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江苏省第二届“行知杯”优秀论文评选
参
赛
论
文
（ 二等奖 ）
论文题目：爱在心中 惠于天下
——浅谈陶行知“爱满天下”思想在教育教学中的应用
作 者：季 学 权
邮 编：2 2 3 6 0 0
地 址：江苏 沭阳
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爱在心中 惠于天下
——浅谈陶行知“爱满天下”思想在教育教学中的应用
【摘 要】陶行知先生的教育思想对我们教师来说具有极强的指导性与启迪性，尤其是他那“爱满天下”的博大胸襟，永远成为教育者钦敬追慕的方向与目标。从“爱满天下”之中，我们看到了“爱”在教育教学中从根本上保证了教学者应具备的情感基础，同时，“爱”的存在对于塑就学生健康的人格心理，最终形成“爱满天下”的健康社会起到了不可替代的重要作用。
【关键词】 赤诚之心 以人为本 心有大爱
“爱满天下”的内涵
“爱满天下”，面对这四个简洁却又极其深刻的文字，我的心中充满了无限的钦佩与敬重。
“爱满天下”，意味着以天下的万物为爱的对象，呵护众生，无私奉献，它体现出施爱者高远的抱负与博大的胸襟！它是陶行知先生奉行一生的格言, 更是他崇高人格的体现。
孔子曾说：“仁者爱人。”陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。诚然，没有真挚的爱，就没有成功的教育。不热爱孩子的人，是不适合做教育工作的。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。“爱满天下”，应该成为我们每个教育工作者的灵魂！
“爱满天下”的体现
“有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。”①
陶先生这寥寥数语，便道出了生活的本质——只要愿意，任何时候，任何地点，我们都可以做出不平凡的业绩。同样，我们只要愿意，便可以让心中的爱遍撒人间，绽放娇艳迷人的生命之花。为了让爱能真正的“满天下”，从教育工作① 陶行知《创造宣言》1943年11月25日《新华日报》
3 者这一角度出发，我觉得大家起码应做好以下三个方面的工作：
一，教师要胸怀赤诚之心
二，教学要能以人为本
三，要让学生心有大爱
唯有做好以上三点，才能从根本上保证“爱”的存在与质量，确保“爱”向天下的绽放，最终实现“爱满天下”这一崇高的社会理想!
一 要胸怀赤诚之心
要想“爱满天下”，首先我们这些教育工作者应该心中充满爱。每一位教师都应拥有陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，把“为教育事业奋斗终身”作为自己的指导思想。有一种爱叫做无悔。既然我们选择了教师，就没有为自己留下后悔的理由， 三尺讲台是足够我们驰骋一生的沙场，我们自豪，我们荣幸。“教育的责任重于泰山”，面对这样的千斤重担我鼓励自己说，大胆的去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。
我曾以为，所谓的英雄，都是离我们十分遥远的。在平凡的生活中，在这和平的年代里，在我的周围太缺少令人感动的人事了。摆脱平庸，超越自我，那只不过是虚幻的海市蜃楼„„可是就在昨天，或许就是那么一瞬间，有一个东西深深地打动了我，它使我的内心变得丰富宽敞、清洁明亮，它使我对生活有了全新的认识，它，就是师爱！
至今，我还清晰地记得那些在举国震惊的克拉玛依大火中奋不顾身抢救学生而轰然倒下的36位英魂。在生与死、美与丑的较量中，在某些“公仆”令人发指的表演前，是他们义无反顾地坚守着把孩子们救出去的信念，在烈火的锻烧中，师爱得到了淋漓尽致的展现!
