第2课 走一步，再走一步
目标导航
1. 有感情地朗读课文，整体把握课文内容，领悟作者的写作意图。
2. 掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，通过品读文章，学习写作技巧。
3. 联系自己的人生体验，领悟人生的哲理，获得人生的有益启示。
初读预习
作者名片
莫顿 亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在第二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
初读自学
1. 大声地朗读课文，做到读音准确、停顿恰当。
2. 标好每一自然段的序号。
3. 学习积累本课有关生字词。
(1)字音
训诫．( ) 耸．立( ) 迂．回( ) 凝．
视( ) 啜．泣( ) 纳罕．( ) 瘦骨嶙峋．．( ) 头晕目眩．
( ) 小心翼翼．．( ) 陡峭．．( ) 着．
眼( ) (2)释义
训诫：教训和告诫。
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
4. 用简洁的语言概括本文内容。
课堂探究
第一课时
一、导入，简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）
二、课文感知(阅读自学)
1. 朗读课文后，请梳理出文章的六要素。
时间 地点
人物
事件的起因
经过
结果
2. 作者童年的一段经历，给作者留下了怎样的启迪？请你找出相关的语句，并用自己的话来说说。
3. 在爬悬崖的整个过程中，“我”的表现可以用哪些词语来形容？你能概括一下“我”的心理变化过程吗？
4．结合课文，说说“我”到底遇到什么困难? 这些困难是困难吗? 何以见得?
5．“我”是怎样克服这极大的困难的?
三、把握人物，体会主题(合作讨论)
1．你最喜欢文章中的哪个人物，为什么?
2．“我”从悬崖上顺利下来，靠的是什么? 你从中得到了怎样的启示?
3．文章以“走一步，再走一步”为题有什么好处?
四、主题归纳
作者通过童年时一次 _______________ 的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：_____________________________________________ 。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
第二课时
通过阅读《走一步，再走一步》，我们从作者的经历中得到了深深的启迪。这节课我们继续研读探究，重点品味文中的精彩语言和探究课文巧妙的写法，深入理解文章内涵。
一、品味精彩的语言
1．我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。句中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用?
2．我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。为什么自己在哭，反而不知道呢? 这句话有怎样的表达效果?
3．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。这个句子中的“探”字能否改成“站”字? 为什么?
-
4．(1) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 。
(2)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 j
这两句话是什么描写? 请简要分析其作用。
5．这三个句子的语气有什么区别呢?
你能办得到的。-( )
这似乎能办得到。——( )
我能办得到。——( )
二、探究巧妙的写法
1．作者叙述“我”遇险、脱险经历时哪些内容详写? 哪些内容略写? 哪些没有写? 这样处理有什么好处呢?
5．本文作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。
点拨：“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一个小人物„„“大主题”，它可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感„„
3．课文中有许多伏笔与照应，请你找找看，并思考：这样安排对于叙事有什么好处?
三、质疑探究
1. 假如“我”的父亲没有来，你作为‘‘我’’的朋友，将怎么办?
2. 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
3. 你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？
活动展示
活动设计：搜集例证 ·
文章通过“我”的一次“脱险”经历，告诉了我们一个生活哲理：战胜一个一个的困难，一点一点地向前迈进，便能一步．一步地接近成功。这种哲理通过一个八岁孩子的经历证明了出来，其实，还有很多人的奋斗经历甚至自然界的某些现象都是对它极好的证明。请你列举各种例子来证明本文作者所感悟到的人生哲理。
1．人的例子。(古人的例子、今人的例子、外国
名人的例子、身边成功人士的例子、发生在自己身
上的例子)
2．自然界的例子。(动物、植物、矿产)
课后作业
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
头晕．目眩( ) 迂．回( ) chu ò( ) 泣
瘦骨l ín xún( )( ) 训诫．
( ) 2．选择恰当的词语填在句中横线上。
(1)那座悬崖就 _______ (A．矗立 B ．耸立) 在空地的另一边。
(2)我终于爬上去了，______ (A．蹲 B ．趴) 在石架上，心惊肉跳。
(3)他们左折右转地爬上了崖顶，向下______ (A．注视B ．凝视) 着我。
3．作者说：“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”这里的“经验”指的是什么?
