1 阳光总在风雨后
---- 做一名阳光型老师 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地；小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起...... ”每次听到这首歌，我便想起小学的数学老师一一姜老师，他那时年轻，讲课有精神，条理又清晰，总能让我沉浸在数学的海洋中。那时我心中想到“如果将来我长大当老师，也要当像姜老师这样的数学老师。”
没想到，现如今我确真是一名老师，只不过是一名语文老师。 掐指算来，在三尺讲台上也有十一个年头了，可却从未想过要做一名什么样的老师。最近办公室谈起“如何做一名阳光型教师”的话题，唤起了我的思考：到底什么样的老师是阳光型的老师呢？我是不是阳光型老师呢？
有人说“阳光”就是有精神；有人说“阳光”就是幽默、风趣；也有人说“阳光”就是爱笑、不古板......
我觉得“阳光”应该是快乐，做一名阳光型的老师就是做一名快乐的老师。那如何才能做一名快乐的老师呢？
“快乐”在《新华字典》里的解释是：快乐就是觉得满足和幸福。这个定义让我想到了一个小故事。那是我上小学时的一本假期作业后封面上印的故事，配有彩图。是《暑假作业》还是《寒假作业》？是几年级的？这些都已经记不清了，但那个故事我却记得十分清晰。
2 一个年轻人，到处去问：“快乐是什么？”有人告诉他是整天睡觉，他便去睡，可觉得不快乐；又有人说是吃好，他便又去吃，可还是不快乐；有人说玩最快乐，他就加入到别人的游戏里，可不大一会儿，也觉得不快乐。他继续向前走去找快乐，看到一位老人正在耕地，便问道：“大爷，您知道什么是快乐吗？”
老人笑着说：“你过来和我耕一天地，我再告诉你什么是快乐。” 年轻人便和老人一起耕地。年轻人第一次耕地，很卖力，满头大汗。 老人说：“年轻人过来坐在地头喝口井水，吃点馒头，休息一会儿。” 年轻人过来大口喝着水，吃着馒头说：“坐在地头喝口井水，吃点馒头真好！”
“年轻人，这就是快乐！”
小时候看完觉得，这就是教我们要热爱劳动呢！可后来长大了，我多次想起这个故事的时候，又觉得那个故事是告诉我：自己付出后得到的收获才是最快乐的！
现在回想我十几年的教学生涯，让我快乐的又何尝不是因为我的付出呢？
那一次，区电教室主任来听完我的一堂多媒体课后，给予了我高度的评价时，我快乐！
那一次，当我被评为“优秀班主任”时，我快乐！
那一次，我站在台上为我是一名老师而演讲时，我快乐！
那一次，看到同学们为“六一”练习大合唱而唱哑了嗓子时，我快乐！
3 那一次，打开门看到一个已毕业学生提着点橘子站在我家门口时，我快乐！
那一次，知道班里最调皮的学生在我的班会课上哭了，在留言册上保证要奋斗的事情时，我快乐！
那一次，我因讲课咽炎的毛病犯了，学生以为我感冒咳嗽非要把她家泡的药酒拿来给我时，我快乐！
那一次，收到一位已毕业学生发的“我想认你做干妈”这条短信时，我快乐！
那一次，看着同学们表演自己准备的毕业联欢节目时，我快乐！ 那一次，看到学生们的书写一天天进步时，我快乐！
那一次，得到有三名学生考入海原回中的消息时，我快乐！
那一次，看到一位差生因被我选取要做国旗下讲话表现出激动的样子时，我快乐！
......
是的，一桩桩地回忆起来，有哪一样的快乐不是因为我的付出而获得的呢！
常有人把老师比做“蜡烛”，这个我不太赞成，难道教师就应该是满是烛泪的形象？为什么不可以做个快乐的教师？学生的成长不是对教师生命的剥夺，它是教师价值的实现，生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增值更让人快乐的呢？还有什么比看到自己的学生茁壮成长更让教师快乐的呢？所以，对于一个教师来说，教育不应该是牺牲，而应该是享受，享受学生的每一分进步，享受学生的每一次欢笑，享受学生收
4 获带来的喜悦。
我耳边仿佛又响起了那首歌“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，有一份希望在你手中...... ”
多好啊，只有经历了风雨，才能懂得阳光的明媚。而我这名平凡的老师正是在教育的风雨中，收获了那片晴空。
1 阳光总在风雨后
---- 做一名阳光型老师 “小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地；小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣，小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起...... ”每次听到这首歌，我便想起小学的数学老师一一姜老师，他那时年轻，讲课有精神，条理又清晰，总能让我沉浸在数学的海洋中。那时我心中想到“如果将来我长大当老师，也要当像姜老师这样的数学老师。”
没想到，现如今我确真是一名老师，只不过是一名语文老师。 掐指算来，在三尺讲台上也有十一个年头了，可却从未想过要做一名什么样的老师。最近办公室谈起“如何做一名阳光型教师”的话题，唤起了我的思考：到底什么样的老师是阳光型的老师呢？我是不是阳光型老师呢？
有人说“阳光”就是有精神；有人说“阳光”就是幽默、风趣；也有人说“阳光”就是爱笑、不古板......
