记事篇（校园外的事）
习作四 愉快的一天
习作提示：
同学们我们每天过着幸福的生活，每天都在父母的关爱下健康成长。相信大家每天都过得很幸福，很愉快。那么，在这些美好的回忆中你最愉快的是哪一天？这一天中发生了什么事让你觉得过的愉快呢？选择一件事最能突出你愉快的写一写，注意写清在这一天中最快乐的那件事，按照一定的顺序把事例写完整，写具体。体现出自己的愉快，表达自己的真情。 习作指导：
一、 导入新课
同学们，看着你们一张张灿烂的笑脸，你们每天大都过得愉快吧。现在，翻开你们成长的书本, 在童年的点点滴滴里，每天一定会给你们带来了不同的感受：记录下你们成长的经历. 今天, 我们来一起说说在你心中最愉快的那一天发生的这件事，写下来告诉大家。（板书课题）
二、释题、审题
1. 课件出示《愉快的一天》齐读文题
2. 说一说从文题中你知道了什么？
（1）题材：写自己经历的一件事。
（2）题眼：愉快
（3）时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几个星期的。
（4）地点：在家里，学校、公园、风景区……
三、明确要求
1. 指生读提示部分 （课件）
2. 引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？
3. 提炼写作要求（课件出示）
写作要求:
1. 写出自己愉快的一天。
2. 把事例写具体写详细。
3. 表达出自己的真实情感。
四、选择材料、组织材料
1. 师：从小到大，你们每天都过得很愉快吧，那要选择哪一天来写呢？（比周末的、过年、儿童节……）
2. 你想选择哪件来体现你愉快的一天？同桌间交流一下。（用一句话说一说事情发在那天让你感到快乐，谈谈自己当时的的喜悦心情）
3. 班内说一说
4. 生评议选材是否符合要求。
5. 指生具体说一说自己在一天的活动过程。
五、学习例文，总结写法。
1. 出示例文，读一读。
2. 学习例文。
提示：（1）小作者是按怎样的顺序描写捉鱼的过程的？
（2）小作者在描述捉鱼的过程中运用了什么描写？
（3）本文中哪些地方值得你学习？
3. 总结写法：在写作时，要注意按顺序把捉鱼的过程讲清楚（由徘徊等待---捞到鱼----放生鱼），也要抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来写，最后要写出自己的感受或从中悟出的道理。
六、学以致用
学生按照习作要求写作文。
七、作品点评
1. 学生读作文。
2. 指生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？能不能听出他是由徘徊等待---捞到鱼----放生鱼的过程写具体的？抓住自己的哪些方面来介绍？怎样体现愉快的一天的？）
八、作业布置 完成作文，并自行修改。
附（例文） 愉快的一天
今天是我最愉快的一天。中午一点，我与爸爸、妈妈开车来到黄屋屯野外。一下车，一阵水一般清新的空气扑鼻而来，顿感心旷神怡。我提着小桶来到了田野上，发现那里有许多小窝，小窝里的水清澈见底，里面还有一条条灵活的小鱼。
我拿着鱼捞和装满水的小桶在小窝边徘徊，观察着水里的动静。可过了好一阵，一点动静也没有，我忍不住了，用鱼捞用力一捞，再一捞，捉到了一些只有铅笔头一般大的小鱼，它们在鱼捞里跳来跳去的，好玩极了，我马上把这些小鱼放进桶内。
由于我捉鱼太入迷了，不小心摔进了水里，我不管三七二十一了，站在水里给鱼儿们来了个“声东击西”，在使出“九牛二虎之力”用出了我的绝招——“水底捞鱼”。我想：这次肯定会捞到很多鱼。可我一看鱼捞里什么都没有，真是“竹篮打水一场空”。我气冲冲的走上岸，像只复活的落汤鸡一样，再岸边不甘心的想着办法。想了一阵，我决定先用“丢芝麻捡西瓜”，再来一个“欲擒故纵”，最后用绝招“水底捞鱼”。首先，我先把被捉的小鱼放进捞里，再把捞放进水中，让它们把其他鱼儿引过来，等其他鱼儿游进我的鱼捞时，又一招“水底捞月”一下子就把几条拇指大的鱼捉住了，我如法炮制，有捉住了许多小鱼。