2008年5月12日，是全中国人民难忘的日子——中国四川发生了8.1级大地震, 世界震惊！让人们震惊的，更多是对地震中涌现的许多惊天地泣鬼神的绝唱：
谭千秋，德阳市东汽中学老师，在教学楼倒塌之际，他双臂张开着趴在课桌上，用这双曾传播过无数知识的手臂，从死神手中夺回了四个学生的生命，而他却永远告别了他深爱的学生，年仅50岁„„
瞿万容，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，
4 怀里紧紧抱着一名孩子。孩子获救了，但瞿老师永远离开了我们，年仅21岁„„
吴忠洪，崇州市怀远中学老师，在疏散学生之时，听说有学生掉队，又义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然坍塌，吴老师和几名学生被尘烟无情地吞噬„„
杜正香，绵阳市平武县南坝小学代课老师。当救援官兵掀开完全坍塌的小学废墟时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——死去多时的杜老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，背上是一根钢筋水泥横梁，双手各紧紧地拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命„„
„„„„„„„„
这是生与死的考验！
这些平时默默无闻的老师，在危难时刻，他们没有丝毫的犹豫，毅然地把死亡留给了自己，将生存推给了学生！是他们用生命诠释了“教师”这一天下最光辉的名称，是他们用生命诠释了老师对学生最深挚的爱。其中闪现出的人性光辉，足以穿透那痛彻天地的灾难。我们可以说，老师保护学生是责任所在，是义务使然，是不可推卸的职责，但是我们更应该想到，在那生死瞬变的危急之中，如果有些许的动摇，丝毫的胆怯，都足以让人选择逃避。责任，并不总是壮烈的理由，也不总是具有最强的说服力。所以我们要说，师爱，是存于一个师者心中无比崇高的道德良知，却是无价的。
大爱无言！师爱永恒！昨天，他们还是普普通通的老师，拿着微薄的工资，日复一日地做着虽然神圣却毫不起眼的教书育人的工作。然而今天，他们就用血肉之躯赤诚之心筑起了一段永远不倒的爱之长城，用他们最后的一堂无声之课，照亮了通往未来的希望之路。正因为有了这些老师那平凡却又伟大的爱，才感动着全天下的芸芸众生！有这些爱的存在，难道我们还用担心 “爱满天下”的美好理想不会实现么！
二 要能以人为本
教育的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。陶行知先生指出：现代教师首先必须具有“改造社会”的意识和决心，知道“在教师的手里操着幼年人的命运，也就操着民族和人类的命运。”② 教师的服② 《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年1月第1版
5 务对象是学生，教师必须以“爱满天下”的情怀，以“学生”为本，去关爱每一个学生。也只有建设起民主、平等的新型师生关系，才能符合现代教育的根本要求，才能为教育教学营造和谐的校园氛围。我在平时的教学中，就比较注重以人为本，从各个方面着手，全力打造和谐友好的师生关系，营造团结民主的班级氛围和活泼紧张的学习气氛。事实证明，这样做的效果是非常好的。以下是我在平时的教学管理中比较推崇的几种思想，现略作陈述。
1. 有教无类，平等对待
孔子说“有教无类”。陶行知说“没有尊重就不可能有真正意义上的教育”③ 以上这两句都体现了一个共同的理念，那就是教师要重视尊重身边的每一个学生，积极地去体验学生的内心，以一种民主、平等的心态走进学生的情感世界，只有这样，才算是从人格上尊重学生，从心底里表现出对学生的爱，才能抓住学生的心，从而真正的做好教育工作。常言道，“亲其师，信其道”如果学生不能感觉到老师对自己的尊重，那学生是无论如何也不愿和老师合作的，更不要谈默契的心灵之交了。
我今年带的是高三复习班。这是一群特殊的学生，他们有特殊的经历，特殊的心理，来到这里也有着特殊的目的。我知道对待他们更需要怀着那种平等的思想了，而且，要把这个头给开好。开学一周内，我与班内的52名学生分别做了不同形式的交谈。首先是我详细地介绍自己的诸多情况，让他们了解我这个班主任，解下他们对我这个“陌生人”的戒心，知道我是个非常平和热情的人，从内心接受我，这以后，才是我去了解他们的各方面情况。这一做法效果非常好，只用了两周的时间，班里的学就和我处的如同挚友，几乎到了无话不谈的地步。就这么一下子，多米诺骨牌的良性效应产生了：因了我这个中间人的撮合，学生之间也快速相互了解，他们融洽相处，配合默契，班级的学习氛围日益浓厚，尤其是课堂气氛紧张而活泼。这一点都超乎了我的意料。另外，我觉得还有一件事情让大家从根本上接受了我，那就是班级学生座位的编排。对于班主任来说，排座位是件非常头疼的事，尤其是班级人数超过50时，因为学生向来把教室的二三排看做黄金地段，此处可谓是“兵家”必争之地。我为了做好这一工作，避免因位置问题而影响学生的情绪，就在和他们聊天之时，谈起了这件事，表达我那“近③ 《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年10月第1版
