《快乐其实很简单》的教案
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：
学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学方法：
1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法 教具准备：
1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件
教学过程：
㈠、游戏导入
1、师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 内容：你笑一笑，我笑一笑，让快乐留在我心中。
游戏规则：以小组为单位，第一个同学看句子，准备一分钟后，不出声用动作表情传话，一个传一个，最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。
活动步骤：
1、除第一个同学外，其他同学后转。
2、出示句子，一分钟后：“时间到，开始传话”（音乐激兴）
3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。
4、瞧，你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。
5、提问：玩了这个游戏，现在你的心情怎么样？生：开心，快乐。
6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？ 让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书：快乐其实很简单]
7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。
㈡、“快乐调查”汇报
1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
① 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在„„） ② 家庭组
③ 校园组
④ 年龄组
2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。（建议鼓掌或说“YE ”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？
4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？
5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟)
6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。
相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）还有谁体验过帮助别人的快乐？相机点评：有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
7、还有谁对快乐有更独特的理解。
8、师：有时候猜猜谜语也是生活的乐趣，老师给大家带来了“快乐猜猜猜”，不过，这不是猜谜语，而是猜心。看20页图，师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？点评：其实与人分享快乐就像点灯一样，快乐不会因为分享而减少，相反分享快乐快乐更多。课件出示：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（齐读）
㈢、快乐分享会
1、俗话说得好：“独乐乐，不如众乐乐。”看，五年级的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么? 我们一起进去看看。
2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？
3、班级快乐分享会。
4、交流分享会感受。相机出示课件：真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐！
㈣、结尾
1、这一堂课你有什么收获？
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
[板书：生活就是快乐]
让我们从此懂得快乐，并将快乐带到每一个地方吧。
《快乐其实很简单》的教案
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
4、培养学生口头表达能力、资料收集整理能力、社会实践能力。
教学重点：
学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；
2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐，乐于与人分享快乐。
教学方法：
1、情境体验法 2、问题探究法 3、活动展示法 4、多媒体辅助教学法 教具准备：
1、学生课前调查、快乐分享会准备；2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件
教学过程：
㈠、游戏导入
1、师：同学们好，你们喜欢玩游戏吗？好，今天我们来玩一个快乐传话的游戏。 内容：你笑一笑，我笑一笑，让快乐留在我心中。
游戏规则：以小组为单位，第一个同学看句子，准备一分钟后，不出声用动作表情传话，一个传一个，最后一个同学上台表演并说出第一个同学要传达的话是什么。
活动步骤：
1、除第一个同学外，其他同学后转。
2、出示句子，一分钟后：“时间到，开始传话”（音乐激兴）
3、传完的组请举手。请每组最后一个同学一起到台上来，你们按组的序号表演一下你们传的话。大家注意，他们的表演如果让你们感到快乐，你们就笑一笑，鼓鼓掌。
4、瞧，你们让同学们多开心，谢谢你们，回到座位上去吧。
5、提问：玩了这个游戏，现在你的心情怎么样？生：开心，快乐。
6、一个游戏就给我们带来了这么多快乐，快乐是一件很难的事吗？ 让我们大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。[板书：快乐其实很简单]
7、今天我们学习思品第四课：快乐其实很简单。
㈡、“快乐调查”汇报
1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激„„快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
① 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在„„） ② 家庭组
③ 校园组
④ 年龄组
2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。（建议鼓掌或说“YE ”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？
4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？
5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟)
6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。
相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）还有谁体验过帮助别人的快乐？相机点评：有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
7、还有谁对快乐有更独特的理解。
8、师：有时候猜猜谜语也是生活的乐趣，老师给大家带来了“快乐猜猜猜”，不过，这不是猜谜语，而是猜心。看20页图，师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？点评：其实与人分享快乐就像点灯一样，快乐不会因为分享而减少，相反分享快乐快乐更多。课件出示：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（齐读）
㈢、快乐分享会
1、俗话说得好：“独乐乐，不如众乐乐。”看，五年级的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么? 我们一起进去看看。
2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？
3、班级快乐分享会。
4、交流分享会感受。相机出示课件：真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐！
㈣、结尾
1、这一堂课你有什么收获？
2、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快乐。
[板书：生活就是快乐]
让我们从此懂得快乐，并将快乐带到每一个地方吧。