有关矛盾的作文 有关矛盾的作文（一） 在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被
伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意?? 打开回忆的纪念册，那
件事总让我十分懊悔。
在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，
并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”
妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧
来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本
书；星期二晚上?? ”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸
不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，
我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。
可我现在该怎么办？
直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。
原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，
原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如
刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也
把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上
的！
这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。 有关矛盾的作文（二）
人在他的一生中会遇到许许多多的矛盾。 这些矛盾有些也许是很难下抉择的、很重要的矛盾，而有一些，则是从你自己的懒惰、
焦虑、自私中衍生出来的。它们在旁人眼里或许微不足道、很好解决，但放在自己身上却是
十分难以解决。
就我自己来说吧。我自己在生活中就会产生很多矛盾，拿布置的家庭作业为例：这个背
诵是今天背还是明天背呢？这个作业我到底要不要提前完成呢？如果要提前完成的话是草草
糊弄过去还是认真完成呢？ 看吧，区区一个写作业的问题都会产生这么一连串的矛盾，可想而知，在生活中数不清
会有多少矛盾产生。不过，比起人与人之间的矛盾，这些都微不足道了。因为我们自己的事
情上有矛盾，如果不牵涉到其他人，影响的只是我们自己，而在和人打交道的时候，我们生
活在这个世界上，大部分的时间其实不是在做事情，而是在和人打交道，说到底就是在做人，
只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介绍他们的经验时都提到先做
人，再做事。因此，处理好人与人之间的矛盾，实际上是我们处世的首要。 我和黄语同住在一个小区里，而且是幼儿园的同学，巧的是我们在小学又是同一个班。
为了减轻家长接送的压力，我们是一同上学和一同回家。在上学回家的车里，家长在开车的
时候，有些话题也会提及，我们都会讨论一些问题。我发现在有些时候，我们 的观点是那么相对，于是，我们的对话声音越来越高，老实说，我那时候会有下车的冲
动，或者恨不得将他踢下车。我也不想再和他坐一辆车了。奇怪的是，如果是爸爸载我们，
在我们讨论到很激烈的时候，他往往不发一言。但是当我们好似控制不住的时候，他才会让
我们都停止下来。不要说话。 回家后，爸爸与我交谈。我这时候往往还是心里在怨恨。爸爸告诉我，对同一个事物，
不同的人有不同的看法是正常的，也是应该的。因为每个人所处的环境不同，他对事物的看
法肯定不同的。就拿我们吃饭来说吧，北方人喜欢面食，而南方人喜欢吃米饭，有些人喜欢
吃甜的，而有些人喜欢吃咸的，你能说他们那个不好那个不对吗？ 冷静下来我思考了一下，对啊！我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要
我吃辣，或者因为我不吃辣而认为我不好，我又会咋想啊。原来，我们在产生矛盾的时候，
最重要的是能够站在对方的立场去想一想，如果我处在他那个环境，我会怎么做，于是也就
能理解对方和尊重对方的想法了。 当然，在冲突最激烈的时候，冷静一下啊，不使矛盾激化，那化解起来就快多了，这就
是我爸爸在我们最激烈的时候让我们闭嘴停止的原因吧。 有关矛盾的作文（三） 在生活中，人人都像一艘船，迎着困难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘
船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发
生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一
讲我这艘小船发生的小小事故吧！ 有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶
了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢！尽管不多，单
科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端
着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下！”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，
一看，哦，原来是外婆回来了。 我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛！吓人家一跳！”外婆反问我道：“这就算是夏天，也
不能喝冷水噻！”冷水？！我愕然，愣了一下，说道：“什么冷水？这是我从水瓶里倒的！”外
婆声音抬高八斗，大声说：“那还怪了，我走之前明明几个水瓶都空了，哪里有水？你这孩子，
怎么不听话？”我连忙向外婆解释道：“外婆，肯定是你记忆减退搞错了，这的确是我从水瓶
里倒的呀！一定是这水瓶里还有一丁点水，你没注意到吧！”“哼，就算水瓶里还有一点水，
也没有小半碗这么多噻！” 我也火了，心想这明明就是我从水瓶里倒的，外婆干嘛说是冷水还不听我解释？心里越
这么想，我就越生气，感觉似乎有一团火“忽忽”往上蹿，我冲外婆大吼道：“你怎么不讲理
呀？跟你说这是开水你不信，真拿你没办法！”外婆好像比我好恼怒：“甭想骗我！”哇，完了，
完了，我真恨不得一头撞在南墙上死了算了！ 我近乎疯狂的喊到：“你这个刁蛮的人！跟你说了是开水呀！”外婆冲我大吼：“哼！我说
你那就是冷水你能怎么样？！” 嘿！居然有这么蛮横不讲理的人！我用尽平生所有的力量，声嘶力竭的喊出了“我——
绝——食！”三个字，“嘭”的一声关上门上了锁将自己关在了小屋里，墙上的石灰可经不起
我刚才那么一喊，加上门这么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。 结局是，妈妈下班回家了解了整件事情的来龙去脉后，对我和外婆二人进行了苦口婆心
的劝说，这个矛盾才得以化解，两艘船的紧缠在一起的绳子也终于解开了。 哈哈！这场“两船相撞”事故是否让你大开眼界呢？不过，我提醒大家，要掌控好自己
的“小船”，最好不要发生事故哟！篇二：关于矛盾的作文 关于矛盾的作文
早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当
我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑
不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同
桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为
他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次
会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，
我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不
愉快„„
终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我
已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我
怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让„„ 随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火
挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我
简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的„„终于我们都累了，安静了些。战火还