6 视与身高照顾的原则”，此中绝不谈成绩的优劣。（这一点是许多老师排座位参考的首要因素，也是学生对老师产生不满的重要原因）大家对我的想法非常赞成，也非常理解我的心情。后来，班级的位置轻而易举地排好了，其中不少同学为减少我的难度主动要求到一些位置较偏的位置。
通过这几件事，我更加确定地坚信，放低姿态，以人为本，平等对待，是与学生达成良好关系的重要法宝，用一位同学在给我的信中的说法来概括，就是“老师，您能平等地对待我们，和我们真心相处，让我们看到了您身上爱的光芒！”
2. 润物无声，用心呵护
冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 如果我们把生命比作花朵，那么，人的心灵就是呵护花朵的绿色。心灵的绿色，它茂盛在每个人的精神沃土上。它们不以美丽的外表示人，独自体现着生命的本质，既承接阳光雨露，又历经电闪雷鸣。它们无形却胜过有形，因为一个人的心灵如果失去了绿色，也就失去了善意，失去了真诚，也就失去了生机和活力④。学生就像花，他们都需要爱的绿色来滋润与呵护。师爱很重要，纵然只有一滴水那么少，它也足以让一粒种子生根发芽。
前几天有一件小事，让我很有感触。三月上旬，我们进行了全市性的摸底考试，等到把试卷批阅及登分完毕再分发到学生手中的时候，少数学生发现试卷上的所得总分少于各分项的分数之和，这就需要找录分的老师把漏加的分数添加上去并录入年级的数据库，但录分老师觉得麻烦便规定，漏加的分数在五分以下的，不予修改。我觉得对学生的关怀，除了物质上，更要表现在情感上，如果在情感上伤害了学生，影响将是深远的。我找到录分老师，和他商量说：“分数，对于我们这些不需要上考场的人来说，也许不会太在意，因为我们没有了那种为了一分都需要苦思冥想好久的经历与必要，少了那么几分也不会影响到温饱与情绪。但是，这些分数，即使一分，对于这些废寝忘食，悬梁刺股，即便是差半分都可能会与人生理想永远无缘的高三学生来说，无异于是他们的命。如果我们把这一点点的分数都看的非常重要，那就算是对这些学生的理解与呵护了„„”最终，每个学生都得到了应有的分数！
“随风潜入夜，润物细无声。”也许，在我们的教学过程中，就该多点细节，④ 《恪守心灵的绿色》，杨永平，互联网博客，2007年11月23日
7 因为细节就是师爱存在的地方，它可以展现细腻的爱，此种无声的爱更易于感动学生纤柔敏感的心。我相信，只要我们愿意，美丽的花儿就可以开遍海角天涯。
3. 不舍弃，不放弃
佛说“一花一世界，一叶一菩提。”
陶行知说：“ 没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。”⑤
学生，永远都是我们的孩子，“爱满天下”，也就是要我们去关爱每一个孩子，无论他优秀还是愚笨。每一个孩子都是一朵娇艳的花，只要冬天还没有到来，我们就不应该放弃浇灌呵护的权力。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，任何的学生都是可以教好的。爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，你的一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。特别是那些后进生，问题生，他们往往敏感而不自信，更需要老师的关爱。
现在我所带的另一个班级有个叫春雷的男生，因为家庭比较穷困，成绩一般，而且眼睛有点问题，他就整天的沉默不语，自我封闭，甚至行为都有些怪异。他为了能迅速提升成绩，竟然夜里都不回宿舍睡觉，累了就趴在书桌上打个盹。我从他的眼神中看到了羞怯，焦急与渴望，就主动找他聊天，并且规定自己每周要找他谈一次，谈话场合与方式都很随意，主要是开导他，让他尽可能的自信，因为我觉得他的内心最主要的是自卑感。经过半个学期的交流，如今的他就像换了个人似的，教室里经常可以听到他主动发言的声音，看到他与同学交流问题的身影。
有句话说得好，“因为差，更要抓；因为差，更要爱。”这就需要我们用心尽意，用“爱满天下”的高尚情怀，发扬敬业精神去对待每一位学生。我们对后进生应有一颗爱心，我们对他们更要不舍弃，不放弃，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，从而最终使他们拥有一片明媚的天空。
三 要让学生心有大爱
陶行知先生的“爱满天下”，是一种大爱，一种博爱。由“满天下”我们想到，不仅我们这些教育者要心中有爱，还要教育学生也能心中有爱，让他们成为爱的使者，去传递爱的文明，只有这样方能将爱的花朵，开满天下。 ⑤ 《陶行知教育思想的现代价值》，华文出版社，2001年3月第1版
8 虽然，当今时代物欲横流，享乐思想甚嚣尘上，甚至某些人在吃猴脑吃胎盘后都不足以满足贪欲进而发展出吃婴儿羹这样惨绝人寰的事情，但我们必须看到，这样的事情只是极少数，他们都只是人间历史中的一缕尘灰，不经意间将落进历史的垃圾箱。放眼望去，主宰当今社会主流的，仍是人们心底那永远不会退色的人间大爱！
还能记得吗，甘受清贫，在贵州深山小学任教的感动了中国的青年志愿者徐本禹？他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛！
