十七、语句要精炼
十八、语句要优美
十九、描写是为了更好的突出主题 二十、作文要把字写对写好 二十一、要学会使用标点符号 二十二、丰富内容 开展篇幅 二十三、怎样审题
二十四、怎样列作文提纲 二十五、怎样写好作文的开头 二十六、怎样写好作文的结尾 二十七、怎样修改作文 二十八、记事的六个要素 二十九、正叙、倒叙和插叙 三十、 怎样选定人物 三十一、怎样写一人一事
三十二、可用多种方法写好一个人
三十三、怎样刻画人物 三十四、怎样学写散文 三十五、怎样学写诗歌 三十六、怎样学写应用文 三十七、要认真学好语文 三十八、要多读课外书 一、为什么要学好作文
同学们：王老师，您好！
老师：你们好啊！都请坐吧。
小兰：王老师，我们今天到您这儿来，是想问问您作文方面的一些事。我们不知道怎样才能学好作文。有的同学说作文一定有什么秘诀，有的同学又说没有。您给我们讲讲吧！
老师：你们想提高作文能力吗？这很好，我很愿意和你们一块儿谈谈。
让我先问一句：你们几个谁最喜欢作文课？谁的作文成绩比较好？
二虎：小兰，小兰的作文成绩好。
老师：小兰，既然你的作文成绩好，我想你一定喜欢作文课啦？说一说，你为什么喜欢作文课呢？
小兰：我哥哥在报社当记者。嘿，他去的地方可多啦。酒泉卫星发射中心，他去过；澳门回归，他去报道过；他还参加了青藏铁路的通车仪式呢！
二虎：他为什么到处去呢？
小兰：看你问的，他是记者呀！哥哥说过，他的任务是把看到和听到的新人新事写成文章，登在报上，让全国人民都能知道祖国各地激动人的的好消息。
老师：这和你有什么关系呢？
小兰：王老师，我长大也想当记者呀！我想，到那时候，我们的国家会是什么样的呢？反正各地的新人新事一定更多。要是我这个当记者的看到了这些令人感动的事情，写不出文章来，那怎么能行呢？只要一想到这些，我就觉得非学好作文不可。
二虎：现在都用卫星传电视画面，用网络传图片文字，甚至用手机就能现场传文字 和图片，广州发生的事，没几分钟北京就都知道了，还要你去慢慢写？
小兰：不对，电视需要解说词吧？网络上的文字更直接就是文章！也就是说，现在不但还需要写，而且还需要写得更快、更好、更精炼！您说对吗？王老师――
老师：说得好。你这个小姑娘眼光看得不近呀！不过，你们现在年龄还小，长大了干什么工作还不一定。再说，同学之间各人有各人的理想，总不会大家都想去当记者吧？小兰长大想当记者，觉得学作文有用；别人怎么想的呢？有没有人觉得学作文对将来工作用处不大呢？
玉山：我想长大要到农村去开一个现代化的农场，作文的用处好像不大。
二虎：我爸爸是汽车设计师，我长大也想学设计汽车。爸爸常嘱咐我说，设计是技术活，应该从小把数学学好。作文有没有用，爸爸可从来没说过。
淑华：王老师，原先，我也跟玉山、二虎想的差不多，也觉得学作文没什么用，不过，后来为什么又变了呢？ 老师：哦，说说你原来是怎么想的，后来为什么又变了呢？
淑华：我想长大当一名外科大夫。原先我想，会不会写文章没关系。例如，一位病人来了，伤很重，十分痛苦。这是，我这个当大夫的给他念几首诗，讲几个有趣的故事，他的病就会好了吗？没那回事！所以，原先我总认为作文没什么用。后来，我的这种想法让爸爸知道了。爸爸说了我一顿。
老师：噢，你爸爸是怎么说你的呢？
淑华：爸爸用他自己亲身经过的事给我讲。他当外科大夫已经二十多年了。病人都说他很有经验，医院院长还让他把经验写成书呢。可是，爸爸小时候作文没学好，一提笔写文章就发愁。前些日子，他为了评职称，天天熬夜写呀，写呀，可辛苦啦。您想，他听我说学作文没用，能不生气吗？爸爸嘱咐我说：“不论将来做什么，小学里的各门功课都是基础，好好学作文吧，将来有用的！”
老师：淑华，你爸爸的话很对啊！
你们长大了当然不会全在同一个工作岗位上。但是，做什么也好，不论做什么工作，都得按时定工作计划吧？都得按时写工作总结吧？有了经验要赶快交流吧？这些事，都是与作文能力大有关系的。
我过七十岁生日时，来了许多学生，有主任医生，有教授，有高级经济师、工程师，还有是研究员，就没一个上大学时候读的是中文专业。我和他们开玩笑说：你们又不学中文，来看我这小学语文教师干什么呀？他
们很感慨地说，我们虽然学的都不是中文，但上小学时就跟您学会了写作文，所以从大学毕业时一路领先，到参加工作后频频有工作经验、认识和体会在报刊上发表，在业务水平差不多的情况下，我们就大占优势了，所以我们在一起时总是议论这件事，都非常感激您！
二虎：哎，王老师，我也注意到报上常有这样的文章：有的人介绍怎样种花，有的人介绍怎样养鸟，有的人讲怎样治病，还有的人讲怎样打乒乓球„„
老师：是呀，这些人工作中有了经验，当然要介绍给更多的人知道。如果一个人作文能力低，自己有了经验和体会写不出来，那不耽误了工作了吗？
二虎，比如你吧，将来当一名优秀的汽车设计师，你在工作中可能积累了很多经验，你设计的汽车有好多优点，如果你有一定的作文能力，能把这些东西及时写成文章，在报纸上、网站上介绍，全国各地甚至世界各地都知道你设计的汽车，那多好呀！
二虎：听您这么一讲，我有点明白了。但是像我爸爸他们单位可是有几个人专门做宣传的呀！
老师：搞宣传的人真完全懂得新车的各种优点吗，能说得让设计的人满意吗？
二虎：不清楚，反正我爸爸经常埋怨宣传没做好，没做到位。
老师：这就对了。那你明白什么了吗？
二虎：我明白了，不管将来我们做什么工作，都用得着作文啊！
玉山：王老师，除了工作的需要，学作文还有别的用处吗？
老师：有啊，人人都可以写文章进行宣传。
你们都爱看一些报纸和杂志吧，在那上面写文章的有作家，有老师，有企业家，有公务员等等，还有一些小朋友呢。他们把自己的周围的好人好事或者是不文明现象写成文章，别人读了受教育，这是人人应该做的事。
淑华，根据你的理想，十年后你将是某医院的大夫了。你们医院一定会有很多先进工作者，他们为了病人早日恢复健康，不辞辛劳的忘我工作。这样的好同志值得你学习，也值得更多的人学习。你若是能及时地写出文章，大家看了不是都受教育吗？
淑华：我可不会写。小兰将来是不是要当记者吗？这样的事应该她来干。
小兰：哎呦，光靠我可忙不过来。到那时，你打电话叫我到医院去，二虎叫我到汽车设计院去，玉山叫我到他的农场去，我可忙不过来。
老师：是啊，小兰说得有道理。我看，写自己身边的事，人人有责。自己写，由于对事情知道得最快，最详细，所以容易把文章写得又及时又好。
淑华：原来学作文还这么重要！王老师，学作文还有别的用处吗？
老师：还有许多。除了以上讲的，我们将来不论做什么工作都离不开作文――包括书面的和口头的。我们现在就非常需要学好作文，现在的升学竞争是越来越激烈，要想考个好学校、好班都很不容易，这时候作文就成了许多人的杀手锏了。
玉山：这怎么说呢？
老师：这样说吧。03年闹“非典”，深圳的中考就只考一篇作文；06年清华大学自主招生的专业，语文除了口试，笔试就只考一篇作文；去年北京一所重点中学初中招生，报考的有6000多人，都是各校的尖子，结果取了400人，又从400人中抽80人进实验班，怎么抽呢？就写一篇作文。明白这意思了吗？ 小兰：我明白了。还有一件事，好像和作文关系不太大，但我很想听王老师怎么说。
老师：什么事，你说吧。
小兰：我们班有一个同学，英语学得特别棒，现在才上五年级就已经考完公共英语三级了。但他的语文数学都很差，作文更是经常不及格。语文老师提醒他，他说他姨他舅都在美国，他小学毕业就到美国上学，用不着学语文，您说他的想法对吗？
老师：有条件是好事，但依赖条件就不好。那位同学英语学得好，说明他很聪明，但语文数学学不好，就说
明他认识不够，没有尽力。他去美国上学会是什么结果谁也不好猜，但是你想，美国会缺英语学得好的人吗？ （学生沉思）
