我心中优秀的班主任
魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体，相对于其他科任教师，其承担着对整个班级的学生全面负责的重任。有人说：“优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必的优秀的班主任。”班主任工作是一项特殊的工作，他所做的事远远超过我们的想象。从小学到大学，我们身边经历了不同的班主任，领略了不同班主任的教学风格和管理方式，那么对优秀的班主任是怎样定义的呢？在我心中优秀的班主任应该是具有以下几个特点。
一、 精于教学，勤于工作
我心中的优秀班主任首先要有良好的知识文化素养，有过人的智慧才能。教师是知识的传播者，是智慧的化身。在教学方面，能够精于善通，具有所教学科全面而扎实的知识和技能，具有广博的科学文化知识与多方面的兴趣和才能。所谓教师要“传道、授业、解惑”。当然并不是每个教师一开始就能够达到教学精湛的程度，这是一个学习和积累的过程，一个优秀的教师要有不断学习的理念，给自身充电的意识。高中时隔壁班的同学总是抱怨他们的语文老师上课太随意了，经常把一些知识讲错，同学们问的问题经常答不上来，同学们因此很不满，甚至有些同学不听他讲课，自己看书学习。老师在学生们心中本是知识的化身，虽不能说老师一定要做到面面俱到，但一定的知识素养还是必须具备的。此外，优秀的班主任必须勤于工作。由于教师
职业本身具有艰巨性、长期性、复杂性，教师容易产生倦怠。班主任所做的事更多，刚开始可能会班主任工作充满热情，但是随着任务的繁重以及艰辛会慢慢变得没有工作激情。因此，优秀的班主任还应该有不断追求办班的理念，不断加强自身组织和管理能力，不屈服遇到的任何困难。
二、 热爱学生，善于发掘
班主任工作是一项事业，事业的意义在于献身；一个优秀的班主任首先的要爱学生，懂得如何关爱学生。而不是将作为班主任工作视为一种任务，而是发自内心的关爱学生。与同学们相处时，要得到理解，懂得宽容，平等对待每位同学。不应把自己挂着高高在上的位置，课外可以将学生看做朋友。只有真正的爱护学生，才懂得作为教师的快乐，才能真正融入到学生中，才能实现自身的价值。
一名优秀班主任，还应该善于认人，以及发掘学生的潜力。识人，则是人类灵魂工程师的基本功，面对生龙活虎、个性不同的学生，老师要通过观察不同学生的所展示的不同方面，因材施教，作为班主任要给学生展示能力的平台，发掘学生的潜力。高一时期，我们班主任制定每节课课前五分钟同学上台分享自己喜欢的事或者人，以这种形式，使得每位同学都有机会上台展示自己，锻炼自己。同时我们班主任每次都会认真的听我们的分享内容，并对学生的展示做出肯定的评价，那时每次听到班主任的赞扬，心里就美滋滋的。多点赞赏，少点指责；多点肯定，少点否定；多看优点，少看缺点。这样会激发学生的兴趣及动力，创造优秀的人才。
三、 以身作则，教书育人
班主任对于学生不仅是知识的传播者，同时也是学生人格的塑造着。班主任是各项工作的中间者和具体执行者，他们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，对学生的行为方式具有重要影响。马卡连柯曾说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此优秀的班主任必须注重加强自身道德修养，以身作则，除了传播知识，还要育人，努力使自己的行为是传播正能量给学生。比如班主任要对生活自信，执着，勤于实践，要具有远大的理想人格，要有自己的做人准则。
初二时，我们语文教师孙老师，是一名男教师，很不幸被查出有肝癌。刚开始孙老师的情绪很不好，每次和我们上课上的一半就感慨世事无常，班上的气氛很压抑。后来，孙老师像变了一个人似的，每天都看到他面带微笑，还经常跟我们说他怎么和病魔作斗争，告诉我们不要放弃。后来初三了孙老师还是和我们一起战斗，我们被他不屈服的精神鼓舞了。孙老师就是通过自己的行为将正能量带给学生，以身作则，塑造学生优先人格。
四、 果断机智，从容应对
班主任除了能妥善的处理好日常教学工作及学生组织沟通工作，此外可能会遇到一些“麻烦事”，比如一些突发状况。在一些突发事情的处理上，班主任的做法得当具有重要影响。而优秀的班主任就需要懂得如何机智应变，如何果断处置突发事故。比如当遇到学生与科任老师发生肢体冲突，班主任作为学生与科任老师的中间人，应该怎
样去处理，怎样才能协调好两者的关系。班主任需要多汲取一些处理经验，多关注教学事故的处理，及时反思，从而当遇到困难时懂得借鉴，从容应对。
“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。作为人类的灵魂的工程师，优秀的班主任需要具备的东西很多，也会比科任老师付出更多，但是，收获巨大。我希望以后能成为我心目中的优秀班主任，向着理想班主任的目标奋进吧！