还能记得吗，在麦莎台风中，为救落水者三次跳入巨浪的感动了中国的打工青年魏青刚？沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。它从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者！
还能记得吗，身患重病，仍然坚持助学的感动了中国的歌手丛飞？从他看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，今天，他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却永远赢得了我们最饱含敬意的喝彩！
还能记得吗，那位“80后最美乡村女校长”李灵？她一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
„„„„„„
爱，这就是大爱，大爱成就高尚的生命！
他们的存在，就是“爱满天下”的真实写照！
他们的存在，就是爱的花朵开遍天下的有力证明！
结 束 语
我们敬爱的陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的献生精神，把满腔热忱与真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的一生的教育思想。要教好学生，爱是基础，爱
9 是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。我们作为教师，更应该多学习陶行知先生的教育理念，并努力把这种思想意识贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天的日常生活中，用它去指导自己，提升自己，从而在不断的进步和发展中成就自己的教育生命，创造辉煌！
【参考文献】：
[1]、《创造宣言》，陶行知，《新华日报》，1943年11月25日
[2]、《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年1月第1版
[3]、《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年10月第1版
[4]、《恪守心灵的绿色》，杨永平，互联网博客，2007年11月23日
[5]、《陶行知教育思想的现代价值》，华文出版社，2001年3月第1版
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江苏省第二届“行知杯”优秀论文评选
参
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论
文
（ 二等奖 ）
论文题目：爱在心中 惠于天下
——浅谈陶行知“爱满天下”思想在教育教学中的应用
作 者：季 学 权
邮 编：2 2 3 6 0 0
地 址：江苏 沭阳
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爱在心中 惠于天下
——浅谈陶行知“爱满天下”思想在教育教学中的应用
【摘 要】陶行知先生的教育思想对我们教师来说具有极强的指导性与启迪性，尤其是他那“爱满天下”的博大胸襟，永远成为教育者钦敬追慕的方向与目标。从“爱满天下”之中，我们看到了“爱”在教育教学中从根本上保证了教学者应具备的情感基础，同时，“爱”的存在对于塑就学生健康的人格心理，最终形成“爱满天下”的健康社会起到了不可替代的重要作用。
【关键词】 赤诚之心 以人为本 心有大爱
“爱满天下”的内涵
“爱满天下”，面对这四个简洁却又极其深刻的文字，我的心中充满了无限的钦佩与敬重。
“爱满天下”，意味着以天下的万物为爱的对象，呵护众生，无私奉献，它体现出施爱者高远的抱负与博大的胸襟！它是陶行知先生奉行一生的格言, 更是他崇高人格的体现。
孔子曾说：“仁者爱人。”陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”。诚然，没有真挚的爱，就没有成功的教育。不热爱孩子的人，是不适合做教育工作的。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。“爱满天下”，应该成为我们每个教育工作者的灵魂！
“爱满天下”的体现
“有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了菲狄亚斯、米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像。”①
陶先生这寥寥数语，便道出了生活的本质——只要愿意，任何时候，任何地点，我们都可以做出不平凡的业绩。同样，我们只要愿意，便可以让心中的爱遍撒人间，绽放娇艳迷人的生命之花。为了让爱能真正的“满天下”，从教育工作① 陶行知《创造宣言》1943年11月25日《新华日报》
3 者这一角度出发，我觉得大家起码应做好以下三个方面的工作：
一，教师要胸怀赤诚之心
二，教学要能以人为本
三，要让学生心有大爱
唯有做好以上三点，才能从根本上保证“爱”的存在与质量，确保“爱”向天下的绽放，最终实现“爱满天下”这一崇高的社会理想!