没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳„„眼看就要
打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。 事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化
了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，
有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。 今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷！ 早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面
展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画！？”
额，好惨！惹中她了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭
过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了！你不原谅我，我也不理你了！ 这种状态一直持续了两节课。 原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊！
我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了！直好再忍忍了。 一个竖笛让我们和好了！ 音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”
这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔
美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊！一开始，我只 是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。
开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像
原来一样开心地聊了起来。
啊！笼罩在我心头的愁云终于散去！ 我们和好了！爽！！篇三：关于矛盾的作文 关于矛盾的作文 关于矛盾的作文（一） 在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被
伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意?? 打开回忆的纪念册，那
件事总让我十分懊悔。 在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，
并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”
妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本
练习题，必须看一本书；星期二晚上?? ”我心里开始抱怨起来：为什么>我的妈妈这么烦，
什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”
我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力
地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。
可我现在该怎么办？ 直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。
原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，
原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如
刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也
把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上
的！ 这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。 关于矛盾的作文（二） 初二那年，喜欢弓着背走路。因为认为那样会让别人感觉“你我之间没有差距”，可以避
免让对方承受无意的锐气，是一种保护他人不受伤害的行为。而后越来越发展成为自己的不
自信，胆小，懦弱，这其中有自己的因素，也有外界的原因。 后来，参加了一个舞蹈班，也有要求形体。所以我认为的“弓着背”被说成“驼背”，我
认为的“保护”被理解为“难看的”，慢慢我走路不弓背了。老师说最讨厌驼背的孩子，应该
是由于从事舞蹈，对于形体在乎的更多一些。慢慢我竟然对于驼背的孩子也越来越反感，是
由于这一句话？但先前的我不是一样吗？我现在反感的心理是否同于先前自己所厌恶的表
情？ 现在的我认为驼背是不好的，把那个过程视为成长。猜想有很多事物的意义在生活已经
被固定，这其中有对，也必有错误。而成长即是通过自己的想法，行为以及他人的引导去验
证这些普遍事物固定意义的对与错。 关于矛盾的作文（三） 我经常与妈妈发生矛盾，但每次我们都彼此原谅，重归于好，这，这是爱。 那天晚上，我比平时都晚上床，妈妈让我不要再看书，早点儿睡觉，但我又禁不住课外
书梦幻般的诱惑，一如既往打开了书。正当我沉醉在书海中的时候，妈妈却不知不觉的悄悄
走了过来，以迅雷不及掩耳之速抽掉了书，严厉地说：“快去睡觉！”我心中虽万般不舍，但
还是无奈的钻进被子里。妈妈走后，我再次打开了书，可是妈妈还是发现了，关掉了灯，让
我无法在看书。我有些愤愤不平，叫道：“为什么不让我看书？”妈妈淡淡的回答：“你明天
还要上课！”这句话语气虽不重但声音中却透露出一种威严的气息。我不依不饶：“我要看书！”
“不行！”妈妈被我激怒了，像一座即将喷发的火山，“再看你明天就不许去上课了！”出于对
挨打的恐惧，我只好绝望的躺在床上，暗自啜泣。过了许久，妈妈带着一脸歉意来到了我的
房间，我背对着妈妈，不愿理他。“伊扬，对不起，我不该冲你发脾气，我只是想让你早点儿
睡，以免影响明天上课才这样的?? ”我让背对着妈妈，但心中的坚冰却渐渐融化。 每一次矛盾都是父母对我们的期望，但我们却没有做到而引发的。只要我们用心去做，
也一定会带来父母的声声赞扬。矛盾，正是另一个全新的爱的出发点。篇四：矛盾作文评讲 原题回放：
阅读下面的材料，按要求作文。 生活中充满了矛盾。怎么解决矛盾？这需要智慧，需要勇气，需要行动。矛盾解决了，
或许还有新的矛盾。人，就是在不断解决矛盾的过程中前进的。 请以“矛盾”为题，写一篇不少于800字的文章。
【审题重点】
一、 理解话题“矛盾”的含义。 字典释义：
1、语出《韩非子难一》。 原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾
与无不陷之矛不可同世而立。
矛盾：比喻言语或行为自相抵触。
2、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依赖而又互相排斥的关系。
3、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
4、泛指对立的事物互相排斥 例子：他俩的意见有矛盾。 简单来说： “矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥
的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。
二、抓住审题的重心
本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“有哪些矛盾”或“为什么会有矛盾”、“矛盾
是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、
方 法、智慧）应对、化解、解决”--这是作文的重心。
【审题思路】
1、深入话题，将话题具体化。话题“矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“存在哪
些矛盾？”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞
争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾?? ；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛
盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾?? 。二是既然有这些矛盾，那“我们该如何对待、
解决这些矛盾？”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧?? 冷静、理智、谦逊、退让、反思??