老师：日常生活也要求我们有一定的作文能力，如发个短信、写个日记都和作文分不开。现在的大学毕业生都需要自己找工作，你得会准确生动地介绍你自己，让用人单位的领导动心，至少留下比较深刻的印象才行啊。哪怕你将来只做点小买卖，你吆喝出来的话就是广告，你贴在店铺门口的广告更是广告，都需要表现出自己的特色，都需要能吸引人。
二虎：咳，怪不得我的作文成绩从前总是刚及格呢，原来是自己觉得想当汽车设计师，总觉得作文学不好没关系，就没好好学学。以后，我一定好好地学。
老师：这就对啦。只要大家明白了为什么学作文，我相信你们一定会鼓起干劲来的。
这次咱们就讨论到这儿吧。以后，你们有时间就来找我，别性急，我把作文的基础知识一样一样的说给你们听。
【思考题】
⒈为什么要学好作文？你过去是怎样想的？
⒉你的作文成绩怎么样？你学习作文的主要困难是什么？
二、怎样学习作文
小兰：王老师，我们又来啦。
老师：欢迎啊！上次给你们讲了为什么要学好作文，你们听了有什么意见？
二虎：听您一讲，我们知道了作文的用处很大，非学好不可。可是„„
老师：可是，又觉得作文难，很不好学，缺乏一定能学好的信心，对不？
二虎：对呀，您怎么知道的呢？
老师：昨天，我收到一位小朋友的来信，她谈的正是这个问题。她说，数学好学，背熟九九歌，听懂老师讲的例题，多做练习就行；语文也好学，照着书多读多写就行；连唱歌还有谱子呢！就是作文难。她还说，别人的文章好，自己又不能照着抄；人家写了“捡钱包交给警察叔叔”，自己也学着写，老师又说“千篇一律”了。比来比去，作文实在不好学。
二虎：哎，她的话和我想的一模一样。
小兰：王老师，很多同学都觉得作文比别的功课难学，您说对吗？
老师：很多同学都有这样的看法吗？那么，今天就重点地说和你们谈谈这个问题。
作文难学吗？不。作文和说话是一回事。说话不难吧？作文也不难。
你们想想，人们天天光干活好不好，为什么还要说话呢？因为咱们有脑子，说话，是为了把自己脑子里的想法告诉别人。不说话，人家怎么知道你想的是什么呢？可是，我们每人只有一张嘴，我们的嗓音也有限。每次话说能有多少人听到呢？如果你的想法很重要，应该让一百人、一千人、甚至上万的人知道，那怎么办呢？也用嘴巴去说吗？当然不行。我们可以把要说的话写成文章让大家看。所以从这个意义上说，作文和说话是一回事。
玉山：道理我们是明白的。可是，我总还觉得说话容易作文难，为什么呢？
老师：这里道理很简单，练习的时间多少不同啊！你们算算，你们从一周岁左右就练习说话，“爸爸”、“妈妈”的叫起来。一岁多就能说“爸爸开汽车”、“大楼真高”等简单句子。五、六岁就能把在街上看到的事儿回家将给大人听。就这样，你们天天练习，到现在已经十年左右了。由于练习的时间长了，所以能做到张口就讲，并不觉得难。
作文就不同了。你们才学了几年呢？两、三年吧？而且每学期才学十次左右，总共才写过几十篇文章呢。这和说话比起来，总的练习时间少多了。正因为这样，你们才觉得作文比说话难一些，这又有什么奇
怪的呢？
小兰：照您这么算，我们学说话，从一岁起就天天都在练，也不见得说得多好；我们学作文，才练了几十篇，很多人就能初步写一篇小文了，这说明作文还真是不那么难学啊。
老师：你理解得完全对。作文和说话比，还真有它容易学的一面。说话，用的是口头语言，说完了，不能擦改。例如，某校让我去给学生讲讲作文基础知识。两小时讲完了，我觉得很不满意，说“同学们请不要走，我再从头修改一篇”，这怎么能成呢？作文就方便多了。写一篇文章，我们可以根据提纲一段一段的写，可以一遍一遍地改，直到自己满意了，再拿给别人看。这样一比，作文不是还比说话容易学吗？
淑华：这样一比，作文是不难学。
老师：现在，我们可以把说话和作文作个总结。
说话和作文，两样的目的是相同的，都是为了把自己的想法、意见表达出来；两样的表达方式有同有不同。相同的是都语言，但说话用口头语言——声音，作文用的是书面语言——文字；两样的基础大不相同，说话你们已经人人都会了，而作文却还在初学阶段。这样看来，你们该有信心了吧？你们都会说话，也一定都能学会作文，一定能掌握这两种表达思想的方法。
小兰：王老师，我们到底该怎么学呢？听你这么一讲，我们倒有点有劲不知道往哪儿使了。
老师：只要有劲就好办呀！至于怎么学，以后还要和你们详详细细的讨论。这里先告诉你们“五要”，你们可以在实践中去试试。
第一，要注意学习、观察和思考，提高自己的认识。
我们要用自己的感觉器官――特别是用我们的眼睛和耳朵去仔细观察周围的事物，用我们的脑子认真分析各种事物和现象，逐步学会辨识对和错、好和坏、美和丑、真和假、雅和俗，要是一个人认识上有问题，就不能写出好的作文，有时还可能是错误的。我们看一看作文的好与不好，首先是看它的思想是不是正确。这一点非常重要，在这里提一下，下引起同学们的注意，以后我们还要进一步的讨论。
第二，要经常积极地参加社会实践特别是集体活动。
你们只有参加实践，才能有真切的感受，才能写出感情真挚的作文。在集体活动中，你们一方面可以提高思想认识，锻炼自己的意志，培养团结、合作、互助意识；另一方面可以对周围的事情进行仔细观察。例如，有一次我给四年级同学出一个作文题《记一次愉快的劳动——种蓖麻》。有的同学在那次集体活动中没好好干，净打打闹闹的了，他对这次劳动的意义没理解，也没有感到愉快，当然写不出好文章。另有几个同学在劳动中只顾埋头干，没有对周围的情况进行仔细观察，他们对这次劳动是怎样进行的，同学们那火热朝天的劳动情景都缺乏深入的了解，所以写出的文章平平淡淡，不感动人。只有那些认真参加集体劳动，并且用心观察的同学，才有可能写出既有感情又有内容的的好文章。
第三，要努力学好语文。
你们的语文课文里的文章，都是经过编书的老师选了又选的好文章。和你们的作文比，这些文章都称得上是模范的作文。把这些文章读熟学透，既学习它的思想内容，有学习它的写作方法，这对你们学习作文可以说是非常必要的。
例如语文书里有一篇课文叫《一个苹果》。它的内容是写在抗美援朝时，志愿军某连在艰苦的战斗中，同志们几天没喝一口水，运输员在路旁捡来一个苹果。大家你让我，我传你，谁都不肯吃。你们学这课文时，除了可以学到志愿军叔叔这种互相关心的崇高品德外，还可以学到许多关于作文方面的知识。像“为什么用《一个苹果》当题目？”“一件事应该怎样写才条理清楚？”“文章里十分感人的地方很多，作者用了什么样的语言？”只要在语文课上认真学习，作文能力一定能很快得到提高。事实上，班里凡是作文成绩好的同学，差不多也都是语文学得好的。对吧？
第四，要认真地大量地读课外书。
读书和写作的密切关系，可以说，自古以来，已成定论。过去有人说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。”这里说的“熟读”，就是认真地读；“三百首”，就是大量地读。古语还说，“读书破万卷，下笔如有神。”这个“破”字，指的就是精读，读得深，读得透。也就是说，一个人若能精读很多书，那么他写文章自然也就得心应手了。听说同学们都很爱看课外书，现在优秀的课外读物很多，这对提高你们的作文能力都是很有利的条件。
二虎：我们班可也有这样的同学，他们看书真不少，是有名的“小说迷”，作文能力提高的可不快，那又是什么原因呢？
老师：那是因为他们读书的方法有问题。这些同学拿到书以后，看得特别快，只追求书中的故事情节，对于思想内容，对于语句的描写和人物思想活动的刻画，并不仔细看，不去想想为什么那样写，当然就学不到更多的东西了。这样，书读完了，故事也忘得差不多了。这样，尽管书读得很多，但是对作文的帮助不大。 许多书应该慢慢读。一本好书，可以多读几遍，好的段落还可以朗读和背诵。只有认真读书，才能提高认识，增长知识，才能提高作文能力。如果读书像跑马那样快，有个成语叫“走马观花”，结果是什么也看不清楚的。你们说对吧？