4．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这句话在内容上和结构上分别有怎样的作用?
5．阅读下面文字，按要求答题。
生命，是一种站起来的姿态。站起来，是一种______ 的境界，______ 的气概，_____的精神，______ 的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自己不羁的性格! 站出自己累落的襟怀! ’
(1)给加点的字注音。
蓬勃( ) 不羁( )
(2)找出并改正文段中的两个错别字。
________改为________ ________改为________
(3)结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是 ( )
A ．凛然 昂然 超然 嫣然
B ．超然 凛然 昂然 嫣然
C ．凛然 超然 嫣然 昂然
D ．超然 昂然 嫣然 凛然
(4)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。
——’————————————’————————————。
能力提升
课内语段阅读------ 挑战自我, 超越自我
读课文第7—13段，回答问题：
6．如果将第10、11段对话改变如下：
我说：“嗨，慢着，我没法——”
其中一个孩子说：“再见! ”
你觉得好不好? 仔细看看文段中的对话描写采用了哪些方式，并用自己的分析写写“考试后和父母的对话”。
7．亨特遇到的困难真的很大吗? 从哪些地方可以看出?
8．亨特为什么爬不上去? 结合学习骑车、游泳等生活经历谈谈你的看法。
课外拓展阅读——山登绝顶我为峰
(赤峰中考)
一个人的奔跑
那是一个再也经典不过的夜晚，喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来，奥运会田径比
赛的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中，享誉国际的纪录片制作人格林斯潘，将当天马拉
松比赛优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了，才发现体育场内已空无一人。
“我该回宾馆休息了。”早已疲倦的他自言自语地说。
就在格林斯潘刚要离开体育场时，他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进
体育场，这个人气喘吁吁、一瘸一拐地跑着，但却没有停下来。他顺着跑道跑了一周，抵达
终点后，才突然一下子瘫倒在地„„格林斯潘意识到，这是一名马拉松运 动员。
在好奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终
点。
这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道：“我的国家从两万公里外把我
送来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。我要跑到终点，尽管
我已经在奔跑队伍的最后面，但我有着和他们一样神圣的目标：我要跑到终点，即使已经不
再有人为我加油，我也必须这样做，因为我的背后有着祖国的凝望．．．．．
„„” 听了艾克瓦里的话，格林斯潘早已热泪盈眶。很快，他就用镜头将奥运史上这最动人
的一幕传递到了世界上的每一个角落。
9．请准确概括文末作者所说的“奥运史上这最动人的一幕”指什么。(50字内)
10．对艾克瓦里的行为，格林斯潘先是“______ ”，最后是“______ ”(各填文中的一
个词) ，说说这种情感变化的原因。
11．《格言》杂志在刊载这篇文章时配发了图片，图片下方还有一行揭示文章主旨的文
字。根据你对本文的理解，你觉得最可能是下列哪一句话( )
A ．坚持到底就是胜利。
B ．祖国的利益高于一切。
C ．责任重于荣誉。
D ．奥运会重在参与。
12．你是如何理解文中加点的“祖国的凝望”的? 为了这一“凝望”，无数志士仁人被感
奋激发着。请你也说出一个类似的故事。
第一单元综合性学习: 这就是我
“我是谁? ”这是一个永恒的话题。曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的
鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗? 今天，就让我们一同走进“我的世界”，去认识那
个曾经的我、现在的我、畅想未来的我„„
1．曾经的我
为引导同学们更好地完成这次综合性学习，七(2)班布置了以下准备活动，请你和你的
学习小组共同完成：
(1)为全面了解自己的过去，学习小组印制了一张“我的过去”小卡片，请根据你的回忆，并询问父母师长完成下表。
记录成长，回忆过去
