赏评价，修改作文
1、师生共同评赏两篇习作。
同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。
他的题目是( ) ，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。
他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？
2、学生自改，互相修改。
刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！