我爱家乡
-----综合实践备课
教学目标：
1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。
课前准备：
1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：
一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——武穴。这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——武穴。大家愿意吗？
二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：
（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。今天，我们就来一个小竞赛，介绍得好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？ （学生思考酝酿）
（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？
（4）学生介绍。（龙潭公园）
引导对话：
你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？
介绍的真不错，充分展示了家乡的美。如果我是小客人，真的感到很满意。 小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
2．制定游览路线：
（1）师总结过渡：家乡有很多美丽的地方，有很多让我们感到自豪的地方，让我们来欣赏一下。（龙潭公园---武山湖---希尔寨---横岗山）
（2）你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢？首先分小组讨论一下，注意呀，
时间可只有一天。
（3）分组汇报去哪几个景点。
分小组设计家乡一日游方案
分组汇报、评议。
师：谁先来说说你们小组的一日游方案。
引导对话：小组的同学还有没有补充？其他同学你们觉得他们安排的合理吗？ 能让小客人满意吗？你有什么好的建议吗？
3．总结：刚才同学们为小伙伴作了一日游的安排，可以看出，你们已经学会 给家乡一日游作安排了。方案合理的就按你们制定的做，不合理的请自己修改一下。
三、品尝家乡特产：
1．玩了这么久，时间已经不早了，你想不想招待小客人一顿丰盛的晚餐呢？ 你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢？
2．引导对话：从他的特色菜安排中，你能感受到什么呢？
3．一日游活动即将结束了，游客们到这儿来还想带一点儿最具地方特色的东西，大家说，你想准备点儿什么送给小伙伴们呢？（学生自由回答）
4．你能向你的小客人热情介绍一下你所送的土特产吗？
（品尝武穴山药特产这一活动，主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。通过对家乡菜的安排，赠送家乡土特产的选择，让学生进一步了解家乡物产的丰富。也培养了学生热情好客的待人之道。）
四、了解家乡文化历史
五、总结延伸。
1、（全体起立）好，热情的小主人们，最后，让我们一起跟游客发出邀请——“ 欢迎到我家乡来！”
2、写一写家乡，赞一赞家乡
一（12）班：张云珍 2016/5/1
我爱家乡
-----综合实践备课
教学目标：
1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。
课前准备：
1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：
一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——武穴。这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——武穴。大家愿意吗？
二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：
（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。今天，我们就来一个小竞赛，介绍得好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？ （学生思考酝酿）
（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？
（4）学生介绍。（龙潭公园）
引导对话：
你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？
介绍的真不错，充分展示了家乡的美。如果我是小客人，真的感到很满意。 小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
2．制定游览路线：
（1）师总结过渡：家乡有很多美丽的地方，有很多让我们感到自豪的地方，让我们来欣赏一下。（龙潭公园---武山湖---希尔寨---横岗山）
（2）你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢？首先分小组讨论一下，注意呀，
时间可只有一天。
（3）分组汇报去哪几个景点。
分小组设计家乡一日游方案
分组汇报、评议。
师：谁先来说说你们小组的一日游方案。
引导对话：小组的同学还有没有补充？其他同学你们觉得他们安排的合理吗？ 能让小客人满意吗？你有什么好的建议吗？
3．总结：刚才同学们为小伙伴作了一日游的安排，可以看出，你们已经学会 给家乡一日游作安排了。方案合理的就按你们制定的做，不合理的请自己修改一下。
三、品尝家乡特产：
1．玩了这么久，时间已经不早了，你想不想招待小客人一顿丰盛的晚餐呢？ 你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢？
2．引导对话：从他的特色菜安排中，你能感受到什么呢？
3．一日游活动即将结束了，游客们到这儿来还想带一点儿最具地方特色的东西，大家说，你想准备点儿什么送给小伙伴们呢？（学生自由回答）
4．你能向你的小客人热情介绍一下你所送的土特产吗？
（品尝武穴山药特产这一活动，主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。通过对家乡菜的安排，赠送家乡土特产的选择，让学生进一步了解家乡物产的丰富。也培养了学生热情好客的待人之道。）
四、了解家乡文化历史
五、总结延伸。
1、（全体起立）好，热情的小主人们，最后，让我们一起跟游客发出邀请——“ 欢迎到我家乡来！”
2、写一写家乡，赞一赞家乡
一（12）班：张云珍 2016/5/1