玉山：哎呀，我就是用这种“走马观花”的方法读书的。以后真地认真读，让它读一本有一本的收获。 老师：以上讲的四点，是学习作文一般应注意的事项。而学习作文最重要的“窍门”，则是第五点：要勤学苦练。
二虎：最重要的是勤学苦练？
老师：对，对。人们不是常说“熟能生巧”，“只要功夫深，铁杵磨成针”吗？就是这个意思。今天，咱们就讨论到这儿吧。至于为什么说勤学苦练是学作文最重要的“窍门”，下次再详细给你们说。
【思考题】
⒈作文和说话是怎样的关系？
⒉学好作文应该做到那“五要”？你平日在这几方面做得怎么样？
⒊你们先想想，为什么说勤学苦练是学作文的最重要的“窍门”？
三、勤学苦练是学好作文的关键
小兰：王老师，上次您给我们讲学作文要做到“五要”。可是最重要的第五点要勤学苦练，您没有详细讲，今天该详细讲这一点了吧？
老师：对。今天咱们就来讨论这一点。
我们常说，“实践出真知”，一点也不错。你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。实践第一的观点，是我们学习作文的关键，是要牢牢抓住不放的。
淑华：噢，实践是学习作文的关键？
老师：是啊。就拿打乒乓球来说吧，你要想迅速提高打乒乓球的技术，应该怎么办呢？看几本讲怎样打乒乓球的书，有用，常去看看国家队名手们的比赛，也有用。然而，最有用的一条是——
二虎：是自己拿起球拍，每天打几千下。
老师：就是嘛，自己不去刻苦练习，看多少本书，看多少场比赛，也学不会打乒乓球。有两句民间谚语说得好：“站在河边上，学不会游泳”，“不敢放枪的人，一辈子打不着野兽”。这些话，都说明一个道理：要学什么，就得练什么；要想学得好，就得多练才行。
淑华：哎，王老师，您上次不是讲“读书破万卷，下笔如有神”吗？今天又说“写”是实践，是关键，是最重要的，那“读”呢？
老师：我们说“读书破万卷”重要，是说“下笔”时才能“有神”。如果光做到“读书破万卷”，却从来不下笔，那怎么能“有神”呢？怎么能写出好的文章呢？
小兰：这么说，我们应该多动笔写啦？
老师：对，非多动笔写不行。
你们现在每两星期又一次正式作文吧？这是很好的练笔机会。另外，自己还可以写日记、周记，多动笔，总是有好处的。这里，我想给你们讲个小故事。
玉山：好，我们就爱听故事。
老师：咱们不都有两只手吗？这个故事就是将左手和右手的故事。
左手和右手长得一模一样。但是，右手勤劳，干活很多，而左手不常练习，能力差得很远。有一回，左手见右手使筷子，很灵活，不管眼睛睁着还是闭着，它都能准确地把菜送的嘴里去。左手看了，很不服气，心想：咱俩长得一模一样，你能做到的事，我就不能吗？于是，左手请眼睛闭上，它也用筷子去夹菜。你们猜结果怎么样呢？
同学们：怎么样呢？
老师：它把菜送到鼻子上了！
二虎：哎，真好玩！
老师：二虎，你知道这是为什么吗？
二虎：是不是因为右手天天使筷子，而左手总也没练过呢？
老师：对了。你们看，使筷子并不是难事吧？可是左手一年到头很少干这个活儿，就觉得很难。我们学习作文也是这样，常练的人不觉得难，不练的人就觉得很难了。
二虎：王老师，您前面讲勤学苦练是学习作文的“窍门”，学作文真的再没有别的什么“窍门”了吗？ 老师：怎么，还在想什么“窍门”吗？这说明我对这个问题还是没有讲透彻。
你们知道鲁迅先生吗？
小兰：知道，鲁迅先生是个大作家。
老师：对，他是我国伟大的文学家，不少人写信问鲁迅先生请求学习作文的“窍门”，他回答说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”鲁迅先生这话讲得多么恳切清楚啊！
以上就是我讲得学好作文的“五要”，听懂了吗？记住了吗？
同学们：听懂了，记住了。
小兰：王老师，我们班有些同学几次作文成绩都不太好，因此对学作文就信心不足，应该怎样帮助他们呢？ 老师：你就把咱们这几次讨论的内容告诉他们吧。俗话说得好，“失败是成功之母”，“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”这些话是有道理的。你们应该在学习方面有远大的目标，有必胜的信心。当然，开始学作文，是有一定困难的，特别是对一些语文程度较差的同学来说，困难还是比较大的。但是，只要你们勤学苦练，困难就一定会倒在你们的手下。
淑华：通过您今天一讲，我更清楚了学习一定不要怕困难，要在动笔写的实践中勤学苦练。我们呢回去一定要多多动笔写。
老师：要多多动笔写，是完全对的。最后，我还想提醒你们一点，那就是最好在老师的指导下多练习写。在写的实践中，经常去向老师请教，及时听取你们语文老师的意见。这样做，可以少走许多弯路。为了说明这一点，我再给你们讲个寓言故事吧。
玉山：寓言故事？那一定很有意思。
老师：这个故事原文是文言文，也选在语文课本里，可能你们还没有学到。他的名字叫《纪昌学射》—— 故事候有个人叫甘蝇，很会射箭。只要他的弓已拉开，正在跑的野兽就得倒下，正在飞的鹰鸟就得掉下来，他的箭术可以说是百发百中了。他的学生飞卫跟他学射箭，青出于蓝而胜于蓝，武艺比甘蝇还精。
纪昌呢？他又向飞卫学射箭，拜飞卫为老师。第一次见面，非为老师说：“纪昌啊，你想学射箭吗？先别着急。我先给你布置一项作业吧！”
“布置作业？”纪昌不解的望着老师，心想为什么还不快叫我射箭，布置什么作业呢？
“对，布置作业。”飞卫老师认真地说：“你看，你的眼皮不行，一碰到什么就眨眼，这对学习射箭很有影响。你要刻苦练习，练到遇见什么刺激都不眨眼才行。”
纪昌回到家里。为了练习不眨眼，他整天卧在妻子的织布机旁。织布机的横棱竖挺不停的在他眼前晃动，他都力争不眨眼皮。两年以后，这项功夫练得很过硬了。即使妻子用锥子尖朝他扎来，他的眼皮也不再眨一下了。
完成了这项作业后，纪昌来到老师身边。飞卫老师说：“你以为学会不眨眼就可以学好射箭了吗？不行。你的眼睛功夫还不够。我现在给你布置第二项作业：回家练黑眼珠看东西的能力，要把小的东西看成大的，把模糊的东西看成清楚的，那时再来见我。
纪昌领了第二个作业回了家。他抓了一个大虱子，用一根极细的牛尾毛拴住它，挂在南面光线明亮的窗上，每天都聚精会神地盯着它，练习视力。十天过去了。他觉得虱子的个儿大了些；练了三年，眼前的虱子大得像车轮一般。这时，用他双眼再去看茶杯、馒头等东西，都像小山似的。这时，纪昌找来一副小巧玲珑的弓箭，朝虱子射去，正中虱心，而栓的那根牛毛没有断。
于是，纪昌又来到老师这里，报告了三年来他练习视力的情况，已经能把小东西看大了，并要求老师叫他射箭。飞卫老师一听，高兴得跳起来，拍着纪昌的胸脯说：“还教什么呢？小伙子，我的射箭技术，你完全掌握了！”
玉山：纪昌真能把小东西看成山那么大吗？
二虎：你没听王老师说，这是寓言故事。
老师：你们想，从表面上看，飞卫老师一次也没教纪昌射箭。但是，纪昌怎么学会的呢？
小兰：他能虚心的听老师的教导，肯下苦功夫练习，所以学会了。
老师：是啊。这个寓言故事告诉我们，在老师的正确指导下，经过自己勤学苦练，就能够学到真正的本领。你们学习作文，也是这个道理。你们有刻苦学习的决心吗？
同学们：有。
老师：这就好。从下次起，咱们正式讨论学好作文的各项基础知识。
【思考题】
⒈《纪昌学射》的中心思想是什么？这个故事好在哪里？
⒉从语文书中挑出你最喜欢的一课，想想这篇文章好在什么地方？
四、好作文的五个基本条件
小兰：王老师，听了前三次您讲的以后，我们知道了为什么要学好作文，也有了信心。可是，大家这几次的作文成绩还没见提高，那是怎么回事呢？