换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想?? 都是我们面对矛盾应有的心态和处理
矛盾的方式。
2、写作议论文，就应找准突破 口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。
本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举
生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人
文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难！”）；如果从“为什么”的角
度来突破，写“为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然
性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口
应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活
中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。 写作记叙文，应注意对人物的言行举 止以及心理的刻画，重在写出矛盾解决的过程与方法。 佳作欣赏：
矛盾 顾安逸 四月的天空是一片惨白，地上鲜嫩的绿色瑟缩着探出头来，又立刻被依旧带着寒意的风
吹得倒伏下来。阿廖沙坐在窗前看着这一切，呆滞的眼眸里是不敢置信。 怎么会？那可是全苏联的骄傲啊！顷刻间美梦变成噩梦，天使变成篇五：复杂记叙文写
作
复杂记叙文写作
1、 了解什么是复杂记叙文，和初中的简单记叙文有何不同 初中：①简单记叙文，情节简单，一览无余，仅从一件事、一个生活场景去表现作者对
生活的观察和理解。
②简单记叙文写事要全景叙述，需要完整地表现事件的来龙去脉，要展现连续的时空里
相对完整的事件，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”这些主
要内容。
③简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写。
高中：①复杂记叙文，视野更开阔，情感更饱满，一般要有多个片段（也可以看成有若
干件事），如果只叙述一件事， 那就要求把事情叙述得曲折有致，避免直线性的叙事。 ②复杂记叙文写事需要更多的特写镜头，它不注重事件的来龙去脉，所写的多个片段（也
可以看成多件事），它们表面上没有多大联系，它们靠的是一条贯穿始终的线索，把多个时间、
地点并不连贯的个片段（或说多件事），串成一个完美的整体，构成合乎逻辑的、有节奏的、
完整的内容，共同围绕同一个中心，从多个角度立体地共同凸现同一个思想。 ③复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情
可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值
判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结
记叙材料的作用。 就以上三个复杂性而言，这表达方式的复杂最容易捉弄学生。我们在作文训练的时候，
一提及复杂的记叙文可有精当的议论和饱满的抒情，学生就会不自觉地把文体写走样了，叙
事不足，空泛的议论和抒情喧宾夺主，最后文本呈现出记叙不像记叙、议论不像议论的怪模
样。要知道，复杂的记叙文仍然是记叙文，以写人和叙事为主，议论和抒情是为了“提神”
而已，它们离开了叙述就无所寄托了。 复杂记叙文的这些特性决定了它在文章结构方面有比较高的要求，而目前高中生作文恰
好普遍存在不善于安排文章结构的问题。所以复杂记叙文在结构方面的基本要求和几种常见
的结构式。
要确定好记叙的线索。文章的线索可以是某个事物，、某个人物，也可以是某种感情、人
物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。 要安排好行文的顺序。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往是以一种叙述方式为主，
结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先
后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思、追忆，行文活泼，
选材丰富却又有条不紊。要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
1．逐层递进式。文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。
2．片断并列式。对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也
可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。比如朱自清的《冬天》，全文四段，首段写幼时
父爱，第二段写友谊温馨，第三段写夫妻情深，三个片段都发生于冬天这一季节，但时空变
换，成为有序的并列式。
3．一线串珠式。即根据内容特点选准恰当线索，一线串珠式的基本框架是由实物引起话
题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。
4．情景交融式。
5．点面结合式。找准一个切入点，由点及面组织文章内容。如毕淑敏的作品《回家去问
妈妈》由出游敦煌回来偶然听妈妈忆及往事得出“在我和最亲近的母亲之间，潜伏着无数盲
点” 的感悟，继而写道“我们在悲痛中愕然回首， 才发现自己远远没有长大”，“趁老树虬蚺
的枝丫还郁郁葱葱时?? ”。另外，较为常见的结构形式还有前后比照式、悬念设置式、铺叙点
化式、虚实相生式等等。 复杂记叙文的要求：
1、要写自己亲历（参与其中）的身边人、身边事（非报道的新闻人物或名人事迹）
2、最好写一个人的几件事（至少两件），表现一种品质或统一于一个大中心。
3、要写一个人的一件事，但要有几个情节片断或几处波折（至少两个或两处）。
4、无论写不连贯的几件事还是写一件事的几个情节，一定注意前后衔接自然。
5、要用三种以上的描写手法体现出场面感、镜头感（其中必须同时具备语言描写和细节