我心中优秀的班主任
魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任作为教师队伍中一个比较特殊的群体，相对于其他科任教师，其承担着对整个班级的学生全面负责的重任。有人说：“优秀的班主任一定是优秀的教师，而优秀的教师未必的优秀的班主任。”班主任工作是一项特殊的工作，他所做的事远远超过我们的想象。从小学到大学，我们身边经历了不同的班主任，领略了不同班主任的教学风格和管理方式，那么对优秀的班主任是怎样定义的呢？在我心中优秀的班主任应该是具有以下几个特点。
一、 精于教学，勤于工作
我心中的优秀班主任首先要有良好的知识文化素养，有过人的智慧才能。教师是知识的传播者，是智慧的化身。在教学方面，能够精于善通，具有所教学科全面而扎实的知识和技能，具有广博的科学文化知识与多方面的兴趣和才能。所谓教师要“传道、授业、解惑”。当然并不是每个教师一开始就能够达到教学精湛的程度，这是一个学习和积累的过程，一个优秀的教师要有不断学习的理念，给自身充电的意识。高中时隔壁班的同学总是抱怨他们的语文老师上课太随意了，经常把一些知识讲错，同学们问的问题经常答不上来，同学们因此很不满，甚至有些同学不听他讲课，自己看书学习。老师在学生们心中本是知识的化身，虽不能说老师一定要做到面面俱到，但一定的知识素养还是必须具备的。此外，优秀的班主任必须勤于工作。由于教师
职业本身具有艰巨性、长期性、复杂性，教师容易产生倦怠。班主任所做的事更多，刚开始可能会班主任工作充满热情，但是随着任务的繁重以及艰辛会慢慢变得没有工作激情。因此，优秀的班主任还应该有不断追求办班的理念，不断加强自身组织和管理能力，不屈服遇到的任何困难。
二、 热爱学生，善于发掘
班主任工作是一项事业，事业的意义在于献身；一个优秀的班主任首先的要爱学生，懂得如何关爱学生。而不是将作为班主任工作视为一种任务，而是发自内心的关爱学生。与同学们相处时，要得到理解，懂得宽容，平等对待每位同学。不应把自己挂着高高在上的位置，课外可以将学生看做朋友。只有真正的爱护学生，才懂得作为教师的快乐，才能真正融入到学生中，才能实现自身的价值。
一名优秀班主任，还应该善于认人，以及发掘学生的潜力。识人，则是人类灵魂工程师的基本功，面对生龙活虎、个性不同的学生，老师要通过观察不同学生的所展示的不同方面，因材施教，作为班主任要给学生展示能力的平台，发掘学生的潜力。高一时期，我们班主任制定每节课课前五分钟同学上台分享自己喜欢的事或者人，以这种形式，使得每位同学都有机会上台展示自己，锻炼自己。同时我们班主任每次都会认真的听我们的分享内容，并对学生的展示做出肯定的评价，那时每次听到班主任的赞扬，心里就美滋滋的。多点赞赏，少点指责；多点肯定，少点否定；多看优点，少看缺点。这样会激发学生的兴趣及动力，创造优秀的人才。
三、 以身作则，教书育人
班主任对于学生不仅是知识的传播者，同时也是学生人格的塑造着。班主任是各项工作的中间者和具体执行者，他们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，对学生的行为方式具有重要影响。马卡连柯曾说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此优秀的班主任必须注重加强自身道德修养，以身作则，除了传播知识，还要育人，努力使自己的行为是传播正能量给学生。比如班主任要对生活自信，执着，勤于实践，要具有远大的理想人格，要有自己的做人准则。
初二时，我们语文教师孙老师，是一名男教师，很不幸被查出有肝癌。刚开始孙老师的情绪很不好，每次和我们上课上的一半就感慨世事无常，班上的气氛很压抑。后来，孙老师像变了一个人似的，每天都看到他面带微笑，还经常跟我们说他怎么和病魔作斗争，告诉我们不要放弃。后来初三了孙老师还是和我们一起战斗，我们被他不屈服的精神鼓舞了。孙老师就是通过自己的行为将正能量带给学生，以身作则，塑造学生优先人格。
四、 果断机智，从容应对
班主任除了能妥善的处理好日常教学工作及学生组织沟通工作，此外可能会遇到一些“麻烦事”，比如一些突发状况。在一些突发事情的处理上，班主任的做法得当具有重要影响。而优秀的班主任就需要懂得如何机智应变，如何果断处置突发事故。比如当遇到学生与科任老师发生肢体冲突，班主任作为学生与科任老师的中间人，应该怎
样去处理，怎样才能协调好两者的关系。班主任需要多汲取一些处理经验，多关注教学事故的处理，及时反思，从而当遇到困难时懂得借鉴，从容应对。
“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。作为人类的灵魂的工程师，优秀的班主任需要具备的东西很多，也会比科任老师付出更多，但是，收获巨大。我希望以后能成为我心目中的优秀班主任，向着理想班主任的目标奋进吧！