老师：你们不要性急，因为怎样写文章的具体方法，咱们还没讨论呢。
我先问你们一个问题吧。你们考完数学，几个人总凑在一起讨论着考得好坏，写完一篇作文时，却看不到你们在一起讨论什么。是这样吧？为什么呢？
淑华：考完数学，我们几个人凑在一起对一下各题的得数，如果得数都对了，那就能得到好成绩。作文就不行了。虽然大家都写同一个题目，可是，写的内容是一个人一个样，怎么对正呢？
老师：把自己是怎样写的复述给大家听听，同学们不能评论出你写得好不好吗？
二虎：不行。同学们听了，准是有的说好，有的说差，这也不能少数服从多数，最后评论不出个什么结果来。 老师：噢，如果是这样的话，我看你们是对一篇文章的好与差还分不清吧？
玉山：就是，有时我自己认为写得不错，老师去只给了“及格”；有时我自己认为写得不太好，老师反而给了“优等”。我们真不明白什么样的文章才算是好文章。
老师：原来是这样。对文章好差心中没有准数，自己写得好也不知好在哪儿，写得不好也不只差在哪儿，这样糊里糊涂地学，总是不入门，这是很难学好的。我看，只有对什么样的文章是好文章能做到心中有底，学起来方向明确，有目标，进步才能快。
小兰：王老师，那您就给我们讲讲什么样的文章是好文章吧！
老师：好。我讲以前，你们先说说看，什么是好文章，你们总不能一点不知道吧？
二虎：我想，好文章一定得用上很多形容词，对吧？
淑华：好文章最少得有一千字吧？
玉山：好文章的写法一定特别高，开头、结尾都很有趣，人人都爱看。
老师：嗯，不能说你们讲得没有道理。不过，你们说的这些都还不是好文章的主要条件，没有讲到点子上。 关于评定一篇文章的好差，结合考试评分、报刊用稿等实际情况，我们提出了好文章的五个基本条件。也就说，一篇好文章，必须具有这五个基本条件。
同学们：哪五个条件呢？
老师：空讲恐怕你们不容易记住。这样吧，我用一篇作文当例子，把好文章的五个基本条件一一讲给你们听。请你们先读读这篇文章吧。
900元一支的铅笔
石景山京源学校小学部六年级 何 潇
有件事埋在我心里很久了，我心怀愧疚，从未告诉他人，尤其是我爸爸。因为，这事就是关于爸爸对我的关怀的。
那是我上三年级时的事，老师让我们做“中华世纪坛”的模型，规定周一交。那时，爸爸已经去呼和浩特出差了，只有我和妈妈在家。周日下午，我开始做模型，可是，发现图纸有很多地方看不懂，我着急了，妈妈劝我说：“不会做，就不做了，又不是什么大不了的事。”我却把老师的话当命令，非完成不可。这时，我心里想，要是爸爸在家就好了。直到晚上六点多钟，我对妈妈说：“妈妈，我给爸爸打个电话吧，看他能不能今天回家？”妈妈笑了笑，居然同意了。
我打通了爸爸的电话，爸爸爽快地说：“宝贝儿别急，爸爸就回去帮助你！”
爸爸果真晚上十点多钟赶回来了。我高兴极了。爸爸放下行李就和我一道做起了模型，边做还边给我讲解。到了半夜一点多钟，我再也坚持不住了，剩下的事情就只有爸爸干了。第二天，我拿着做好的模型，高高兴兴地上学了。晚上放学回家时，发现爸爸又出差走了，我还没来得及说声谢谢。
到了评比那天，我获了个二等奖，奖品是一支铅笔。我拿着铅笔高兴地回家了，这时妈妈才告诉我，爸爸为了帮我，在接到电话后，立即放下手头的事情，赶最晚的航班回来的，为此，多花了900元。
900元！这可不是一个小数目，它可以买1800支这样的铅笔呀！我心里的高兴被一种愧疚取代了。爸爸回家知道这件事之后，不但没有说我，还和我笑着讲了这支铅笔的意义。
这都是三年级的事了，我提起，别人也许会觉得我很无聊，这么久的事还拿出来写，真没新意。但是，这都是我真实的感情。我一直想对爸爸说一声“谢谢”，好让我心里的这块重石落下。
老师：《900元一支的铅笔》这篇文章，算得上一篇好作文吗？
二虎：这篇作文真不错。王老师，您就用这篇文章当例子，给我们讲讲好文章的基本条件吧！
老师：一篇好的作文，头一条是主体正确。
什么是“主题”呢？主题就是文章的中心思想，也就是写文章的人在这篇文章里要表达的意思。“主题正确”，指的是文章的中心思想好，有一定的意义，别人看了可以从文章中受到教育，得到好处。这篇文章的主题是什么呢？作者是通过爸爸为了帮助女儿完成老师交给的任务而作出的奉献，歌颂了伟大的父爱。这样的主题当然是正确的。
第二条是内容具体。
这篇文章的主题，是通过具体内容来表达的。它没有空喊“我爸爸对我可好啦”，“我作为他的女儿可幸福啦”，而是用“我为没法完成任务而着急”，“爸爸从外地赶回来帮助我”和“爸爸是自己掏钱买机票赶回来帮我的”，“飞机票钱是我所获得的次品价值的1600倍”，“爸爸反过来劝我理解奖品的意义”这些具体内容来突出主题的。用事实说话，这要比空喊口号好得多。
第三条是层次清楚。
一篇文章既然包括很多内容，你不能语无伦次的乱说，得先说一些，在一样一样地说下去，直到说完。“层次”就是指文章由头至尾一层一层的意思。东扯一句，西拉一句，那是犯了层次混乱的毛病，那样的文章不能算好文章。这篇文章可分为开头、中间、结尾三层意思。开头部分提到一件一直没说出来的内疚的事，中间部分叙述自己遇到困难向爸爸求援、爸爸回来帮完后又走掉、爸爸的损失和自己的获得很不成比例；结尾部分写出自己的感受。全篇文章层次十分清楚，使人看过明明白白。
第四条是语言通顺。
一篇文章是由一句句话组成的。语言通顺明白，才能把主题很好的表达出来。这篇文章的语言不仅没有什么语病，达到了语言通顺的要求，而且还比较生动呢。
第五条是用字正确。
这一条说来很简单，就是要求你们作文是把每个字都用对、写对。可是，不少同学不重视这一条，他们的作文往往是错字连篇。如果一篇五百字的文章，里面有十个错别字，就会严重的影响别人看了。这篇文章就没有错别字。你们应该从小学好语文，严格要求自己，作文时把每个字都用对、写对。
这五个基本条件能记得住吗？
淑华：记住了。好文章的基本条件是：一、主题正确；二、内容具体；三、层次清楚；四、语言通顺；五、用字正确。
老师：对，应该记住。
你们要明白，这五个基本条件是有密切关系的，像锁链一样，一环连一环。主题正确当然是头等重要的。可是，光有正确的主题，缺少具体的内容，不行。内容具体了，材料不少，可是叙述得零乱，东一句西一句，内容不连贯，层次不清楚，也不行。层次清楚了，可是每段里都有几个病句，还不行。句子是通顺了，可是有不少错别字，最后仍然影响到别人对文章主题的了解。只有这五个条件都达到了，做到了“五好”，才算是好文章。你们心里有了这个准数，以后作文是可以照这五方面去努力，可以用它们来衡量、修改自己的文章。
小兰：王老师，听您这么一讲，我们心里有数了，知道了什么样的作文叫好文。可是，我们自己怎样才能写出好文章呢？怎样才能使文章的主题正确？怎样写才能使内容具体？我们还不会安排层次，我们每次作文里的病句、错别字还很多。这些，都怎么办呢？
老师：哈，你一下子提出了这么一大堆问题。今天，我只是用一篇作文为例子，简单的讲一讲好文章的这五个基本条件，告诉你们练习作文的努力方向。你提出的这一大堆问题很重要，是你们学习作文过程中的主要课题。从下次起。咱们要详详细细的讨论它们。
听了这四讲后，你们有什么意见和希望？
小兰：希望您以后讲时多结合例子说。像这次这样，有了《900元一支的铅笔》这篇作文当例子，我们就很
容易明白那五个基本条件了。
老师：对，你这个意见好。以后，我一定多准备些实例来讲解。
【思考题】
⒈为什么要做到对好、差文章心中有数？
⒉好文章的五个基本条件是什么？它们之间有什么关系？
⒊重读《900元一支的铅笔》一文，为什么说它是一片比较好的作文？
⒋找出自己的一篇作文，使用这五个基本条件分析一下，看看优点是什么？缺点是什么？