我看着桶里的小鱼，心里美滋滋的，可爸爸说它们应该生存在野外，我只好又吧它们放回水窝里去了。虽然我的心里依依不舍，但却觉得今天过得非常有意义。
记事篇（校园外的事）
习作四 愉快的一天
习作提示：
同学们我们每天过着幸福的生活，每天都在父母的关爱下健康成长。相信大家每天都过得很幸福，很愉快。那么，在这些美好的回忆中你最愉快的是哪一天？这一天中发生了什么事让你觉得过的愉快呢？选择一件事最能突出你愉快的写一写，注意写清在这一天中最快乐的那件事，按照一定的顺序把事例写完整，写具体。体现出自己的愉快，表达自己的真情。 习作指导：
一、 导入新课
同学们，看着你们一张张灿烂的笑脸，你们每天大都过得愉快吧。现在，翻开你们成长的书本, 在童年的点点滴滴里，每天一定会给你们带来了不同的感受：记录下你们成长的经历. 今天, 我们来一起说说在你心中最愉快的那一天发生的这件事，写下来告诉大家。（板书课题）
二、释题、审题
1. 课件出示《愉快的一天》齐读文题
2. 说一说从文题中你知道了什么？
（1）题材：写自己经历的一件事。
（2）题眼：愉快
（3）时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几个星期的。
（4）地点：在家里，学校、公园、风景区……
三、明确要求
1. 指生读提示部分 （课件）
2. 引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？
3. 提炼写作要求（课件出示）
写作要求:
1. 写出自己愉快的一天。
2. 把事例写具体写详细。
3. 表达出自己的真实情感。
四、选择材料、组织材料
1. 师：从小到大，你们每天都过得很愉快吧，那要选择哪一天来写呢？（比周末的、过年、儿童节……）
2. 你想选择哪件来体现你愉快的一天？同桌间交流一下。（用一句话说一说事情发在那天让你感到快乐，谈谈自己当时的的喜悦心情）
3. 班内说一说
4. 生评议选材是否符合要求。
5. 指生具体说一说自己在一天的活动过程。
五、学习例文，总结写法。
1. 出示例文，读一读。
2. 学习例文。
提示：（1）小作者是按怎样的顺序描写捉鱼的过程的？
（2）小作者在描述捉鱼的过程中运用了什么描写？
（3）本文中哪些地方值得你学习？
3. 总结写法：在写作时，要注意按顺序把捉鱼的过程讲清楚（由徘徊等待---捞到鱼----放生鱼），也要抓住自己的动作、语言、神态、心理活动来写，最后要写出自己的感受或从中悟出的道理。
六、学以致用
学生按照习作要求写作文。
七、作品点评
1. 学生读作文。
2. 指生点评。（注意：过程是否有一定的顺序？能不能听出他是由徘徊等待---捞到鱼----放生鱼的过程写具体的？抓住自己的哪些方面来介绍？怎样体现愉快的一天的？）
八、作业布置 完成作文，并自行修改。
附（例文） 愉快的一天
今天是我最愉快的一天。中午一点，我与爸爸、妈妈开车来到黄屋屯野外。一下车，一阵水一般清新的空气扑鼻而来，顿感心旷神怡。我提着小桶来到了田野上，发现那里有许多小窝，小窝里的水清澈见底，里面还有一条条灵活的小鱼。
我拿着鱼捞和装满水的小桶在小窝边徘徊，观察着水里的动静。可过了好一阵，一点动静也没有，我忍不住了，用鱼捞用力一捞，再一捞，捉到了一些只有铅笔头一般大的小鱼，它们在鱼捞里跳来跳去的，好玩极了，我马上把这些小鱼放进桶内。
由于我捉鱼太入迷了，不小心摔进了水里，我不管三七二十一了，站在水里给鱼儿们来了个“声东击西”，在使出“九牛二虎之力”用出了我的绝招——“水底捞鱼”。我想：这次肯定会捞到很多鱼。可我一看鱼捞里什么都没有，真是“竹篮打水一场空”。我气冲冲的走上岸，像只复活的落汤鸡一样，再岸边不甘心的想着办法。想了一阵，我决定先用“丢芝麻捡西瓜”，再来一个“欲擒故纵”，最后用绝招“水底捞鱼”。首先，我先把被捉的小鱼放进捞里，再把捞放进水中，让它们把其他鱼儿引过来，等其他鱼儿游进我的鱼捞时，又一招“水底捞月”一下子就把几条拇指大的鱼捉住了，我如法炮制，有捉住了许多小鱼。
我看着桶里的小鱼，心里美滋滋的，可爸爸说它们应该生存在野外，我只好又吧它们放回水窝里去了。虽然我的心里依依不舍，但却觉得今天过得非常有意义。