· 姓名:____________ 年龄:___________
· 爱好：
· 第一次获奖：
· 第一次独立上学：
· 自我评价：
(2)为展示同学们的成长轨迹，这次综合性学习准备开展制作“成长影集”活动，相信你一定有兴趣参与其中，完成下面学习任务：
①自己设计与动手制作“成长影集’’，并命名。
我的命名：
②向父母了解自己的成长故事，请父母为自己写“成长寄语”。
父母寄语：
2．个性展示
刚刚走进初中，同学和老师们都不是太了解你。在活动现场，准备进行“我秀，我精彩’’青春展示活动，相信你一定希望借助这样的一个机会来展示自己的才华和个性。
一、“精彩开场：请写一段文字介绍一下自己的名字、性格、爱好等，要求能写出个性特色，让老师与同学们一下子能记住你。
示例：我是一个极普通的女孩，但就是因为太普通了，我才觉得自己不普通。先作一下自我介绍，姓名：胡肖，这很好记，我爸我妈的姓各取一个便是，年龄：12岁。爱好：说起爱好，我可多得数也数不清，看书，听音乐„„我都喜欢。优点：多得数不胜数。至于缺点嘛，我不说了，我这个人死爱面子。再谈谈我自己对自己的感觉：没有别的女孩聪明、可爱，傻乎乎的，做起事来，笨头笨脑的。
我的发言：
——————————————————————————————————————————————————————一
3．畅想未来
(1)如果在活动现场请你在黑板上书写一条人生目标的名人名言以激励同学树立远大人生目标，你会写哪一句?
我的推荐：_______________________________________________________________
小资料：人生目标的名言集锦
要有生活目标：一辈子的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还是为大目标而牺牲小目标。
～～～(俄) 列夫·托尔斯泰
成功就是目标，其他都是对这句话的注解。
～～～(美国) 博恩·催西
成功就是一个人事先树立的有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。 一——(美国) 格莱恩·布兰德
目标明确的人是一个永远没有闲暇的人，同时也是一个无所畏惧的人。
——(英国) 博得·舍费尔
一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。
——(美国) 爱默生
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——(苏联) 高尔基
(2)如果在活动结束的时候，请写出你人生的目标，你的精彩发言是什么?
我的发言：___________________________________________________
4．书写自我
回忆了过去，展示了现在，梦想了未来，我们的人生之路便有了成长的轨迹。请拿起手中的笔，以“这就是我”为题写一篇作文，或叙述，或想象。
第一单元作文指导: 这就是我
【写作导引】
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出立体的、充满个性的自我。
提示二：写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。
提示三：写作前，最好要先列好提纲，初步写好后，要反复修改。
写作提纲示例：
一、简介名字、外貌。
二、写自己的几个优点。
1. 表面内向，内心活泼，有一股倔劲。
2. 做事有原则。
3. 有德有才，爱好广泛，爱自然、爱看书。
三、希望大家和我交朋友。
【精彩范文】
这就是我 ’
我的名字叫徐慧。起这个名字，也许是缘于父母想让我聪慧一些吧！我是一位文静的女孩，大家都说我是“淑女”。今年我已经吃过了第十五碗长寿面。我个子不高不矮，身体不胖不瘦，头发又黑又短，小小的眼睛十分有神，一张嘴总带着浅浅的微笑。虽然长得不算好看，但人美不在外表而在内心嘛！
我在学校里十分内向，给人十分严肃的感觉。其实我内心也十分活泼，只是不喜欢表达出来，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，还有一股倔劲儿：凡是想干、要干的事，一定会做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。简直到了不撞南墙不回头、不到黄河不死心的程度。
我认为做人是要有原则的，对就是对，错就是错，不能做墙头草，随风倒。我自认为这样很好，不与世俗同流合污，清新脱俗嘛！可别人却认为我不合群，朋友还赠言相劝呢。哎，走自己的路让别人去说吧。
虽说是“淑女”，但我认为，女子有“德”，更要有“才”。因而我的爱好极为广泛。不过，我是十八般武艺样样都会，样样都不精。