十七、语句要精炼
十八、语句要优美
十九、描写是为了更好的突出主题 二十、作文要把字写对写好 二十一、要学会使用标点符号 二十二、丰富内容 开展篇幅 二十三、怎样审题
二十四、怎样列作文提纲 二十五、怎样写好作文的开头 二十六、怎样写好作文的结尾 二十七、怎样修改作文 二十八、记事的六个要素 二十九、正叙、倒叙和插叙 三十、 怎样选定人物 三十一、怎样写一人一事
三十二、可用多种方法写好一个人
三十三、怎样刻画人物 三十四、怎样学写散文 三十五、怎样学写诗歌 三十六、怎样学写应用文 三十七、要认真学好语文 三十八、要多读课外书 一、为什么要学好作文
同学们：王老师，您好！
老师：你们好啊！都请坐吧。
小兰：王老师，我们今天到您这儿来，是想问问您作文方面的一些事。我们不知道怎样才能学好作文。有的同学说作文一定有什么秘诀，有的同学又说没有。您给我们讲讲吧！
老师：你们想提高作文能力吗？这很好，我很愿意和你们一块儿谈谈。
让我先问一句：你们几个谁最喜欢作文课？谁的作文成绩比较好？
二虎：小兰，小兰的作文成绩好。
老师：小兰，既然你的作文成绩好，我想你一定喜欢作文课啦？说一说，你为什么喜欢作文课呢？
小兰：我哥哥在报社当记者。嘿，他去的地方可多啦。酒泉卫星发射中心，他去过；澳门回归，他去报道过；他还参加了青藏铁路的通车仪式呢！
二虎：他为什么到处去呢？
小兰：看你问的，他是记者呀！哥哥说过，他的任务是把看到和听到的新人新事写成文章，登在报上，让全国人民都能知道祖国各地激动人的的好消息。
老师：这和你有什么关系呢？
小兰：王老师，我长大也想当记者呀！我想，到那时候，我们的国家会是什么样的呢？反正各地的新人新事一定更多。要是我这个当记者的看到了这些令人感动的事情，写不出文章来，那怎么能行呢？只要一想到这些，我就觉得非学好作文不可。
二虎：现在都用卫星传电视画面，用网络传图片文字，甚至用手机就能现场传文字 和图片，广州发生的事，没几分钟北京就都知道了，还要你去慢慢写？
小兰：不对，电视需要解说词吧？网络上的文字更直接就是文章！也就是说，现在不但还需要写，而且还需要写得更快、更好、更精炼！您说对吗？王老师――
老师：说得好。你这个小姑娘眼光看得不近呀！不过，你们现在年龄还小，长大了干什么工作还不一定。再说，同学之间各人有各人的理想，总不会大家都想去当记者吧？小兰长大想当记者，觉得学作文有用；别人怎么想的呢？有没有人觉得学作文对将来工作用处不大呢？
玉山：我想长大要到农村去开一个现代化的农场，作文的用处好像不大。
二虎：我爸爸是汽车设计师，我长大也想学设计汽车。爸爸常嘱咐我说，设计是技术活，应该从小把数学学好。作文有没有用，爸爸可从来没说过。
淑华：王老师，原先，我也跟玉山、二虎想的差不多，也觉得学作文没什么用，不过，后来为什么又变了呢？ 老师：哦，说说你原来是怎么想的，后来为什么又变了呢？
淑华：我想长大当一名外科大夫。原先我想，会不会写文章没关系。例如，一位病人来了，伤很重，十分痛苦。这是，我这个当大夫的给他念几首诗，讲几个有趣的故事，他的病就会好了吗？没那回事！所以，原先我总认为作文没什么用。后来，我的这种想法让爸爸知道了。爸爸说了我一顿。
老师：噢，你爸爸是怎么说你的呢？
淑华：爸爸用他自己亲身经过的事给我讲。他当外科大夫已经二十多年了。病人都说他很有经验，医院院长还让他把经验写成书呢。可是，爸爸小时候作文没学好，一提笔写文章就发愁。前些日子，他为了评职称，天天熬夜写呀，写呀，可辛苦啦。您想，他听我说学作文没用，能不生气吗？爸爸嘱咐我说：“不论将来做什么，小学里的各门功课都是基础，好好学作文吧，将来有用的！”
老师：淑华，你爸爸的话很对啊！
你们长大了当然不会全在同一个工作岗位上。但是，做什么也好，不论做什么工作，都得按时定工作计划吧？都得按时写工作总结吧？有了经验要赶快交流吧？这些事，都是与作文能力大有关系的。
我过七十岁生日时，来了许多学生，有主任医生，有教授，有高级经济师、工程师，还有是研究员，就没一个上大学时候读的是中文专业。我和他们开玩笑说：你们又不学中文，来看我这小学语文教师干什么呀？他
们很感慨地说，我们虽然学的都不是中文，但上小学时就跟您学会了写作文，所以从大学毕业时一路领先，到参加工作后频频有工作经验、认识和体会在报刊上发表，在业务水平差不多的情况下，我们就大占优势了，所以我们在一起时总是议论这件事，都非常感激您！
二虎：哎，王老师，我也注意到报上常有这样的文章：有的人介绍怎样种花，有的人介绍怎样养鸟，有的人讲怎样治病，还有的人讲怎样打乒乓球„„
老师：是呀，这些人工作中有了经验，当然要介绍给更多的人知道。如果一个人作文能力低，自己有了经验和体会写不出来，那不耽误了工作了吗？
二虎，比如你吧，将来当一名优秀的汽车设计师，你在工作中可能积累了很多经验，你设计的汽车有好多优点，如果你有一定的作文能力，能把这些东西及时写成文章，在报纸上、网站上介绍，全国各地甚至世界各地都知道你设计的汽车，那多好呀！
二虎：听您这么一讲，我有点明白了。但是像我爸爸他们单位可是有几个人专门做宣传的呀！
老师：搞宣传的人真完全懂得新车的各种优点吗，能说得让设计的人满意吗？
二虎：不清楚，反正我爸爸经常埋怨宣传没做好，没做到位。
老师：这就对了。那你明白什么了吗？
二虎：我明白了，不管将来我们做什么工作，都用得着作文啊！
玉山：王老师，除了工作的需要，学作文还有别的用处吗？
老师：有啊，人人都可以写文章进行宣传。
你们都爱看一些报纸和杂志吧，在那上面写文章的有作家，有老师，有企业家，有公务员等等，还有一些小朋友呢。他们把自己的周围的好人好事或者是不文明现象写成文章，别人读了受教育，这是人人应该做的事。
淑华，根据你的理想，十年后你将是某医院的大夫了。你们医院一定会有很多先进工作者，他们为了病人早日恢复健康，不辞辛劳的忘我工作。这样的好同志值得你学习，也值得更多的人学习。你若是能及时地写出文章，大家看了不是都受教育吗？
淑华：我可不会写。小兰将来是不是要当记者吗？这样的事应该她来干。
小兰：哎呦，光靠我可忙不过来。到那时，你打电话叫我到医院去，二虎叫我到汽车设计院去，玉山叫我到他的农场去，我可忙不过来。
老师：是啊，小兰说得有道理。我看，写自己身边的事，人人有责。自己写，由于对事情知道得最快，最详细，所以容易把文章写得又及时又好。
淑华：原来学作文还这么重要！王老师，学作文还有别的用处吗？
老师：还有许多。除了以上讲的，我们将来不论做什么工作都离不开作文――包括书面的和口头的。我们现在就非常需要学好作文，现在的升学竞争是越来越激烈，要想考个好学校、好班都很不容易，这时候作文就成了许多人的杀手锏了。
玉山：这怎么说呢？
老师：这样说吧。03年闹“非典”，深圳的中考就只考一篇作文；06年清华大学自主招生的专业，语文除了口试，笔试就只考一篇作文；去年北京一所重点中学初中招生，报考的有6000多人，都是各校的尖子，结果取了400人，又从400人中抽80人进实验班，怎么抽呢？就写一篇作文。明白这意思了吗？ 小兰：我明白了。还有一件事，好像和作文关系不太大，但我很想听王老师怎么说。
老师：什么事，你说吧。
小兰：我们班有一个同学，英语学得特别棒，现在才上五年级就已经考完公共英语三级了。但他的语文数学都很差，作文更是经常不及格。语文老师提醒他，他说他姨他舅都在美国，他小学毕业就到美国上学，用不着学语文，您说他的想法对吗？
老师：有条件是好事，但依赖条件就不好。那位同学英语学得好，说明他很聪明，但语文数学学不好，就说
