行走在路上——读书促我成长
尊敬的各位领导，老师们：大家好！ 我是海滨二校的地理教师杨浩。 今天我演讲的题目是：《读书促我智慧教学》，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”两千多年前的《礼记·学记》中非常精辟地道出了教育的规律。作为一名教师，我深知：要想教好学生，就必须不断地学习，读书就是我的学习方式。
一、更好的明晰教学目的及实施教学目标
在教学实践中，通过阅读可以帮助自己更深层次的理解教学意义和目的。作为一名青年教师，初登讲台时，对于教学目标的确定，多依赖于教学参考书，一段时间下来，学生们对于地理课的学习兴趣明显下降了不少，课堂的达标检测结果也是一塌糊涂。于是，一次练习之后，带着对自己质疑，询问学生们其中的原因，一阵沉默之后，平日课堂上较为活跃的一个男生小声的说：老师，地理太难了，我，我不想学了。听到这里，心里咯噔一下，该怎么办。基于课程标准的教学目标的应该怎样实施，对于青年教师的我来说，这是摆在我眼前的首要问题。带着困惑我又翻开了《国际地理教育宪章》和《初中地理课程标准行为表现说明》, 他们系统地阐述了地理的上位要素，以及如何依据课程标准和学生学情确定学习目标，针对要素知识的学习分步实施，带着问题再去阅读学习，对我的触动非常大，人教版的地理课本将工具学习放在最前面，在七年级学生的空间想象和学习能力尚待发展时学习，确实存在相当大的难度，因此在后面的教学中适当地缩减降低地球与地图这一章知识难度的学习，在未掌握的知识点上做勾选，有选择的分步实施，就取得了明显的效果，因此，通过阅读专业书籍，能够帮助我更好的确定和实施教学目标，取得了更好的教学效果。
二、构建高效的趣味地理课堂
地理课作为非中考科目，得到学生和家长的注意较少，尽可能多的给学生留出课下时间，这就要求我们充分利用好课上的四十五分钟，达到课堂的高效。而达到课堂的高效最根本的就是让学生感兴趣，爱上地理课。让学生对地理课堂感兴趣有众多的接驳点，其中现代教学媒体以其特有的声音、图象、动画等功能，具传统地理教学无可比拟的优越性。《中学地理课程与教学论》第六章 常规地理课堂教学技能 第四节运用地理多媒体的技能读完后思考种种。反思自己的教学实际，世界地理的学习中教学难点一般集中在距离遥远，了解甚少，很难激起学生的兴趣和共鸣。因此就地理位置的学习中分别应用了google earth 和百度地图，尽可能多的收集区域差异的自然环境及社会经济文化景观图片，通过差异展示激发学生学习兴趣。在地图的应用中，学生对于传统地图的学习之外更关注电子地图的使用，在课上展示百度或高德地图，以及基于地理信息系统开发的软件如大众点评网、随便走等APP 的实际使用能够使学生认识到学习地理对生活是有用的。在针对一些难记必记的内容，提供给他们各种的声音和图像，辅助联想记忆，降低他们的学习难度，逐步培养他们的学习兴趣，构建高效的地理课堂。
三、发现教学中存在的缺点和不足
通过阅读不仅能够促进我对于教学方法和教学手段的学习，更能够使我发现自己在教学中的不足，不断的完善自我。在三年地理教学的实践中，虽然知识点落实的很扎实，课堂也总是很热闹，学生们对于地理课也很喜爱，但总是少了点什么。一次偶然，翻到了张素娟老师《》
中点评的台湾案例时牟老师的爱国情感教育贯穿整课，顿时醒悟，原来我的地理课缺乏的是最最重要的情感教育啊，没有情感教育的课堂就像一个人失掉了灵魂，一艘船没了掌舵人，只做到了教书，却丢掉了育人，在初中地理课堂中本应充沛的爱国情感、同胞之爱、国际理解、环境意识又怎么能够置之不理呢，因此，在后续的教学活动中我着重于情感教育的实践，通过阅读专家精讲的案例，及时的对自己查漏补缺，虽然现在仍处于探索的阶段，但我相信，有了灵魂和重心的地理课堂，会有更好的发展。
其实，通过阅读，我收获了更多........