一 要胸怀赤诚之心
要想“爱满天下”，首先我们这些教育工作者应该心中充满爱。每一位教师都应拥有陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，把“为教育事业奋斗终身”作为自己的指导思想。有一种爱叫做无悔。既然我们选择了教师，就没有为自己留下后悔的理由， 三尺讲台是足够我们驰骋一生的沙场，我们自豪，我们荣幸。“教育的责任重于泰山”，面对这样的千斤重担我鼓励自己说，大胆的去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。
我曾以为，所谓的英雄，都是离我们十分遥远的。在平凡的生活中，在这和平的年代里，在我的周围太缺少令人感动的人事了。摆脱平庸，超越自我，那只不过是虚幻的海市蜃楼„„可是就在昨天，或许就是那么一瞬间，有一个东西深深地打动了我，它使我的内心变得丰富宽敞、清洁明亮，它使我对生活有了全新的认识，它，就是师爱！
至今，我还清晰地记得那些在举国震惊的克拉玛依大火中奋不顾身抢救学生而轰然倒下的36位英魂。在生与死、美与丑的较量中，在某些“公仆”令人发指的表演前，是他们义无反顾地坚守着把孩子们救出去的信念，在烈火的锻烧中，师爱得到了淋漓尽致的展现!
2008年5月12日，是全中国人民难忘的日子——中国四川发生了8.1级大地震, 世界震惊！让人们震惊的，更多是对地震中涌现的许多惊天地泣鬼神的绝唱：
谭千秋，德阳市东汽中学老师，在教学楼倒塌之际，他双臂张开着趴在课桌上，用这双曾传播过无数知识的手臂，从死神手中夺回了四个学生的生命，而他却永远告别了他深爱的学生，年仅50岁„„
瞿万容，绵竹市遵道镇欢欢幼儿园老师，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，
4 怀里紧紧抱着一名孩子。孩子获救了，但瞿老师永远离开了我们，年仅21岁„„
吴忠洪，崇州市怀远中学老师，在疏散学生之时，听说有学生掉队，又义无反顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然坍塌，吴老师和几名学生被尘烟无情地吞噬„„
杜正香，绵阳市平武县南坝小学代课老师。当救援官兵掀开完全坍塌的小学废墟时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——死去多时的杜老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，背上是一根钢筋水泥横梁，双手各紧紧地拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命„„
„„„„„„„„
这是生与死的考验！
这些平时默默无闻的老师，在危难时刻，他们没有丝毫的犹豫，毅然地把死亡留给了自己，将生存推给了学生！是他们用生命诠释了“教师”这一天下最光辉的名称，是他们用生命诠释了老师对学生最深挚的爱。其中闪现出的人性光辉，足以穿透那痛彻天地的灾难。我们可以说，老师保护学生是责任所在，是义务使然，是不可推卸的职责，但是我们更应该想到，在那生死瞬变的危急之中，如果有些许的动摇，丝毫的胆怯，都足以让人选择逃避。责任，并不总是壮烈的理由，也不总是具有最强的说服力。所以我们要说，师爱，是存于一个师者心中无比崇高的道德良知，却是无价的。
大爱无言！师爱永恒！昨天，他们还是普普通通的老师，拿着微薄的工资，日复一日地做着虽然神圣却毫不起眼的教书育人的工作。然而今天，他们就用血肉之躯赤诚之心筑起了一段永远不倒的爱之长城，用他们最后的一堂无声之课，照亮了通往未来的希望之路。正因为有了这些老师那平凡却又伟大的爱，才感动着全天下的芸芸众生！有这些爱的存在，难道我们还用担心 “爱满天下”的美好理想不会实现么！
二 要能以人为本
教育的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。陶行知先生指出：现代教师首先必须具有“改造社会”的意识和决心，知道“在教师的手里操着幼年人的命运，也就操着民族和人类的命运。”② 教师的服② 《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年1月第1版
5 务对象是学生，教师必须以“爱满天下”的情怀，以“学生”为本，去关爱每一个学生。也只有建设起民主、平等的新型师生关系，才能符合现代教育的根本要求，才能为教育教学营造和谐的校园氛围。我在平时的教学中，就比较注重以人为本，从各个方面着手，全力打造和谐友好的师生关系，营造团结民主的班级氛围和活泼紧张的学习气氛。事实证明，这样做的效果是非常好的。以下是我在平时的教学管理中比较推崇的几种思想，现略作陈述。
1. 有教无类，平等对待