明他认识不够，没有尽力。他去美国上学会是什么结果谁也不好猜，但是你想，美国会缺英语学得好的人吗？ （学生沉思）
老师：日常生活也要求我们有一定的作文能力，如发个短信、写个日记都和作文分不开。现在的大学毕业生都需要自己找工作，你得会准确生动地介绍你自己，让用人单位的领导动心，至少留下比较深刻的印象才行啊。哪怕你将来只做点小买卖，你吆喝出来的话就是广告，你贴在店铺门口的广告更是广告，都需要表现出自己的特色，都需要能吸引人。
二虎：咳，怪不得我的作文成绩从前总是刚及格呢，原来是自己觉得想当汽车设计师，总觉得作文学不好没关系，就没好好学学。以后，我一定好好地学。
老师：这就对啦。只要大家明白了为什么学作文，我相信你们一定会鼓起干劲来的。
这次咱们就讨论到这儿吧。以后，你们有时间就来找我，别性急，我把作文的基础知识一样一样的说给你们听。
【思考题】
⒈为什么要学好作文？你过去是怎样想的？
⒉你的作文成绩怎么样？你学习作文的主要困难是什么？
二、怎样学习作文
小兰：王老师，我们又来啦。
老师：欢迎啊！上次给你们讲了为什么要学好作文，你们听了有什么意见？
二虎：听您一讲，我们知道了作文的用处很大，非学好不可。可是„„
老师：可是，又觉得作文难，很不好学，缺乏一定能学好的信心，对不？
二虎：对呀，您怎么知道的呢？
老师：昨天，我收到一位小朋友的来信，她谈的正是这个问题。她说，数学好学，背熟九九歌，听懂老师讲的例题，多做练习就行；语文也好学，照着书多读多写就行；连唱歌还有谱子呢！就是作文难。她还说，别人的文章好，自己又不能照着抄；人家写了“捡钱包交给警察叔叔”，自己也学着写，老师又说“千篇一律”了。比来比去，作文实在不好学。
二虎：哎，她的话和我想的一模一样。
小兰：王老师，很多同学都觉得作文比别的功课难学，您说对吗？
老师：很多同学都有这样的看法吗？那么，今天就重点地说和你们谈谈这个问题。
作文难学吗？不。作文和说话是一回事。说话不难吧？作文也不难。
你们想想，人们天天光干活好不好，为什么还要说话呢？因为咱们有脑子，说话，是为了把自己脑子里的想法告诉别人。不说话，人家怎么知道你想的是什么呢？可是，我们每人只有一张嘴，我们的嗓音也有限。每次话说能有多少人听到呢？如果你的想法很重要，应该让一百人、一千人、甚至上万的人知道，那怎么办呢？也用嘴巴去说吗？当然不行。我们可以把要说的话写成文章让大家看。所以从这个意义上说，作文和说话是一回事。
玉山：道理我们是明白的。可是，我总还觉得说话容易作文难，为什么呢？
老师：这里道理很简单，练习的时间多少不同啊！你们算算，你们从一周岁左右就练习说话，“爸爸”、“妈妈”的叫起来。一岁多就能说“爸爸开汽车”、“大楼真高”等简单句子。五、六岁就能把在街上看到的事儿回家将给大人听。就这样，你们天天练习，到现在已经十年左右了。由于练习的时间长了，所以能做到张口就讲，并不觉得难。
作文就不同了。你们才学了几年呢？两、三年吧？而且每学期才学十次左右，总共才写过几十篇文章呢。这和说话比起来，总的练习时间少多了。正因为这样，你们才觉得作文比说话难一些，这又有什么奇
怪的呢？
小兰：照您这么算，我们学说话，从一岁起就天天都在练，也不见得说得多好；我们学作文，才练了几十篇，很多人就能初步写一篇小文了，这说明作文还真是不那么难学啊。
老师：你理解得完全对。作文和说话比，还真有它容易学的一面。说话，用的是口头语言，说完了，不能擦改。例如，某校让我去给学生讲讲作文基础知识。两小时讲完了，我觉得很不满意，说“同学们请不要走，我再从头修改一篇”，这怎么能成呢？作文就方便多了。写一篇文章，我们可以根据提纲一段一段的写，可以一遍一遍地改，直到自己满意了，再拿给别人看。这样一比，作文不是还比说话容易学吗？
淑华：这样一比，作文是不难学。
老师：现在，我们可以把说话和作文作个总结。
说话和作文，两样的目的是相同的，都是为了把自己的想法、意见表达出来；两样的表达方式有同有不同。相同的是都语言，但说话用口头语言——声音，作文用的是书面语言——文字；两样的基础大不相同，说话你们已经人人都会了，而作文却还在初学阶段。这样看来，你们该有信心了吧？你们都会说话，也一定都能学会作文，一定能掌握这两种表达思想的方法。
小兰：王老师，我们到底该怎么学呢？听你这么一讲，我们倒有点有劲不知道往哪儿使了。
老师：只要有劲就好办呀！至于怎么学，以后还要和你们详详细细的讨论。这里先告诉你们“五要”，你们可以在实践中去试试。
第一，要注意学习、观察和思考，提高自己的认识。
我们要用自己的感觉器官――特别是用我们的眼睛和耳朵去仔细观察周围的事物，用我们的脑子认真分析各种事物和现象，逐步学会辨识对和错、好和坏、美和丑、真和假、雅和俗，要是一个人认识上有问题，就不能写出好的作文，有时还可能是错误的。我们看一看作文的好与不好，首先是看它的思想是不是正确。这一点非常重要，在这里提一下，下引起同学们的注意，以后我们还要进一步的讨论。
第二，要经常积极地参加社会实践特别是集体活动。
你们只有参加实践，才能有真切的感受，才能写出感情真挚的作文。在集体活动中，你们一方面可以提高思想认识，锻炼自己的意志，培养团结、合作、互助意识；另一方面可以对周围的事情进行仔细观察。例如，有一次我给四年级同学出一个作文题《记一次愉快的劳动——种蓖麻》。有的同学在那次集体活动中没好好干，净打打闹闹的了，他对这次劳动的意义没理解，也没有感到愉快，当然写不出好文章。另有几个同学在劳动中只顾埋头干，没有对周围的情况进行仔细观察，他们对这次劳动是怎样进行的，同学们那火热朝天的劳动情景都缺乏深入的了解，所以写出的文章平平淡淡，不感动人。只有那些认真参加集体劳动，并且用心观察的同学，才有可能写出既有感情又有内容的的好文章。
第三，要努力学好语文。
你们的语文课文里的文章，都是经过编书的老师选了又选的好文章。和你们的作文比，这些文章都称得上是模范的作文。把这些文章读熟学透，既学习它的思想内容，有学习它的写作方法，这对你们学习作文可以说是非常必要的。
例如语文书里有一篇课文叫《一个苹果》。它的内容是写在抗美援朝时，志愿军某连在艰苦的战斗中，同志们几天没喝一口水，运输员在路旁捡来一个苹果。大家你让我，我传你，谁都不肯吃。你们学这课文时，除了可以学到志愿军叔叔这种互相关心的崇高品德外，还可以学到许多关于作文方面的知识。像“为什么用《一个苹果》当题目？”“一件事应该怎样写才条理清楚？”“文章里十分感人的地方很多，作者用了什么样的语言？”只要在语文课上认真学习，作文能力一定能很快得到提高。事实上，班里凡是作文成绩好的同学，差不多也都是语文学得好的。对吧？
第四，要认真地大量地读课外书。
读书和写作的密切关系，可以说，自古以来，已成定论。过去有人说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。”这里说的“熟读”，就是认真地读；“三百首”，就是大量地读。古语还说，“读书破万卷，下笔如有神。”这个“破”字，指的就是精读，读得深，读得透。也就是说，一个人若能精读很多书，那么他写文章自然也就得心应手了。听说同学们都很爱看课外书，现在优秀的课外读物很多，这对提高你们的作文能力都是很有利的条件。
二虎：我们班可也有这样的同学，他们看书真不少，是有名的“小说迷”，作文能力提高的可不快，那又是什么原因呢？
老师：那是因为他们读书的方法有问题。这些同学拿到书以后，看得特别快，只追求书中的故事情节，对于思想内容，对于语句的描写和人物思想活动的刻画，并不仔细看，不去想想为什么那样写，当然就学不到更多的东西了。这样，书读完了，故事也忘得差不多了。这样，尽管书读得很多，但是对作文的帮助不大。 许多书应该慢慢读。一本好书，可以多读几遍，好的段落还可以朗读和背诵。只有认真读书，才能提高认识，增长知识，才能提高作文能力。如果读书像跑马那样快，有个成语叫“走马观花”，结果是什么也看不清楚的。你们说对吧？