我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了地理王国的门槛，但我真实地领略到了地理之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。是书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受教育快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领会了应如何运用书中的理念和方法„„哦，它多么像一场及时雨，滋润着我干渴的灵魂；它又多么像指路灯，消除了我的苦恼与困惑，指明了前进的方向„„ 如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”, 让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，在读书学习中不断的进步与成长！ 谢谢大家！
行走在路上——读书促我成长
尊敬的各位领导，老师们：大家好！ 我是海滨二校的地理教师杨浩。 今天我演讲的题目是：《读书促我智慧教学》，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”两千多年前的《礼记·学记》中非常精辟地道出了教育的规律。作为一名教师，我深知：要想教好学生，就必须不断地学习，读书就是我的学习方式。
一、更好的明晰教学目的及实施教学目标
在教学实践中，通过阅读可以帮助自己更深层次的理解教学意义和目的。作为一名青年教师，初登讲台时，对于教学目标的确定，多依赖于教学参考书，一段时间下来，学生们对于地理课的学习兴趣明显下降了不少，课堂的达标检测结果也是一塌糊涂。于是，一次练习之后，带着对自己质疑，询问学生们其中的原因，一阵沉默之后，平日课堂上较为活跃的一个男生小声的说：老师，地理太难了，我，我不想学了。听到这里，心里咯噔一下，该怎么办。基于课程标准的教学目标的应该怎样实施，对于青年教师的我来说，这是摆在我眼前的首要问题。带着困惑我又翻开了《国际地理教育宪章》和《初中地理课程标准行为表现说明》, 他们系统地阐述了地理的上位要素，以及如何依据课程标准和学生学情确定学习目标，针对要素知识的学习分步实施，带着问题再去阅读学习，对我的触动非常大，人教版的地理课本将工具学习放在最前面，在七年级学生的空间想象和学习能力尚待发展时学习，确实存在相当大的难度，因此在后面的教学中适当地缩减降低地球与地图这一章知识难度的学习，在未掌握的知识点上做勾选，有选择的分步实施，就取得了明显的效果，因此，通过阅读专业书籍，能够帮助我更好的确定和实施教学目标，取得了更好的教学效果。
二、构建高效的趣味地理课堂
地理课作为非中考科目，得到学生和家长的注意较少，尽可能多的给学生留出课下时间，这就要求我们充分利用好课上的四十五分钟，达到课堂的高效。而达到课堂的高效最根本的就是让学生感兴趣，爱上地理课。让学生对地理课堂感兴趣有众多的接驳点，其中现代教学媒体以其特有的声音、图象、动画等功能，具传统地理教学无可比拟的优越性。《中学地理课程与教学论》第六章 常规地理课堂教学技能 第四节运用地理多媒体的技能读完后思考种种。反思自己的教学实际，世界地理的学习中教学难点一般集中在距离遥远，了解甚少，很难激起学生的兴趣和共鸣。因此就地理位置的学习中分别应用了google earth 和百度地图，尽可能多的收集区域差异的自然环境及社会经济文化景观图片，通过差异展示激发学生学习兴趣。在地图的应用中，学生对于传统地图的学习之外更关注电子地图的使用，在课上展示百度或高德地图，以及基于地理信息系统开发的软件如大众点评网、随便走等APP 的实际使用能够使学生认识到学习地理对生活是有用的。在针对一些难记必记的内容，提供给他们各种的声音和图像，辅助联想记忆，降低他们的学习难度，逐步培养他们的学习兴趣，构建高效的地理课堂。
三、发现教学中存在的缺点和不足
通过阅读不仅能够促进我对于教学方法和教学手段的学习，更能够使我发现自己在教学中的不足，不断的完善自我。在三年地理教学的实践中，虽然知识点落实的很扎实，课堂也总是很热闹，学生们对于地理课也很喜爱，但总是少了点什么。一次偶然，翻到了张素娟老师《》
中点评的台湾案例时牟老师的爱国情感教育贯穿整课，顿时醒悟，原来我的地理课缺乏的是最最重要的情感教育啊，没有情感教育的课堂就像一个人失掉了灵魂，一艘船没了掌舵人，只做到了教书，却丢掉了育人，在初中地理课堂中本应充沛的爱国情感、同胞之爱、国际理解、环境意识又怎么能够置之不理呢，因此，在后续的教学活动中我着重于情感教育的实践，通过阅读专家精讲的案例，及时的对自己查漏补缺，虽然现在仍处于探索的阶段，但我相信，有了灵魂和重心的地理课堂，会有更好的发展。
其实，通过阅读，我收获了更多........
我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，我不敢说我已经迈进了地理王国的门槛，但我真实地领略到了地理之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。是书告诉我，爱教育吧，是教育让我们的生命成为一个只有起点而没有终点的航程；爱孩子吧，做一个享受教育快乐的教师；爱书吧，是书带给我们丰富的人生和教育的智慧。和书对话，我知道了应如何对待那些犯了错误的学生；和书对话，我领会了应如何运用书中的理念和方法„„哦，它多么像一场及时雨，滋润着我干渴的灵魂；它又多么像指路灯，消除了我的苦恼与困惑，指明了前进的方向„„ 如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。只有经过书香的沐浴与熏陶，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨练，它是我人生道路上一个不可多得的知己，它见证了我成长的脚步。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”, 让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，在读书学习中不断的进步与成长！ 谢谢大家！