动作描写）。
6、不能让描写虚设，必须让描写的文字体现主题和人物符合主题的那些特点；更不能主
次颠倒，陪衬人物的笔墨一定要少于主角。
7、要记叙、描写、议论、抒情兼具，但以描写为主
8、做到事中波引人，事中情感人（有震撼人心、与众不同的动情点），而不是以理服人
（议论文）或单纯的以情感人（抒情散文）
9、要有明确的中心观点和扣题语。 精心选材
真。 所记叙的人物、事件或景物是记叙文的主体，如果主体虚假，文章就很难站得住，
俗话说：“砍的不如旋的圆。”一个学生在作文中写道：某某同学在一个雪天，用手推车送生
了急病的王爷爷去医院，路上他顶风冒雪，昂首阔步?? 显然这是为了突出人物的高大形象而
编造的故事情节，经不住推敲。作文的事例要真，抒发的感情也要真。 新。 在保证真实的前提下，要力争新。汽车上帮老大娘拎提包，假期中帮五保户扫院
子，麦子地里往外轰小猪子，风雪夜老师来家里补课?? 许多同学对这类千篇一律、千人一面
的陈年旧事情有独钟，百写不厌。应该对这些“俗”的材料“忍痛割爱”！旧布料最难为巧裁
缝。“新”还有另一层意思，对同一材料，选择新的角度，采用新的写法，抒发新的感受。 表
达方式
记叙要有详有略。 很多学生在记叙时平均使用笔墨，一笔一笔地像记豆腐账，这是造
成文章平淡的重要原因。比如写游记，从假期中几个伙伴怎样商量，如何准备，到途中所见，
爬山流汗，山顶休息，高兴返回，一一写来，没有重点，没有高潮，通篇平淡。“文似看山不
喜平”，必须培养这样的意识：在哪部分惜墨如金，在哪部分泼墨如水！ 注意描写和抒情。 这是复杂记叙文不可缺少的表达方式，文章是否生动，有无文采，
主要靠这两种表达方式来体现。 描写要有明确的目的。能表现人物性格特征，反映人物内心世界的就多写。反之就少写
或不写。
看看鲁迅先生如何描写眼睛：祥林嫂的“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活
物。”何等的麻木！康大叔的“目光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”，何等的凶恶！ 描写要真切细腻。朱自清先生的《荷塘月色》中描写景物最精彩的句子是：“树梢上隐隐
约约的是一带远山，只有些大意罢了。”又如孙犁的《荷花淀》中：“?? 这风从稻秧上苇尖上
刮过来。”何等的真切、细腻，又何等的美！ 高潮处要泼墨如水去描写，去抒情。写作时不能总停留在这样的层次上：爬呀，爬呀，
终于爬上了山顶，带了一会儿就高高兴兴地回家了。或者：长城啊，真长！辛苦功成，极目
远望，凉风拂面，那景物，那诗情画意哪儿去了？那心情那感受哪儿去了？那联想想象，那
瑕思迩 想哪儿去了？应该尽力描写极力抒情呀，这正是泼墨如水的时候！ 议论必不可少。文章的分量，主题的升华，主要靠议论来完成。记叙、描写和抒情是“画
龙”，议论是“点睛”！很多学生在写记叙文时，忽略了议论，议论的成分太少，议论的深度
不够，文章就显得平淡了。 因此，写复杂记叙文，作者要先“复杂”起来。
有关矛盾的作文 有关矛盾的作文（一） 在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被
伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意?? 打开回忆的纪念册，那
件事总让我十分懊悔。
在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，
并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”
妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧
来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本
书；星期二晚上?? ”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸
不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，
我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。
可我现在该怎么办？
直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。
原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，
原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如
刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也
把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上
的！
这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。 有关矛盾的作文（二）
人在他的一生中会遇到许许多多的矛盾。 这些矛盾有些也许是很难下抉择的、很重要的矛盾，而有一些，则是从你自己的懒惰、
焦虑、自私中衍生出来的。它们在旁人眼里或许微不足道、很好解决，但放在自己身上却是
十分难以解决。
就我自己来说吧。我自己在生活中就会产生很多矛盾，拿布置的家庭作业为例：这个背
诵是今天背还是明天背呢？这个作业我到底要不要提前完成呢？如果要提前完成的话是草草
糊弄过去还是认真完成呢？ 看吧，区区一个写作业的问题都会产生这么一连串的矛盾，可想而知，在生活中数不清
会有多少矛盾产生。不过，比起人与人之间的矛盾，这些都微不足道了。因为我们自己的事
情上有矛盾，如果不牵涉到其他人，影响的只是我们自己，而在和人打交道的时候，我们生
活在这个世界上，大部分的时间其实不是在做事情，而是在和人打交道，说到底就是在做人，
只有人做好了，事情也才做的好。所以我看到很多成功的人在介绍他们的经验时都提到先做
人，再做事。因此，处理好人与人之间的矛盾，实际上是我们处世的首要。 我和黄语同住在一个小区里，而且是幼儿园的同学，巧的是我们在小学又是同一个班。
为了减轻家长接送的压力，我们是一同上学和一同回家。在上学回家的车里，家长在开车的
时候，有些话题也会提及，我们都会讨论一些问题。我发现在有些时候，我们 的观点是那么相对，于是，我们的对话声音越来越高，老实说，我那时候会有下车的冲