我热爱自然，随父母游览过祖国的一些名山大川；我喜欢音乐，也曾为S 、H 、E 所疯狂；我酷爱集邮，为收集五彩的邮票而东奔西跑……但我始终没有放下过我的最爱：读书。 “书是人类进步的阶梯”，“书籍是你，也是我的精神食粮”……的确，书让我明白了许多知识和道理。在书中我认识了民族的脊梁——鲁迅先生，被他的“民族魂”所感召；在书中我结识了鹤发童颜的冰心，被她隽永的散文所陶醉……我喜欢他们的文章，我会一个人静静地在角落里吸取精神的乳汁，阳台上的那把椅子留下我无数“饱读诗书”的身影……我曾为《红楼梦》中多愁善感的林黛玉而落泪，也曾为《悲惨世界》中的小珂塞特逃出德纳第大娘的魔爪而高兴；我曾为《巴黎圣母院》敲钟人的高尚品德所唏嘘，也曾为生活在《平凡的世界》里的孙少平，那不甘平庸的人生追求所折服……
或许，有人认为整日里泡在书海里，太枯燥、太乏味；每日与铅字为伍太辛苦，但我却乐而不疲，因为我的座右铭是“人生不是享受而是奋斗！”在我看来，读书亦是享受，更是奋斗。
唉！短短的几百字，也许不能将真实的我完全展现在你们面前，要想知道我的“庐山真面目”，那就请和我这个女孩交朋友吧，你会发现，其实我是一本很容易读懂的“书”呀！
【亮点评析】
本文小作者写出了自己的个性，优点分明：内心活泼，有一股倔劲，做事有原则，爱自然，爱看书。做到了实事求是，没有夸大其词，读来令人可信。
这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精彩。语言生动有趣，读罢，真会产生一种忍俊不禁的感受。
第2课 走一步，再走一步
目标导航
1. 有感情地朗读课文，整体把握课文内容，领悟作者的写作意图。
2. 掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，通过品读文章，学习写作技巧。
3. 联系自己的人生体验，领悟人生的哲理，获得人生的有益启示。
初读预习
作者名片
莫顿 亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在第二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。
初读自学
1. 大声地朗读课文，做到读音准确、停顿恰当。
2. 标好每一自然段的序号。
3. 学习积累本课有关生字词。
(1)字音
训诫．( ) 耸．立( ) 迂．回( ) 凝．
视( ) 啜．泣( ) 纳罕．( ) 瘦骨嶙峋．．( ) 头晕目眩．
( ) 小心翼翼．．( ) 陡峭．．( ) 着．
眼( ) (2)释义
训诫：教训和告诫。
嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。
纳罕：觉得惊奇，诧异。
啜泣：抽泣，低声哭泣。
4. 用简洁的语言概括本文内容。
课堂探究
第一课时
一、导入，简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）
二、课文感知(阅读自学)
1. 朗读课文后，请梳理出文章的六要素。
时间 地点
人物
事件的起因
经过
结果
2. 作者童年的一段经历，给作者留下了怎样的启迪？请你找出相关的语句，并用自己的话来说说。
3. 在爬悬崖的整个过程中，“我”的表现可以用哪些词语来形容？你能概括一下“我”的心理变化过程吗？
4．结合课文，说说“我”到底遇到什么困难? 这些困难是困难吗? 何以见得?
5．“我”是怎样克服这极大的困难的?
三、把握人物，体会主题(合作讨论)
1．你最喜欢文章中的哪个人物，为什么?
2．“我”从悬崖上顺利下来，靠的是什么? 你从中得到了怎样的启示?
3．文章以“走一步，再走一步”为题有什么好处?
四、主题归纳
作者通过童年时一次 _______________ 的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：_____________________________________________ 。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。
第二课时
通过阅读《走一步，再走一步》，我们从作者的经历中得到了深深的启迪。这节课我们继续研读探究，重点品味文中的精彩语言和探究课文巧妙的写法，深入理解文章内涵。
一、品味精彩的语言
1．我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。句中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用?
2．我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。为什么自己在哭，反而不知道呢? 这句话有怎样的表达效果?
3．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。这个句子中的“探”字能否改成“站”字? 为什么?