我觉得“阳光”应该是快乐，做一名阳光型的老师就是做一名快乐的老师。那如何才能做一名快乐的老师呢？
“快乐”在《新华字典》里的解释是：快乐就是觉得满足和幸福。这个定义让我想到了一个小故事。那是我上小学时的一本假期作业后封面上印的故事，配有彩图。是《暑假作业》还是《寒假作业》？是几年级的？这些都已经记不清了，但那个故事我却记得十分清晰。
2 一个年轻人，到处去问：“快乐是什么？”有人告诉他是整天睡觉，他便去睡，可觉得不快乐；又有人说是吃好，他便又去吃，可还是不快乐；有人说玩最快乐，他就加入到别人的游戏里，可不大一会儿，也觉得不快乐。他继续向前走去找快乐，看到一位老人正在耕地，便问道：“大爷，您知道什么是快乐吗？”
老人笑着说：“你过来和我耕一天地，我再告诉你什么是快乐。” 年轻人便和老人一起耕地。年轻人第一次耕地，很卖力，满头大汗。 老人说：“年轻人过来坐在地头喝口井水，吃点馒头，休息一会儿。” 年轻人过来大口喝着水，吃着馒头说：“坐在地头喝口井水，吃点馒头真好！”
“年轻人，这就是快乐！”
小时候看完觉得，这就是教我们要热爱劳动呢！可后来长大了，我多次想起这个故事的时候，又觉得那个故事是告诉我：自己付出后得到的收获才是最快乐的！
现在回想我十几年的教学生涯，让我快乐的又何尝不是因为我的付出呢？
那一次，区电教室主任来听完我的一堂多媒体课后，给予了我高度的评价时，我快乐！
那一次，当我被评为“优秀班主任”时，我快乐！
那一次，我站在台上为我是一名老师而演讲时，我快乐！
那一次，看到同学们为“六一”练习大合唱而唱哑了嗓子时，我快乐！
3 那一次，打开门看到一个已毕业学生提着点橘子站在我家门口时，我快乐！
那一次，知道班里最调皮的学生在我的班会课上哭了，在留言册上保证要奋斗的事情时，我快乐！
那一次，我因讲课咽炎的毛病犯了，学生以为我感冒咳嗽非要把她家泡的药酒拿来给我时，我快乐！
那一次，收到一位已毕业学生发的“我想认你做干妈”这条短信时，我快乐！
那一次，看着同学们表演自己准备的毕业联欢节目时，我快乐！ 那一次，看到学生们的书写一天天进步时，我快乐！
那一次，得到有三名学生考入海原回中的消息时，我快乐！
那一次，看到一位差生因被我选取要做国旗下讲话表现出激动的样子时，我快乐！
......
是的，一桩桩地回忆起来，有哪一样的快乐不是因为我的付出而获得的呢！
常有人把老师比做“蜡烛”，这个我不太赞成，难道教师就应该是满是烛泪的形象？为什么不可以做个快乐的教师？学生的成长不是对教师生命的剥夺，它是教师价值的实现，生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增值更让人快乐的呢？还有什么比看到自己的学生茁壮成长更让教师快乐的呢？所以，对于一个教师来说，教育不应该是牺牲，而应该是享受，享受学生的每一分进步，享受学生的每一次欢笑，享受学生收
4 获带来的喜悦。
我耳边仿佛又响起了那首歌“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，有一份希望在你手中...... ”
多好啊，只有经历了风雨，才能懂得阳光的明媚。而我这名平凡的老师正是在教育的风雨中，收获了那片晴空。