动，或者恨不得将他踢下车。我也不想再和他坐一辆车了。奇怪的是，如果是爸爸载我们，
在我们讨论到很激烈的时候，他往往不发一言。但是当我们好似控制不住的时候，他才会让
我们都停止下来。不要说话。 回家后，爸爸与我交谈。我这时候往往还是心里在怨恨。爸爸告诉我，对同一个事物，
不同的人有不同的看法是正常的，也是应该的。因为每个人所处的环境不同，他对事物的看
法肯定不同的。就拿我们吃饭来说吧，北方人喜欢面食，而南方人喜欢吃米饭，有些人喜欢
吃甜的，而有些人喜欢吃咸的，你能说他们那个不好那个不对吗？ 冷静下来我思考了一下，对啊！我就不能吃辣的，而成都人大都吃辣的，如果人家硬要
我吃辣，或者因为我不吃辣而认为我不好，我又会咋想啊。原来，我们在产生矛盾的时候，
最重要的是能够站在对方的立场去想一想，如果我处在他那个环境，我会怎么做，于是也就
能理解对方和尊重对方的想法了。 当然，在冲突最激烈的时候，冷静一下啊，不使矛盾激化，那化解起来就快多了，这就
是我爸爸在我们最激烈的时候让我们闭嘴停止的原因吧。 有关矛盾的作文（三） 在生活中，人人都像一艘船，迎着困难而上，乘风破浪，为生活而奔波，家便是一艘艘
船儿停泊、歇息的宁静的港湾，然而，事事不可能尽如人意，这个幸福的港湾里有时也会发
生一点小小的事故，小船与小船不小心撞在一起，就会发生一点小争执，在这里，我就讲一
讲我这艘小船发生的小小事故吧！ 有一次，我口渴了，去倒开水，摇摇，这个没了，那个也空了，唉，只剩最后一个水瓶
了，我怀着侥幸的心理，提着水瓶轻轻一倒，嘿，倒出水来了，有小半碗呢！尽管不多，单
科解我的燃眉之急了！我欣喜的拿起碗，正准备一饮而尽，外婆正好上街回来了，看我正端
着碗准备喝水，忙大叫一声：“放下！”我被突如其来的一声叫声吓坏了，连忙慌张的放下碗，
一看，哦，原来是外婆回来了。 我不满的问道：“外婆，你吼什么嘛！吓人家一跳！”外婆反问我道：“这就算是夏天，也
不能喝冷水噻！”冷水？！我愕然，愣了一下，说道：“什么冷水？这是我从水瓶里倒的！”外
婆声音抬高八斗，大声说：“那还怪了，我走之前明明几个水瓶都空了，哪里有水？你这孩子，
怎么不听话？”我连忙向外婆解释道：“外婆，肯定是你记忆减退搞错了，这的确是我从水瓶
里倒的呀！一定是这水瓶里还有一丁点水，你没注意到吧！”“哼，就算水瓶里还有一点水，
也没有小半碗这么多噻！” 我也火了，心想这明明就是我从水瓶里倒的，外婆干嘛说是冷水还不听我解释？心里越
这么想，我就越生气，感觉似乎有一团火“忽忽”往上蹿，我冲外婆大吼道：“你怎么不讲理
呀？跟你说这是开水你不信，真拿你没办法！”外婆好像比我好恼怒：“甭想骗我！”哇，完了，
完了，我真恨不得一头撞在南墙上死了算了！ 我近乎疯狂的喊到：“你这个刁蛮的人！跟你说了是开水呀！”外婆冲我大吼：“哼！我说
你那就是冷水你能怎么样？！” 嘿！居然有这么蛮横不讲理的人！我用尽平生所有的力量，声嘶力竭的喊出了“我——
绝——食！”三个字，“嘭”的一声关上门上了锁将自己关在了小屋里，墙上的石灰可经不起
我刚才那么一喊，加上门这么狠狠的一撞，“唰唰”的往下掉。 结局是，妈妈下班回家了解了整件事情的来龙去脉后，对我和外婆二人进行了苦口婆心
的劝说，这个矛盾才得以化解，两艘船的紧缠在一起的绳子也终于解开了。 哈哈！这场“两船相撞”事故是否让你大开眼界呢？不过，我提醒大家，要掌控好自己
的“小船”，最好不要发生事故哟！篇二：关于矛盾的作文 关于矛盾的作文
早晨第一节课下课后，因我在外面玩，耽搁了些时间，直到上课铃响了才想进教室，当
我看见老师已站在讲台上，面对着黑板写字时，我深怕被老师发现。于是我不喊报告，忐忑
不安地从后门溜了进去，我正想从同桌背后跨过去，没想到因空间狭小，我的脚被卡在了同
桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，我还以为
他没听见，我又低下头提高了点嗓门儿，带哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次
会让开，没想到他居然还是纹丝不动，我气急了。不巧的是老师正好转过头来，瞪了我一眼，
我赶紧把那不肯让开的同桌使劲向前推了下，这时脚才得以跨过，坐到了位子上，心情很不
愉快„„
终于下课了，同桌马上把头转向我，破口大骂：“你有病呀，刚才推我干什么呀？。”我
已经稍息的怒火顿时燃起，心想：真是倒打一耙。“你才有病呢，谁叫你不让我过去呀。”我
怒目圆睁大声地喊道。我们就这样争执着，谁也不肯相让„„ 随着争吵的升级同桌的脸涨得比红苹果还红，满眼充满了怒火，双手握的紧紧的，怒火
挤出的皱纹，看似凶神恶煞，活象一头发怒的小狮子，似乎恨不得一口把我给吞了。当时我
简直被吓呆了。似乎是我错了，他一点也没错似的„„终于我们都累了，安静了些。战火还
没熄灭多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推他，同桌抡起了拳„„眼看就要
打起来了，此时围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。 事后，当我心平气和的时候，我主动地向他道歉，我的姿态终于感化了同桌的心，融化
了我与同桌之间的矛盾，我们又和好如初了。我终于知道了：当与同学有冲突时互相谅解，
有困难时互相帮助，才能和同学建立和谐、友好的关系。 今天，与同桌孔望丁的一次争吵让我十分郁闷！ 早上第二节课时，我从桌子上发现一张“读书卡”。我还以为没人要了，就拿起笔在上面
展示我的“艺术细胞”。这时，孔望丁气愤地冲我吼道：“这是我的，你干什么在上面画！？”
额，好惨！惹中她了！“请听我解释！”我再三请求她的原谅。她好像不吃这招，气呼呼地扭
过头去，不再理我。看来，软的不吃，只好给你吃硬的了！你不原谅我，我也不理你了！ 这种状态一直持续了两节课。 原来下了课，我和孔望丁都是手拉手一起去跳大绳，可是，现在呢？唉——好别扭啊！
我再也忍不住了，决定给她写个纸条赔礼道歉。唉，可惜上课了！直好再忍忍了。 一个竖笛让我们和好了！ 音乐课时，我们唱起了《迷人的火塘》这首歌——“点燃了侗家欢乐的时光，啊――啊――”
这时，孔望丁吹起竖笛为我们“伴奏”。虽然声音很小（只有我听见了），但竖笛声是那样柔
美，使我鼓起勇气，决定给她道歉。好紧张啊！一开始，我只 是慢慢地靠近她，生怕把她惹急了！后来，我找了许多借口问她关于竖笛的一大堆问题。
开始，她只是用一个字“嗯、是、好―――”来回答我。渐渐地，你一句，我一句，我们像