孔子说“有教无类”。陶行知说“没有尊重就不可能有真正意义上的教育”③ 以上这两句都体现了一个共同的理念，那就是教师要重视尊重身边的每一个学生，积极地去体验学生的内心，以一种民主、平等的心态走进学生的情感世界，只有这样，才算是从人格上尊重学生，从心底里表现出对学生的爱，才能抓住学生的心，从而真正的做好教育工作。常言道，“亲其师，信其道”如果学生不能感觉到老师对自己的尊重，那学生是无论如何也不愿和老师合作的，更不要谈默契的心灵之交了。
我今年带的是高三复习班。这是一群特殊的学生，他们有特殊的经历，特殊的心理，来到这里也有着特殊的目的。我知道对待他们更需要怀着那种平等的思想了，而且，要把这个头给开好。开学一周内，我与班内的52名学生分别做了不同形式的交谈。首先是我详细地介绍自己的诸多情况，让他们了解我这个班主任，解下他们对我这个“陌生人”的戒心，知道我是个非常平和热情的人，从内心接受我，这以后，才是我去了解他们的各方面情况。这一做法效果非常好，只用了两周的时间，班里的学就和我处的如同挚友，几乎到了无话不谈的地步。就这么一下子，多米诺骨牌的良性效应产生了：因了我这个中间人的撮合，学生之间也快速相互了解，他们融洽相处，配合默契，班级的学习氛围日益浓厚，尤其是课堂气氛紧张而活泼。这一点都超乎了我的意料。另外，我觉得还有一件事情让大家从根本上接受了我，那就是班级学生座位的编排。对于班主任来说，排座位是件非常头疼的事，尤其是班级人数超过50时，因为学生向来把教室的二三排看做黄金地段，此处可谓是“兵家”必争之地。我为了做好这一工作，避免因位置问题而影响学生的情绪，就在和他们聊天之时，谈起了这件事，表达我那“近③ 《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年10月第1版
6 视与身高照顾的原则”，此中绝不谈成绩的优劣。（这一点是许多老师排座位参考的首要因素，也是学生对老师产生不满的重要原因）大家对我的想法非常赞成，也非常理解我的心情。后来，班级的位置轻而易举地排好了，其中不少同学为减少我的难度主动要求到一些位置较偏的位置。
通过这几件事，我更加确定地坚信，放低姿态，以人为本，平等对待，是与学生达成良好关系的重要法宝，用一位同学在给我的信中的说法来概括，就是“老师，您能平等地对待我们，和我们真心相处，让我们看到了您身上爱的光芒！”
2. 润物无声，用心呵护
冰心曾说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 如果我们把生命比作花朵，那么，人的心灵就是呵护花朵的绿色。心灵的绿色，它茂盛在每个人的精神沃土上。它们不以美丽的外表示人，独自体现着生命的本质，既承接阳光雨露，又历经电闪雷鸣。它们无形却胜过有形，因为一个人的心灵如果失去了绿色，也就失去了善意，失去了真诚，也就失去了生机和活力④。学生就像花，他们都需要爱的绿色来滋润与呵护。师爱很重要，纵然只有一滴水那么少，它也足以让一粒种子生根发芽。
前几天有一件小事，让我很有感触。三月上旬，我们进行了全市性的摸底考试，等到把试卷批阅及登分完毕再分发到学生手中的时候，少数学生发现试卷上的所得总分少于各分项的分数之和，这就需要找录分的老师把漏加的分数添加上去并录入年级的数据库，但录分老师觉得麻烦便规定，漏加的分数在五分以下的，不予修改。我觉得对学生的关怀，除了物质上，更要表现在情感上，如果在情感上伤害了学生，影响将是深远的。我找到录分老师，和他商量说：“分数，对于我们这些不需要上考场的人来说，也许不会太在意，因为我们没有了那种为了一分都需要苦思冥想好久的经历与必要，少了那么几分也不会影响到温饱与情绪。但是，这些分数，即使一分，对于这些废寝忘食，悬梁刺股，即便是差半分都可能会与人生理想永远无缘的高三学生来说，无异于是他们的命。如果我们把这一点点的分数都看的非常重要，那就算是对这些学生的理解与呵护了„„”最终，每个学生都得到了应有的分数！
“随风潜入夜，润物细无声。”也许，在我们的教学过程中，就该多点细节，④ 《恪守心灵的绿色》，杨永平，互联网博客，2007年11月23日
7 因为细节就是师爱存在的地方，它可以展现细腻的爱，此种无声的爱更易于感动学生纤柔敏感的心。我相信，只要我们愿意，美丽的花儿就可以开遍海角天涯。
3. 不舍弃，不放弃
佛说“一花一世界，一叶一菩提。”
陶行知说：“ 没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。”⑤
学生，永远都是我们的孩子，“爱满天下”，也就是要我们去关爱每一个孩子，无论他优秀还是愚笨。每一个孩子都是一朵娇艳的花，只要冬天还没有到来，我们就不应该放弃浇灌呵护的权力。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，任何的学生都是可以教好的。爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱往往能感动学生，甚至挽救学生，你的一个暗示，一句鼓励，一个微笑都会使他们兴奋许久。特别是那些后进生，问题生，他们往往敏感而不自信，更需要老师的关爱。