玉山：哎呀，我就是用这种“走马观花”的方法读书的。以后真地认真读，让它读一本有一本的收获。 老师：以上讲的四点，是学习作文一般应注意的事项。而学习作文最重要的“窍门”，则是第五点：要勤学苦练。
二虎：最重要的是勤学苦练？
老师：对，对。人们不是常说“熟能生巧”，“只要功夫深，铁杵磨成针”吗？就是这个意思。今天，咱们就讨论到这儿吧。至于为什么说勤学苦练是学作文最重要的“窍门”，下次再详细给你们说。
【思考题】
⒈作文和说话是怎样的关系？
⒉学好作文应该做到那“五要”？你平日在这几方面做得怎么样？
⒊你们先想想，为什么说勤学苦练是学作文的最重要的“窍门”？
三、勤学苦练是学好作文的关键
小兰：王老师，上次您给我们讲学作文要做到“五要”。可是最重要的第五点要勤学苦练，您没有详细讲，今天该详细讲这一点了吧？
老师：对。今天咱们就来讨论这一点。
我们常说，“实践出真知”，一点也不错。你要知道梨子的滋味，你就得亲口吃一吃。实践第一的观点，是我们学习作文的关键，是要牢牢抓住不放的。
淑华：噢，实践是学习作文的关键？
老师：是啊。就拿打乒乓球来说吧，你要想迅速提高打乒乓球的技术，应该怎么办呢？看几本讲怎样打乒乓球的书，有用，常去看看国家队名手们的比赛，也有用。然而，最有用的一条是——
二虎：是自己拿起球拍，每天打几千下。
老师：就是嘛，自己不去刻苦练习，看多少本书，看多少场比赛，也学不会打乒乓球。有两句民间谚语说得好：“站在河边上，学不会游泳”，“不敢放枪的人，一辈子打不着野兽”。这些话，都说明一个道理：要学什么，就得练什么；要想学得好，就得多练才行。
淑华：哎，王老师，您上次不是讲“读书破万卷，下笔如有神”吗？今天又说“写”是实践，是关键，是最重要的，那“读”呢？
老师：我们说“读书破万卷”重要，是说“下笔”时才能“有神”。如果光做到“读书破万卷”，却从来不下笔，那怎么能“有神”呢？怎么能写出好的文章呢？
小兰：这么说，我们应该多动笔写啦？
老师：对，非多动笔写不行。
你们现在每两星期又一次正式作文吧？这是很好的练笔机会。另外，自己还可以写日记、周记，多动笔，总是有好处的。这里，我想给你们讲个小故事。
玉山：好，我们就爱听故事。
老师：咱们不都有两只手吗？这个故事就是将左手和右手的故事。
左手和右手长得一模一样。但是，右手勤劳，干活很多，而左手不常练习，能力差得很远。有一回，左手见右手使筷子，很灵活，不管眼睛睁着还是闭着，它都能准确地把菜送的嘴里去。左手看了，很不服气，心想：咱俩长得一模一样，你能做到的事，我就不能吗？于是，左手请眼睛闭上，它也用筷子去夹菜。你们猜结果怎么样呢？
同学们：怎么样呢？
老师：它把菜送到鼻子上了！
二虎：哎，真好玩！
老师：二虎，你知道这是为什么吗？
二虎：是不是因为右手天天使筷子，而左手总也没练过呢？
老师：对了。你们看，使筷子并不是难事吧？可是左手一年到头很少干这个活儿，就觉得很难。我们学习作文也是这样，常练的人不觉得难，不练的人就觉得很难了。
二虎：王老师，您前面讲勤学苦练是学习作文的“窍门”，学作文真的再没有别的什么“窍门”了吗？ 老师：怎么，还在想什么“窍门”吗？这说明我对这个问题还是没有讲透彻。
你们知道鲁迅先生吗？
小兰：知道，鲁迅先生是个大作家。
老师：对，他是我国伟大的文学家，不少人写信问鲁迅先生请求学习作文的“窍门”，他回答说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”鲁迅先生这话讲得多么恳切清楚啊！
以上就是我讲得学好作文的“五要”，听懂了吗？记住了吗？
同学们：听懂了，记住了。
小兰：王老师，我们班有些同学几次作文成绩都不太好，因此对学作文就信心不足，应该怎样帮助他们呢？ 老师：你就把咱们这几次讨论的内容告诉他们吧。俗话说得好，“失败是成功之母”，“困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。”这些话是有道理的。你们应该在学习方面有远大的目标，有必胜的信心。当然，开始学作文，是有一定困难的，特别是对一些语文程度较差的同学来说，困难还是比较大的。但是，只要你们勤学苦练，困难就一定会倒在你们的手下。
淑华：通过您今天一讲，我更清楚了学习一定不要怕困难，要在动笔写的实践中勤学苦练。我们呢回去一定要多多动笔写。
老师：要多多动笔写，是完全对的。最后，我还想提醒你们一点，那就是最好在老师的指导下多练习写。在写的实践中，经常去向老师请教，及时听取你们语文老师的意见。这样做，可以少走许多弯路。为了说明这一点，我再给你们讲个寓言故事吧。
玉山：寓言故事？那一定很有意思。
老师：这个故事原文是文言文，也选在语文课本里，可能你们还没有学到。他的名字叫《纪昌学射》—— 故事候有个人叫甘蝇，很会射箭。只要他的弓已拉开，正在跑的野兽就得倒下，正在飞的鹰鸟就得掉下来，他的箭术可以说是百发百中了。他的学生飞卫跟他学射箭，青出于蓝而胜于蓝，武艺比甘蝇还精。
纪昌呢？他又向飞卫学射箭，拜飞卫为老师。第一次见面，非为老师说：“纪昌啊，你想学射箭吗？先别着急。我先给你布置一项作业吧！”
“布置作业？”纪昌不解的望着老师，心想为什么还不快叫我射箭，布置什么作业呢？
“对，布置作业。”飞卫老师认真地说：“你看，你的眼皮不行，一碰到什么就眨眼，这对学习射箭很有影响。你要刻苦练习，练到遇见什么刺激都不眨眼才行。”
纪昌回到家里。为了练习不眨眼，他整天卧在妻子的织布机旁。织布机的横棱竖挺不停的在他眼前晃动，他都力争不眨眼皮。两年以后，这项功夫练得很过硬了。即使妻子用锥子尖朝他扎来，他的眼皮也不再眨一下了。
完成了这项作业后，纪昌来到老师身边。飞卫老师说：“你以为学会不眨眼就可以学好射箭了吗？不行。你的眼睛功夫还不够。我现在给你布置第二项作业：回家练黑眼珠看东西的能力，要把小的东西看成大的，把模糊的东西看成清楚的，那时再来见我。
纪昌领了第二个作业回了家。他抓了一个大虱子，用一根极细的牛尾毛拴住它，挂在南面光线明亮的窗上，每天都聚精会神地盯着它，练习视力。十天过去了。他觉得虱子的个儿大了些；练了三年，眼前的虱子大得像车轮一般。这时，用他双眼再去看茶杯、馒头等东西，都像小山似的。这时，纪昌找来一副小巧玲珑的弓箭，朝虱子射去，正中虱心，而栓的那根牛毛没有断。
于是，纪昌又来到老师这里，报告了三年来他练习视力的情况，已经能把小东西看大了，并要求老师叫他射箭。飞卫老师一听，高兴得跳起来，拍着纪昌的胸脯说：“还教什么呢？小伙子，我的射箭技术，你完全掌握了！”
玉山：纪昌真能把小东西看成山那么大吗？
二虎：你没听王老师说，这是寓言故事。
老师：你们想，从表面上看，飞卫老师一次也没教纪昌射箭。但是，纪昌怎么学会的呢？
小兰：他能虚心的听老师的教导，肯下苦功夫练习，所以学会了。
老师：是啊。这个寓言故事告诉我们，在老师的正确指导下，经过自己勤学苦练，就能够学到真正的本领。你们学习作文，也是这个道理。你们有刻苦学习的决心吗？
同学们：有。
老师：这就好。从下次起，咱们正式讨论学好作文的各项基础知识。
【思考题】
⒈《纪昌学射》的中心思想是什么？这个故事好在哪里？
⒉从语文书中挑出你最喜欢的一课，想想这篇文章好在什么地方？
四、好作文的五个基本条件
小兰：王老师，听了前三次您讲的以后，我们知道了为什么要学好作文，也有了信心。可是，大家这几次的作文成绩还没见提高，那是怎么回事呢？