原来一样开心地聊了起来。
啊！笼罩在我心头的愁云终于散去！ 我们和好了！爽！！篇三：关于矛盾的作文 关于矛盾的作文 关于矛盾的作文（一） 在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被
伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意?? 打开回忆的纪念册，那
件事总让我十分懊悔。 在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，
并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”
妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。” 一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本
练习题，必须看一本书；星期二晚上?? ”我心里开始抱怨起来：为什么>我的妈妈这么烦，
什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”
我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力
地把门关了。 关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。
可我现在该怎么办？ 直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。
原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，
原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如
刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也
把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上
的！ 这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。 关于矛盾的作文（二） 初二那年，喜欢弓着背走路。因为认为那样会让别人感觉“你我之间没有差距”，可以避
免让对方承受无意的锐气，是一种保护他人不受伤害的行为。而后越来越发展成为自己的不
自信，胆小，懦弱，这其中有自己的因素，也有外界的原因。 后来，参加了一个舞蹈班，也有要求形体。所以我认为的“弓着背”被说成“驼背”，我
认为的“保护”被理解为“难看的”，慢慢我走路不弓背了。老师说最讨厌驼背的孩子，应该
是由于从事舞蹈，对于形体在乎的更多一些。慢慢我竟然对于驼背的孩子也越来越反感，是
由于这一句话？但先前的我不是一样吗？我现在反感的心理是否同于先前自己所厌恶的表
情？ 现在的我认为驼背是不好的，把那个过程视为成长。猜想有很多事物的意义在生活已经
被固定，这其中有对，也必有错误。而成长即是通过自己的想法，行为以及他人的引导去验
证这些普遍事物固定意义的对与错。 关于矛盾的作文（三） 我经常与妈妈发生矛盾，但每次我们都彼此原谅，重归于好，这，这是爱。 那天晚上，我比平时都晚上床，妈妈让我不要再看书，早点儿睡觉，但我又禁不住课外
书梦幻般的诱惑，一如既往打开了书。正当我沉醉在书海中的时候，妈妈却不知不觉的悄悄
走了过来，以迅雷不及掩耳之速抽掉了书，严厉地说：“快去睡觉！”我心中虽万般不舍，但
还是无奈的钻进被子里。妈妈走后，我再次打开了书，可是妈妈还是发现了，关掉了灯，让
我无法在看书。我有些愤愤不平，叫道：“为什么不让我看书？”妈妈淡淡的回答：“你明天
还要上课！”这句话语气虽不重但声音中却透露出一种威严的气息。我不依不饶：“我要看书！”
“不行！”妈妈被我激怒了，像一座即将喷发的火山，“再看你明天就不许去上课了！”出于对
挨打的恐惧，我只好绝望的躺在床上，暗自啜泣。过了许久，妈妈带着一脸歉意来到了我的
房间，我背对着妈妈，不愿理他。“伊扬，对不起，我不该冲你发脾气，我只是想让你早点儿
睡，以免影响明天上课才这样的?? ”我让背对着妈妈，但心中的坚冰却渐渐融化。 每一次矛盾都是父母对我们的期望，但我们却没有做到而引发的。只要我们用心去做，
也一定会带来父母的声声赞扬。矛盾，正是另一个全新的爱的出发点。篇四：矛盾作文评讲 原题回放：
阅读下面的材料，按要求作文。 生活中充满了矛盾。怎么解决矛盾？这需要智慧，需要勇气，需要行动。矛盾解决了，
或许还有新的矛盾。人，就是在不断解决矛盾的过程中前进的。 请以“矛盾”为题，写一篇不少于800字的文章。
【审题重点】
一、 理解话题“矛盾”的含义。 字典释义：
1、语出《韩非子难一》。 原文：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾
与无不陷之矛不可同世而立。
矛盾：比喻言语或行为自相抵触。
2、辩证法上指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相依赖而又互相排斥的关系。
3、形式逻辑中指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。
4、泛指对立的事物互相排斥 例子：他俩的意见有矛盾。 简单来说： “矛盾”是指因认识不同或言行冲突造成的隔阂、嫌隙；或是指相互依赖而又互相排斥
的事物或思维中的两个对立面。所以凡是不涉及上述两点的事例都不能看做矛盾。
二、抓住审题的重心
本话题审题的重心不在于“矛盾是什么”、“有哪些矛盾”或“为什么会有矛盾”、“矛盾
是怎样产生的”，其重心应在于“怎么办”，即“面对的矛盾，我们该怎么去（以什么心态、
方 法、智慧）应对、化解、解决”--这是作文的重心。
【审题思路】
1、深入话题，将话题具体化。话题“矛盾”必须思考两个方面的内容，一个是“存在哪
些矛盾？”诸如得与失的矛盾、利与义的矛盾、个人与集体的矛盾、自由与纪律的矛盾、竞
争与共赢的矛盾、开发利用与环境保护的矛盾?? ；父子母女之间的矛盾、同学朋友之间的矛
盾、邻里之间的矛盾、国家民族之间的矛盾?? 。二是既然有这些矛盾，那“我们该如何对待、
解决这些矛盾？”宽容、坦诚、信任、互助、爱心、智慧?? 冷静、理智、谦逊、退让、反思??