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4．(1) 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。 。
(2)暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 j
这两句话是什么描写? 请简要分析其作用。
5．这三个句子的语气有什么区别呢?
你能办得到的。-( )
这似乎能办得到。——( )
我能办得到。——( )
二、探究巧妙的写法
1．作者叙述“我”遇险、脱险经历时哪些内容详写? 哪些内容略写? 哪些没有写? 这样处理有什么好处呢?
5．本文作者莫顿·亨特从一件往事中感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。这种以小见大、由事推理的写法值得我们好好学习，请结合本文具体分析。
点拨：“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一个小人物„„“大主题”，它可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感„„
3．课文中有许多伏笔与照应，请你找找看，并思考：这样安排对于叙事有什么好处?
三、质疑探究
1. 假如“我”的父亲没有来，你作为‘‘我’’的朋友，将怎么办?
2. 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
3. 你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？
活动展示
活动设计：搜集例证 ·
文章通过“我”的一次“脱险”经历，告诉了我们一个生活哲理：战胜一个一个的困难，一点一点地向前迈进，便能一步．一步地接近成功。这种哲理通过一个八岁孩子的经历证明了出来，其实，还有很多人的奋斗经历甚至自然界的某些现象都是对它极好的证明。请你列举各种例子来证明本文作者所感悟到的人生哲理。
1．人的例子。(古人的例子、今人的例子、外国
名人的例子、身边成功人士的例子、发生在自己身
上的例子)
2．自然界的例子。(动物、植物、矿产)
课后作业
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
头晕．目眩( ) 迂．回( ) chu ò( ) 泣
瘦骨l ín xún( )( ) 训诫．
( ) 2．选择恰当的词语填在句中横线上。
(1)那座悬崖就 _______ (A．矗立 B ．耸立) 在空地的另一边。
(2)我终于爬上去了，______ (A．蹲 B ．趴) 在石架上，心惊肉跳。
(3)他们左折右转地爬上了崖顶，向下______ (A．注视B ．凝视) 着我。
3．作者说：“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”这里的“经验”指的是什么?
4．我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这句话在内容上和结构上分别有怎样的作用?
5．阅读下面文字，按要求答题。
生命，是一种站起来的姿态。站起来，是一种______ 的境界，______ 的气概，_____的精神，______ 的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成庄严的冷峻。一个有志气从困境里站起来的人，是不可等闲的；一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低沽的；一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小觑的。让我们站出自己不羁的性格! 站出自己累落的襟怀! ’
(1)给加点的字注音。
蓬勃( ) 不羁( )
(2)找出并改正文段中的两个错别字。
________改为________ ________改为________
(3)结合语境，将下列词语填入横线处，顺序恰当的一项是 ( )
A ．凛然 昂然 超然 嫣然
B ．超然 凛然 昂然 嫣然
C ．凛然 超然 嫣然 昂然
D ．超然 昂然 嫣然 凛然
(4)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲。
——’————————————’————————————。
能力提升
课内语段阅读------ 挑战自我, 超越自我
读课文第7—13段，回答问题：
6．如果将第10、11段对话改变如下：
我说：“嗨，慢着，我没法——”
其中一个孩子说：“再见! ”
你觉得好不好? 仔细看看文段中的对话描写采用了哪些方式，并用自己的分析写写“考试后和父母的对话”。
7．亨特遇到的困难真的很大吗? 从哪些地方可以看出?
