《月光曲》教案
一、 导入，
1、 师：同学们，两百多年前，德国音乐家贝多芬谱写了一首著名
的曲子，叫——月光曲（教师板书）
2、 今天，我们再一起走近贝多芬，聆听《月光曲》，去体会乐圣内
心所蕴含的深情。
二、 再读课文，理解《月光曲》表现的内容
1、请大家打开书，快速浏览课文，看看课文的哪个自然段写的《月光曲》的内容。这是写的大海和月光的变化，没写《月光曲》啊！ 预设一：学生能答到联想，就接（2）。
预设二：学生不能答到联想，就引导：音乐是无形的，看不见，摸不着，我们只能通过听音乐时产生的联想来描述它。（板书：联想）
2、整个自然段全是联想吗？请大家把写联想的部分用括号括起来。
3、无形无色的音乐，却能让人想到月光和大海，真是神奇。请同学们读读这段美妙的联想，看你能从语言文字中感受到什么样的旋律和节奏。
（1）、他好像面对着、、、、、、洒遍了银光。（学生谈。）说说你的感受。那咱们来听听吧。
曲子应是很慢，很舒缓。（听音乐、自己试读、指名读、齐读）能背下来了吗？指名背
看看这个词“微波粼粼”。你能从字面或者图画上说说这个词语的意思吗？学习“霎时间”。这是个新词，能说说它什么意思吗？你能给它换个词吗？这个地方又该怎么读？
(2)、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
听——看——读——背
（3）、月亮越升越高、、、、、、朝着岸边涌来、、、、、、
看图——听音乐——朗读——背
（4）、音乐有了起伏，海面也产生了变化。来，孩子们，放开声音，自己练习练习，把海面上的三次变化读出来。
（（5）谁来读第一部分？谁来读第二部分？谁来读第三部分？（可以多叫几个人读） （6）大家一起读，我给你们打拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我怎么指挥你怎么读。
（7）、同学们，这个自然段中除了美妙的联想，剩下的部分写的是兄妹俩听演奏时的情景，这是写实，大家能快速地背下来吗？
引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？读读看。（不那么深刻感人。）像这个自然段一样，既有联想，又有写实，我们把这种写法称作——虚实结合。
指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。
三、 听音乐，小练笔。
1、 今天，老师也给大家带来了一段音乐，咱们一起来听听吧。（播
放音乐——《苗岭的早晨》）
2、 先播放前一部分。问：你仿佛看到了什么？快速地写下来。
3、 播放后半部分。问：你仿佛看到了什么？快速地写下来。
4、 观察周围同学，加入写实部分。
5、 自己读，自己修改。
6、 同桌读，互相修改，推荐展示。老师点评，修改。
四、 总结
孩子们，想象是一切希望和灵感的源泉。
《月光曲》教案
一、 导入，
1、 师：同学们，两百多年前，德国音乐家贝多芬谱写了一首著名
的曲子，叫——月光曲（教师板书）
2、 今天，我们再一起走近贝多芬，聆听《月光曲》，去体会乐圣内
心所蕴含的深情。
二、 再读课文，理解《月光曲》表现的内容
1、请大家打开书，快速浏览课文，看看课文的哪个自然段写的《月光曲》的内容。这是写的大海和月光的变化，没写《月光曲》啊！ 预设一：学生能答到联想，就接（2）。
预设二：学生不能答到联想，就引导：音乐是无形的，看不见，摸不着，我们只能通过听音乐时产生的联想来描述它。（板书：联想）
2、整个自然段全是联想吗？请大家把写联想的部分用括号括起来。
3、无形无色的音乐，却能让人想到月光和大海，真是神奇。请同学们读读这段美妙的联想，看你能从语言文字中感受到什么样的旋律和节奏。
（1）、他好像面对着、、、、、、洒遍了银光。（学生谈。）说说你的感受。那咱们来听听吧。
曲子应是很慢，很舒缓。（听音乐、自己试读、指名读、齐读）能背下来了吗？指名背
看看这个词“微波粼粼”。你能从字面或者图画上说说这个词语的意思吗？学习“霎时间”。这是个新词，能说说它什么意思吗？你能给它换个词吗？这个地方又该怎么读？
(2)、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
听——看——读——背
（3）、月亮越升越高、、、、、、朝着岸边涌来、、、、、、
看图——听音乐——朗读——背
（4）、音乐有了起伏，海面也产生了变化。来，孩子们，放开声音，自己练习练习，把海面上的三次变化读出来。
（（5）谁来读第一部分？谁来读第二部分？谁来读第三部分？（可以多叫几个人读） （6）大家一起读，我给你们打拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我怎么指挥你怎么读。
（7）、同学们，这个自然段中除了美妙的联想，剩下的部分写的是兄妹俩听演奏时的情景，这是写实，大家能快速地背下来吗？
引导对比：如果把联想部分去掉，看文章会变得怎么样？读读看。（不那么深刻感人。）像这个自然段一样，既有联想，又有写实，我们把这种写法称作——虚实结合。
指导写：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。
三、 听音乐，小练笔。
1、 今天，老师也给大家带来了一段音乐，咱们一起来听听吧。（播
放音乐——《苗岭的早晨》）
2、 先播放前一部分。问：你仿佛看到了什么？快速地写下来。
3、 播放后半部分。问：你仿佛看到了什么？快速地写下来。
4、 观察周围同学，加入写实部分。
5、 自己读，自己修改。
6、 同桌读，互相修改，推荐展示。老师点评，修改。
四、 总结
孩子们，想象是一切希望和灵感的源泉。