换个角度思考矛盾、站在矛盾的另一方、为他人着想?? 都是我们面对矛盾应有的心态和处理
矛盾的方式。
2、写作议论文，就应找准突破 口，明确立论点。议论文审题三个突破口，就是问一问“是什么”、“为什么”、“怎么办”。
本话题如果仅仅从“是什么”来突破的话，估计写出来的作文会很肤浅，只会是表面地列举
生活中的种种“矛盾”来办展览，作文会缺乏深度（当然，如何能从“矛盾”折射的深刻人
文思想观念的角度来写，那肯定不可同日而语，但“难，难，难！”）；如果从“为什么”的角
度来突破，写“为什么有矛盾”，分析“矛盾”产生的根源，阐释生活中“矛盾”存在的必然
性，那恐怕会变成政治小论文，文章会大而空，平泛无味。因此，这道题比较理想的突破口
应该是“怎么办”，即我们如何对待生活中的矛盾、在矛盾面前我们如何选择、如何化解生活
中的矛盾，那才会比较深刻而又有现实意义。 写作记叙文，应注意对人物的言行举 止以及心理的刻画，重在写出矛盾解决的过程与方法。 佳作欣赏：
矛盾 顾安逸 四月的天空是一片惨白，地上鲜嫩的绿色瑟缩着探出头来，又立刻被依旧带着寒意的风
吹得倒伏下来。阿廖沙坐在窗前看着这一切，呆滞的眼眸里是不敢置信。 怎么会？那可是全苏联的骄傲啊！顷刻间美梦变成噩梦，天使变成篇五：复杂记叙文写
作
复杂记叙文写作
1、 了解什么是复杂记叙文，和初中的简单记叙文有何不同 初中：①简单记叙文，情节简单，一览无余，仅从一件事、一个生活场景去表现作者对
生活的观察和理解。
②简单记叙文写事要全景叙述，需要完整地表现事件的来龙去脉，要展现连续的时空里
相对完整的事件，要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这“六要素”这些主
要内容。
③简单记叙文，主要的表达方式是记叙、描写。
高中：①复杂记叙文，视野更开阔，情感更饱满，一般要有多个片段（也可以看成有若
干件事），如果只叙述一件事， 那就要求把事情叙述得曲折有致，避免直线性的叙事。 ②复杂记叙文写事需要更多的特写镜头，它不注重事件的来龙去脉，所写的多个片段（也
可以看成多件事），它们表面上没有多大联系，它们靠的是一条贯穿始终的线索，把多个时间、
地点并不连贯的个片段（或说多件事），串成一个完美的整体，构成合乎逻辑的、有节奏的、
完整的内容，共同围绕同一个中心，从多个角度立体地共同凸现同一个思想。 ③复杂记叙文，仍以记叙、描写为主，但也少不了精当的议论和饱满的抒情。议论抒情
可以直接表达作者的情感态度、认识与感悟，在凸现文章中心，体现作者的审美取向、价值
判断上，有重要作用，甚至可以起到画龙点睛的作用。同时，议论、抒情还能起组织、联结
记叙材料的作用。 就以上三个复杂性而言，这表达方式的复杂最容易捉弄学生。我们在作文训练的时候，
一提及复杂的记叙文可有精当的议论和饱满的抒情，学生就会不自觉地把文体写走样了，叙
事不足，空泛的议论和抒情喧宾夺主，最后文本呈现出记叙不像记叙、议论不像议论的怪模
样。要知道，复杂的记叙文仍然是记叙文，以写人和叙事为主，议论和抒情是为了“提神”
而已，它们离开了叙述就无所寄托了。 复杂记叙文的这些特性决定了它在文章结构方面有比较高的要求，而目前高中生作文恰
好普遍存在不善于安排文章结构的问题。所以复杂记叙文在结构方面的基本要求和几种常见
的结构式。
要确定好记叙的线索。文章的线索可以是某个事物，、某个人物，也可以是某种感情、人
物的某种精神，也可以是某句话、某种行动，还可以是某一悬念，某一矛盾冲突等等。 要安排好行文的顺序。记叙比较复杂的事件，一篇文章中往往是以一种叙述方式为主，
结合其他几种方式，使文章条理清楚，错落有致。如舒婷名作《真水无香》，主要以时间的先
后为顺序抒写了对母亲的热爱，同时又辅之以插叙、倒叙表达对母亲的思、追忆，行文活泼，
选材丰富却又有条不紊。要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
1．逐层递进式。文章各个片段的中心之间形成层递关系，使得文章主旨不断升华或深入。
2．片断并列式。对于记叙性作文来说，可以是同一时间、不同空间的片段形成并列，也
可以是不同时间、同一空间的片段形成并列。比如朱自清的《冬天》，全文四段，首段写幼时