8．亨特为什么爬不上去? 结合学习骑车、游泳等生活经历谈谈你的看法。
课外拓展阅读——山登绝顶我为峰
(赤峰中考)
一个人的奔跑
那是一个再也经典不过的夜晚，喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来，奥运会田径比
赛的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中，享誉国际的纪录片制作人格林斯潘，将当天马拉
松比赛优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了，才发现体育场内已空无一人。
“我该回宾馆休息了。”早已疲倦的他自言自语地说。
就在格林斯潘刚要离开体育场时，他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进
体育场，这个人气喘吁吁、一瘸一拐地跑着，但却没有停下来。他顺着跑道跑了一周，抵达
终点后，才突然一下子瘫倒在地„„格林斯潘意识到，这是一名马拉松运 动员。
在好奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终
点。
这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道：“我的国家从两万公里外把我
送来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。我要跑到终点，尽管
我已经在奔跑队伍的最后面，但我有着和他们一样神圣的目标：我要跑到终点，即使已经不
再有人为我加油，我也必须这样做，因为我的背后有着祖国的凝望．．．．．
„„” 听了艾克瓦里的话，格林斯潘早已热泪盈眶。很快，他就用镜头将奥运史上这最动人
的一幕传递到了世界上的每一个角落。
9．请准确概括文末作者所说的“奥运史上这最动人的一幕”指什么。(50字内)
10．对艾克瓦里的行为，格林斯潘先是“______ ”，最后是“______ ”(各填文中的一
个词) ，说说这种情感变化的原因。
11．《格言》杂志在刊载这篇文章时配发了图片，图片下方还有一行揭示文章主旨的文
字。根据你对本文的理解，你觉得最可能是下列哪一句话( )
A ．坚持到底就是胜利。
B ．祖国的利益高于一切。
C ．责任重于荣誉。
D ．奥运会重在参与。
12．你是如何理解文中加点的“祖国的凝望”的? 为了这一“凝望”，无数志士仁人被感
奋激发着。请你也说出一个类似的故事。
第一单元综合性学习: 这就是我
“我是谁? ”这是一个永恒的话题。曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的
鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗? 今天，就让我们一同走进“我的世界”，去认识那
个曾经的我、现在的我、畅想未来的我„„
1．曾经的我
为引导同学们更好地完成这次综合性学习，七(2)班布置了以下准备活动，请你和你的
学习小组共同完成：
(1)为全面了解自己的过去，学习小组印制了一张“我的过去”小卡片，请根据你的回忆，并询问父母师长完成下表。
记录成长，回忆过去
· 姓名:____________ 年龄:___________
· 爱好：
· 第一次获奖：
· 第一次独立上学：
· 自我评价：
(2)为展示同学们的成长轨迹，这次综合性学习准备开展制作“成长影集”活动，相信你一定有兴趣参与其中，完成下面学习任务：
①自己设计与动手制作“成长影集’’，并命名。
我的命名：
②向父母了解自己的成长故事，请父母为自己写“成长寄语”。
父母寄语：
2．个性展示
刚刚走进初中，同学和老师们都不是太了解你。在活动现场，准备进行“我秀，我精彩’’青春展示活动，相信你一定希望借助这样的一个机会来展示自己的才华和个性。
一、“精彩开场：请写一段文字介绍一下自己的名字、性格、爱好等，要求能写出个性特色，让老师与同学们一下子能记住你。
示例：我是一个极普通的女孩，但就是因为太普通了，我才觉得自己不普通。先作一下自我介绍，姓名：胡肖，这很好记，我爸我妈的姓各取一个便是，年龄：12岁。爱好：说起爱好，我可多得数也数不清，看书，听音乐„„我都喜欢。优点：多得数不胜数。至于缺点嘛，我不说了，我这个人死爱面子。再谈谈我自己对自己的感觉：没有别的女孩聪明、可爱，傻乎乎的，做起事来，笨头笨脑的。
我的发言：
——————————————————————————————————————————————————————一
3．畅想未来
(1)如果在活动现场请你在黑板上书写一条人生目标的名人名言以激励同学树立远大人生目标，你会写哪一句?
我的推荐：_______________________________________________________________
小资料：人生目标的名言集锦
要有生活目标：一辈子的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还是为大目标而牺牲小目标。
～～～(俄) 列夫·托尔斯泰
成功就是目标，其他都是对这句话的注解。
～～～(美国) 博恩·催西
成功就是一个人事先树立的有价值的目标，然后循序渐进的变为现实的过程。 一——(美国) 格莱恩·布兰德
目标明确的人是一个永远没有闲暇的人，同时也是一个无所畏惧的人。
——(英国) 博得·舍费尔
一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路。
——(美国) 爱默生
一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——(苏联) 高尔基
(2)如果在活动结束的时候，请写出你人生的目标，你的精彩发言是什么?