老师：你们不要性急，因为怎样写文章的具体方法，咱们还没讨论呢。
我先问你们一个问题吧。你们考完数学，几个人总凑在一起讨论着考得好坏，写完一篇作文时，却看不到你们在一起讨论什么。是这样吧？为什么呢？
淑华：考完数学，我们几个人凑在一起对一下各题的得数，如果得数都对了，那就能得到好成绩。作文就不行了。虽然大家都写同一个题目，可是，写的内容是一个人一个样，怎么对正呢？
老师：把自己是怎样写的复述给大家听听，同学们不能评论出你写得好不好吗？
二虎：不行。同学们听了，准是有的说好，有的说差，这也不能少数服从多数，最后评论不出个什么结果来。 老师：噢，如果是这样的话，我看你们是对一篇文章的好与差还分不清吧？
玉山：就是，有时我自己认为写得不错，老师去只给了“及格”；有时我自己认为写得不太好，老师反而给了“优等”。我们真不明白什么样的文章才算是好文章。
老师：原来是这样。对文章好差心中没有准数，自己写得好也不知好在哪儿，写得不好也不只差在哪儿，这样糊里糊涂地学，总是不入门，这是很难学好的。我看，只有对什么样的文章是好文章能做到心中有底，学起来方向明确，有目标，进步才能快。
小兰：王老师，那您就给我们讲讲什么样的文章是好文章吧！
老师：好。我讲以前，你们先说说看，什么是好文章，你们总不能一点不知道吧？
二虎：我想，好文章一定得用上很多形容词，对吧？
淑华：好文章最少得有一千字吧？
玉山：好文章的写法一定特别高，开头、结尾都很有趣，人人都爱看。
老师：嗯，不能说你们讲得没有道理。不过，你们说的这些都还不是好文章的主要条件，没有讲到点子上。 关于评定一篇文章的好差，结合考试评分、报刊用稿等实际情况，我们提出了好文章的五个基本条件。也就说，一篇好文章，必须具有这五个基本条件。
同学们：哪五个条件呢？
老师：空讲恐怕你们不容易记住。这样吧，我用一篇作文当例子，把好文章的五个基本条件一一讲给你们听。请你们先读读这篇文章吧。
900元一支的铅笔
石景山京源学校小学部六年级 何 潇
有件事埋在我心里很久了，我心怀愧疚，从未告诉他人，尤其是我爸爸。因为，这事就是关于爸爸对我的关怀的。
那是我上三年级时的事，老师让我们做“中华世纪坛”的模型，规定周一交。那时，爸爸已经去呼和浩特出差了，只有我和妈妈在家。周日下午，我开始做模型，可是，发现图纸有很多地方看不懂，我着急了，妈妈劝我说：“不会做，就不做了，又不是什么大不了的事。”我却把老师的话当命令，非完成不可。这时，我心里想，要是爸爸在家就好了。直到晚上六点多钟，我对妈妈说：“妈妈，我给爸爸打个电话吧，看他能不能今天回家？”妈妈笑了笑，居然同意了。
我打通了爸爸的电话，爸爸爽快地说：“宝贝儿别急，爸爸就回去帮助你！”
爸爸果真晚上十点多钟赶回来了。我高兴极了。爸爸放下行李就和我一道做起了模型，边做还边给我讲解。到了半夜一点多钟，我再也坚持不住了，剩下的事情就只有爸爸干了。第二天，我拿着做好的模型，高高兴兴地上学了。晚上放学回家时，发现爸爸又出差走了，我还没来得及说声谢谢。
到了评比那天，我获了个二等奖，奖品是一支铅笔。我拿着铅笔高兴地回家了，这时妈妈才告诉我，爸爸为了帮我，在接到电话后，立即放下手头的事情，赶最晚的航班回来的，为此，多花了900元。
900元！这可不是一个小数目，它可以买1800支这样的铅笔呀！我心里的高兴被一种愧疚取代了。爸爸回家知道这件事之后，不但没有说我，还和我笑着讲了这支铅笔的意义。
这都是三年级的事了，我提起，别人也许会觉得我很无聊，这么久的事还拿出来写，真没新意。但是，这都是我真实的感情。我一直想对爸爸说一声“谢谢”，好让我心里的这块重石落下。
老师：《900元一支的铅笔》这篇文章，算得上一篇好作文吗？
二虎：这篇作文真不错。王老师，您就用这篇文章当例子，给我们讲讲好文章的基本条件吧！
老师：一篇好的作文，头一条是主体正确。
什么是“主题”呢？主题就是文章的中心思想，也就是写文章的人在这篇文章里要表达的意思。“主题正确”，指的是文章的中心思想好，有一定的意义，别人看了可以从文章中受到教育，得到好处。这篇文章的主题是什么呢？作者是通过爸爸为了帮助女儿完成老师交给的任务而作出的奉献，歌颂了伟大的父爱。这样的主题当然是正确的。
第二条是内容具体。
这篇文章的主题，是通过具体内容来表达的。它没有空喊“我爸爸对我可好啦”，“我作为他的女儿可幸福啦”，而是用“我为没法完成任务而着急”，“爸爸从外地赶回来帮助我”和“爸爸是自己掏钱买机票赶回来帮我的”，“飞机票钱是我所获得的次品价值的1600倍”，“爸爸反过来劝我理解奖品的意义”这些具体内容来突出主题的。用事实说话，这要比空喊口号好得多。
第三条是层次清楚。
一篇文章既然包括很多内容，你不能语无伦次的乱说，得先说一些，在一样一样地说下去，直到说完。“层次”就是指文章由头至尾一层一层的意思。东扯一句，西拉一句，那是犯了层次混乱的毛病，那样的文章不能算好文章。这篇文章可分为开头、中间、结尾三层意思。开头部分提到一件一直没说出来的内疚的事，中间部分叙述自己遇到困难向爸爸求援、爸爸回来帮完后又走掉、爸爸的损失和自己的获得很不成比例；结尾部分写出自己的感受。全篇文章层次十分清楚，使人看过明明白白。
第四条是语言通顺。
一篇文章是由一句句话组成的。语言通顺明白，才能把主题很好的表达出来。这篇文章的语言不仅没有什么语病，达到了语言通顺的要求，而且还比较生动呢。
第五条是用字正确。
这一条说来很简单，就是要求你们作文是把每个字都用对、写对。可是，不少同学不重视这一条，他们的作文往往是错字连篇。如果一篇五百字的文章，里面有十个错别字，就会严重的影响别人看了。这篇文章就没有错别字。你们应该从小学好语文，严格要求自己，作文时把每个字都用对、写对。
这五个基本条件能记得住吗？
淑华：记住了。好文章的基本条件是：一、主题正确；二、内容具体；三、层次清楚；四、语言通顺；五、用字正确。
老师：对，应该记住。
你们要明白，这五个基本条件是有密切关系的，像锁链一样，一环连一环。主题正确当然是头等重要的。可是，光有正确的主题，缺少具体的内容，不行。内容具体了，材料不少，可是叙述得零乱，东一句西一句，内容不连贯，层次不清楚，也不行。层次清楚了，可是每段里都有几个病句，还不行。句子是通顺了，可是有不少错别字，最后仍然影响到别人对文章主题的了解。只有这五个条件都达到了，做到了“五好”，才算是好文章。你们心里有了这个准数，以后作文是可以照这五方面去努力，可以用它们来衡量、修改自己的文章。
小兰：王老师，听您这么一讲，我们心里有数了，知道了什么样的作文叫好文。可是，我们自己怎样才能写出好文章呢？怎样才能使文章的主题正确？怎样写才能使内容具体？我们还不会安排层次，我们每次作文里的病句、错别字还很多。这些，都怎么办呢？
老师：哈，你一下子提出了这么一大堆问题。今天，我只是用一篇作文为例子，简单的讲一讲好文章的这五个基本条件，告诉你们练习作文的努力方向。你提出的这一大堆问题很重要，是你们学习作文过程中的主要课题。从下次起。咱们要详详细细的讨论它们。
听了这四讲后，你们有什么意见和希望？
小兰：希望您以后讲时多结合例子说。像这次这样，有了《900元一支的铅笔》这篇作文当例子，我们就很
容易明白那五个基本条件了。
老师：对，你这个意见好。以后，我一定多准备些实例来讲解。
【思考题】
⒈为什么要做到对好、差文章心中有数？
⒉好文章的五个基本条件是什么？它们之间有什么关系？
⒊重读《900元一支的铅笔》一文，为什么说它是一片比较好的作文？
⒋找出自己的一篇作文，使用这五个基本条件分析一下，看看优点是什么？缺点是什么？