父爱，第二段写友谊温馨，第三段写夫妻情深，三个片段都发生于冬天这一季节，但时空变
换，成为有序的并列式。
3．一线串珠式。即根据内容特点选准恰当线索，一线串珠式的基本框架是由实物引起话
题——就实物陈述往事——因实物抒发感情。
4．情景交融式。
5．点面结合式。找准一个切入点，由点及面组织文章内容。如毕淑敏的作品《回家去问
妈妈》由出游敦煌回来偶然听妈妈忆及往事得出“在我和最亲近的母亲之间，潜伏着无数盲
点” 的感悟，继而写道“我们在悲痛中愕然回首， 才发现自己远远没有长大”，“趁老树虬蚺
的枝丫还郁郁葱葱时?? ”。另外，较为常见的结构形式还有前后比照式、悬念设置式、铺叙点
化式、虚实相生式等等。 复杂记叙文的要求：
1、要写自己亲历（参与其中）的身边人、身边事（非报道的新闻人物或名人事迹）
2、最好写一个人的几件事（至少两件），表现一种品质或统一于一个大中心。
3、要写一个人的一件事，但要有几个情节片断或几处波折（至少两个或两处）。
4、无论写不连贯的几件事还是写一件事的几个情节，一定注意前后衔接自然。
5、要用三种以上的描写手法体现出场面感、镜头感（其中必须同时具备语言描写和细节
动作描写）。
6、不能让描写虚设，必须让描写的文字体现主题和人物符合主题的那些特点；更不能主
次颠倒，陪衬人物的笔墨一定要少于主角。
7、要记叙、描写、议论、抒情兼具，但以描写为主
8、做到事中波引人，事中情感人（有震撼人心、与众不同的动情点），而不是以理服人
（议论文）或单纯的以情感人（抒情散文）
9、要有明确的中心观点和扣题语。 精心选材
真。 所记叙的人物、事件或景物是记叙文的主体，如果主体虚假，文章就很难站得住，
俗话说：“砍的不如旋的圆。”一个学生在作文中写道：某某同学在一个雪天，用手推车送生
了急病的王爷爷去医院，路上他顶风冒雪，昂首阔步?? 显然这是为了突出人物的高大形象而
编造的故事情节，经不住推敲。作文的事例要真，抒发的感情也要真。 新。 在保证真实的前提下，要力争新。汽车上帮老大娘拎提包，假期中帮五保户扫院
子，麦子地里往外轰小猪子，风雪夜老师来家里补课?? 许多同学对这类千篇一律、千人一面
的陈年旧事情有独钟，百写不厌。应该对这些“俗”的材料“忍痛割爱”！旧布料最难为巧裁
缝。“新”还有另一层意思，对同一材料，选择新的角度，采用新的写法，抒发新的感受。 表
达方式
记叙要有详有略。 很多学生在记叙时平均使用笔墨，一笔一笔地像记豆腐账，这是造
成文章平淡的重要原因。比如写游记，从假期中几个伙伴怎样商量，如何准备，到途中所见，
爬山流汗，山顶休息，高兴返回，一一写来，没有重点，没有高潮，通篇平淡。“文似看山不
喜平”，必须培养这样的意识：在哪部分惜墨如金，在哪部分泼墨如水！ 注意描写和抒情。 这是复杂记叙文不可缺少的表达方式，文章是否生动，有无文采，
主要靠这两种表达方式来体现。 描写要有明确的目的。能表现人物性格特征，反映人物内心世界的就多写。反之就少写
或不写。
看看鲁迅先生如何描写眼睛：祥林嫂的“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活
物。”何等的麻木！康大叔的“目光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半”，何等的凶恶！ 描写要真切细腻。朱自清先生的《荷塘月色》中描写景物最精彩的句子是：“树梢上隐隐
约约的是一带远山，只有些大意罢了。”又如孙犁的《荷花淀》中：“?? 这风从稻秧上苇尖上
刮过来。”何等的真切、细腻，又何等的美！ 高潮处要泼墨如水去描写，去抒情。写作时不能总停留在这样的层次上：爬呀，爬呀，
终于爬上了山顶，带了一会儿就高高兴兴地回家了。或者：长城啊，真长！辛苦功成，极目
远望，凉风拂面，那景物，那诗情画意哪儿去了？那心情那感受哪儿去了？那联想想象，那
瑕思迩 想哪儿去了？应该尽力描写极力抒情呀，这正是泼墨如水的时候！ 议论必不可少。文章的分量，主题的升华，主要靠议论来完成。记叙、描写和抒情是“画
龙”，议论是“点睛”！很多学生在写记叙文时，忽略了议论，议论的成分太少，议论的深度
不够，文章就显得平淡了。 因此，写复杂记叙文，作者要先“复杂”起来。