现在我所带的另一个班级有个叫春雷的男生，因为家庭比较穷困，成绩一般，而且眼睛有点问题，他就整天的沉默不语，自我封闭，甚至行为都有些怪异。他为了能迅速提升成绩，竟然夜里都不回宿舍睡觉，累了就趴在书桌上打个盹。我从他的眼神中看到了羞怯，焦急与渴望，就主动找他聊天，并且规定自己每周要找他谈一次，谈话场合与方式都很随意，主要是开导他，让他尽可能的自信，因为我觉得他的内心最主要的是自卑感。经过半个学期的交流，如今的他就像换了个人似的，教室里经常可以听到他主动发言的声音，看到他与同学交流问题的身影。
有句话说得好，“因为差，更要抓；因为差，更要爱。”这就需要我们用心尽意，用“爱满天下”的高尚情怀，发扬敬业精神去对待每一位学生。我们对后进生应有一颗爱心，我们对他们更要不舍弃，不放弃，使学生感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，从而最终使他们拥有一片明媚的天空。
三 要让学生心有大爱
陶行知先生的“爱满天下”，是一种大爱，一种博爱。由“满天下”我们想到，不仅我们这些教育者要心中有爱，还要教育学生也能心中有爱，让他们成为爱的使者，去传递爱的文明，只有这样方能将爱的花朵，开满天下。 ⑤ 《陶行知教育思想的现代价值》，华文出版社，2001年3月第1版
8 虽然，当今时代物欲横流，享乐思想甚嚣尘上，甚至某些人在吃猴脑吃胎盘后都不足以满足贪欲进而发展出吃婴儿羹这样惨绝人寰的事情，但我们必须看到，这样的事情只是极少数，他们都只是人间历史中的一缕尘灰，不经意间将落进历史的垃圾箱。放眼望去，主宰当今社会主流的，仍是人们心底那永远不会退色的人间大爱！
还能记得吗，甘受清贫，在贵州深山小学任教的感动了中国的青年志愿者徐本禹？他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛！
还能记得吗，在麦莎台风中，为救落水者三次跳入巨浪的感动了中国的打工青年魏青刚？沧海横流，方显英雄本色！为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前，他根本不需要选择，因为这瞬间动作源自内心品质。它从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是侠之大者！
还能记得吗，身患重病，仍然坚持助学的感动了中国的歌手丛飞？从他看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，今天，他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却永远赢得了我们最饱含敬意的喝彩！
还能记得吗，那位“80后最美乡村女校长”李灵？她一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。
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爱，这就是大爱，大爱成就高尚的生命！
他们的存在，就是“爱满天下”的真实写照！
他们的存在，就是爱的花朵开遍天下的有力证明！
结 束 语
我们敬爱的陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的献生精神，把满腔热忱与真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的一生的教育思想。要教好学生，爱是基础，爱
9 是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。我们作为教师，更应该多学习陶行知先生的教育理念，并努力把这种思想意识贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一节课上，体现在自己的每一天的日常生活中，用它去指导自己，提升自己，从而在不断的进步和发展中成就自己的教育生命，创造辉煌！
【参考文献】：
[1]、《创造宣言》，陶行知，《新华日报》，1943年11月25日
[2]、《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年1月第1版
[3]、《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年10月第1版
[4]、《恪守心灵的绿色》，杨永平，互联网博客，2007年11月23日
[5]、《陶行知教育思想的现代价值》，华文出版社，2001年3月第1版