我的发言：___________________________________________________
4．书写自我
回忆了过去，展示了现在，梦想了未来，我们的人生之路便有了成长的轨迹。请拿起手中的笔，以“这就是我”为题写一篇作文，或叙述，或想象。
第一单元作文指导: 这就是我
【写作导引】
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出立体的、充满个性的自我。
提示二：写这样的文章不要急于动笔，要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方，可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手，从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程，也是写作成功的前提。内容和主题确定以后，要考虑用什么形式把内容承载其中，这就要选择合适的文体和恰当的表现形式，做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是，不要夸大其词，在欣赏自己的同时，也让别人为你喝彩。
提示三：写作前，最好要先列好提纲，初步写好后，要反复修改。
写作提纲示例：
一、简介名字、外貌。
二、写自己的几个优点。
1. 表面内向，内心活泼，有一股倔劲。
2. 做事有原则。
3. 有德有才，爱好广泛，爱自然、爱看书。
三、希望大家和我交朋友。
【精彩范文】
这就是我 ’
我的名字叫徐慧。起这个名字，也许是缘于父母想让我聪慧一些吧！我是一位文静的女孩，大家都说我是“淑女”。今年我已经吃过了第十五碗长寿面。我个子不高不矮，身体不胖不瘦，头发又黑又短，小小的眼睛十分有神，一张嘴总带着浅浅的微笑。虽然长得不算好看，但人美不在外表而在内心嘛！
我在学校里十分内向，给人十分严肃的感觉。其实我内心也十分活泼，只是不喜欢表达出来，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，还有一股倔劲儿：凡是想干、要干的事，一定会做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。简直到了不撞南墙不回头、不到黄河不死心的程度。
我认为做人是要有原则的，对就是对，错就是错，不能做墙头草，随风倒。我自认为这样很好，不与世俗同流合污，清新脱俗嘛！可别人却认为我不合群，朋友还赠言相劝呢。哎，走自己的路让别人去说吧。
虽说是“淑女”，但我认为，女子有“德”，更要有“才”。因而我的爱好极为广泛。不过，我是十八般武艺样样都会，样样都不精。
我热爱自然，随父母游览过祖国的一些名山大川；我喜欢音乐，也曾为S 、H 、E 所疯狂；我酷爱集邮，为收集五彩的邮票而东奔西跑……但我始终没有放下过我的最爱：读书。 “书是人类进步的阶梯”，“书籍是你，也是我的精神食粮”……的确，书让我明白了许多知识和道理。在书中我认识了民族的脊梁——鲁迅先生，被他的“民族魂”所感召；在书中我结识了鹤发童颜的冰心，被她隽永的散文所陶醉……我喜欢他们的文章，我会一个人静静地在角落里吸取精神的乳汁，阳台上的那把椅子留下我无数“饱读诗书”的身影……我曾为《红楼梦》中多愁善感的林黛玉而落泪，也曾为《悲惨世界》中的小珂塞特逃出德纳第大娘的魔爪而高兴；我曾为《巴黎圣母院》敲钟人的高尚品德所唏嘘，也曾为生活在《平凡的世界》里的孙少平，那不甘平庸的人生追求所折服……
或许，有人认为整日里泡在书海里，太枯燥、太乏味；每日与铅字为伍太辛苦，但我却乐而不疲，因为我的座右铭是“人生不是享受而是奋斗！”在我看来，读书亦是享受，更是奋斗。
唉！短短的几百字，也许不能将真实的我完全展现在你们面前，要想知道我的“庐山真面目”，那就请和我这个女孩交朋友吧，你会发现，其实我是一本很容易读懂的“书”呀！
【亮点评析】
本文小作者写出了自己的个性，优点分明：内心活泼，有一股倔劲，做事有原则，爱自然，爱看书。做到了实事求是，没有夸大其词，读来令人可信。
这篇文章另一个特点是语言幽默，选词用语精彩。语言生动有趣，读罢，真会产生一种忍俊不禁的感受。