《大自然的声音》教学设计
第二课时
一、创设情境，提出课题
同学们，课前咱们听到了一段好听的音乐，你知道这些声音是从哪里传出来的吗？
1、——大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，听听大自然里的声音。
2、齐读课题
二、播放音乐，教师范读
音乐会马上开始了，我们来听听大自然对这场音乐会的介绍吧！
问：大自然向我们介绍了哪些音乐家和歌手呢？（相机板书：风、水、动物）
三、入境想象，美读感悟
1、这些音乐家和歌手们都有哪些美妙的声音呢？现在，我们就跟着大自然出发了！ 请同学们默读课文，看看你找到了大自然里哪些美妙的声音，在书上用你喜欢的符号做上记号。
2、生说出自己找到的声音。
原来大自然里有这么多美妙的声音。
3、你从哪些句子感受到大自然的声音很美妙呢？请你找出相关的句子画下来。
4、把你找出来的句子在小组中交流一下，还可以美美地读一读。
5、全班交流
刚才同学们在小组里交流自己的感受，兴致很高，看来你们都是很热爱大自然的好孩子，下面，就把你的感受与全班同学一同分享吧！
你从什么地方感受到大自然声音的美妙呢？谁来说一说？
△ 关于风的声音（大胆想象，美读悟妙）
（1）指名读画出的句子：“当微风„„大自然的威力”，说体会，（感受到微风的温柔，狂风的雄壮，觉得风声真美妙）板书：温柔、雄壮
（2）指名美读，说说为什么这样读。
（读时注意微风的轻柔，读得轻、缓；狂风雄壮，读得急、猛，感受风声的美妙）
（3）再指名2——3人有感情朗读。
（4）读得真好，让我们聆听音乐会的风之曲，再让我们到现场去看看吧（CAL 画面播放，学生入境想象）
（5）男女生分读。（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏）
（6）教师引读，学生接读。
（读得真好，你们让我感受到微风的温柔、亲切，带给我一种愉悦的心情，又让我感受到狂风的雄壮、威猛，领略到风声的魅力！正因为这样，所以说，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——
不一样的树叶——
不一样的季节——
（7）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声如此美妙。
关于水的声音（直观感知，美读司趣）
现在，咱们去听听哪位音乐家的声音呢？——水
水的声音怎样美妙呢？
（1）指名回答，出示相关的句子：“小雨滴„„不同的声音”
①“滴滴答答„„叮叮咚咚”声音多好听啊，连水也能演奏，真有趣。I （板书滴滴答答、叮叮咚呼），像这些描写事物声音的词，我们给它取个名字，叫“象声词”，想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音呢？你能不能也说几个？（板书） ②这些词描写得真像，小雨滴在玩打击乐器，我们一起来听听吧！（CAI 播放雨声） ③小雨滴敲敲打打的音乐会可真热闹啊，要是你把我们刚才说的这些词补充到课文中，读起小雨滴的音乐会也是生动有趣热闹非凡的，谁能一起来试试吧！
（小雨滴音乐会真好听）
（生加词齐读）
（2）还有什么地方也让你感受到水声非常美妙呢？
指名生说，小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，出示：“小溪„„海洋大合唱”。 ①它们的歌声怎么美妙呢？（板书：淙淙、潺潺、哗啦啦）
② CAI
大海，听了它们唱的歌，你发现了什么？
（体会水声特点）
③ 师生小组合作朗读，（唱唱小溪的歌、河流、大海）
1组读小溪， 2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。
关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（1）导语：听到了风之曲水之歌，动物们也来到音乐会上一展歌喉。下面就请同学们一起走进动物王国，互相合作，在小组里把你的见闻读一读，演一演。
（2）小组合作，读一读，演一演。
（3）你在动物王国都有啊些见闻呢？指名生读相关的句子。（相机板书：叽叽喳喳、唧哩哩）
（4）动物王国这么热闹啊！我也想去走走了！你们陪我走走吧！师引读，走在公园里——，坐在一棵树下——在水塘边散步——
（5）演一演，小动物们可真高兴，谁能演一演？生戴上头饰，演一演。
（6）不只是这些小动物在唱，大自然里还有许多动物都在歌唱呢，不信，你听/1（播放CAI ）
这些小动物们在唱些什么呢？你猜到了吗？
小鸟说：叽叽叽，今天天气真好，我们玩得真高兴！
小虫说：唧哩哩，唧哩哩，在大自然里生活真快活。
小狗说：汪汪汪，汪汪汪，大自然里音乐真好听，我来跳个舞吧！
小熊说：空气这么好，不如跳个舞吧！
总之：它们的歌声好象告诉我们，“我在歌唱，我很快乐”
（7）读出快乐的心情
看来，在自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在，跟你们一起上课，我也很快乐，仿佛你们也在唱歌！
四、回归全文，感情朗读。
过渡：在快乐的气氛中，这节课我们一起欣赏了风、水、动物的声音，它们的声音都是那么的美妙。（板书：美妙）下面让我们全身心走进大自然，静心聆听这场天簌之声的音乐会，全班有感情地朗读课文。
五、想象拓展，课外延伸
同学们，大自然里还有许多的声音等待我们去发现，去欣赏。为了同学们对大自然的热爱，大自然送给了大家一份礼物，那是什么呢？闭上眼睛，一起接受这份礼物吧。
你听到了什么？把你脑海中看到的想到、想到的回家后写下来。
板面设计：
《大自然的声音》教学设计
第二课时
一、创设情境，提出课题
同学们，课前咱们听到了一段好听的音乐，你知道这些声音是从哪里传出来的吗？
1、——大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，听听大自然里的声音。
2、齐读课题
二、播放音乐，教师范读
音乐会马上开始了，我们来听听大自然对这场音乐会的介绍吧！
问：大自然向我们介绍了哪些音乐家和歌手呢？（相机板书：风、水、动物）
三、入境想象，美读感悟
1、这些音乐家和歌手们都有哪些美妙的声音呢？现在，我们就跟着大自然出发了！ 请同学们默读课文，看看你找到了大自然里哪些美妙的声音，在书上用你喜欢的符号做上记号。
2、生说出自己找到的声音。
原来大自然里有这么多美妙的声音。
3、你从哪些句子感受到大自然的声音很美妙呢？请你找出相关的句子画下来。
4、把你找出来的句子在小组中交流一下，还可以美美地读一读。
5、全班交流
刚才同学们在小组里交流自己的感受，兴致很高，看来你们都是很热爱大自然的好孩子，下面，就把你的感受与全班同学一同分享吧！
你从什么地方感受到大自然声音的美妙呢？谁来说一说？
△ 关于风的声音（大胆想象，美读悟妙）
（1）指名读画出的句子：“当微风„„大自然的威力”，说体会，（感受到微风的温柔，狂风的雄壮，觉得风声真美妙）板书：温柔、雄壮
（2）指名美读，说说为什么这样读。
（读时注意微风的轻柔，读得轻、缓；狂风雄壮，读得急、猛，感受风声的美妙）
（3）再指名2——3人有感情朗读。
（4）读得真好，让我们聆听音乐会的风之曲，再让我们到现场去看看吧（CAL 画面播放，学生入境想象）
（5）男女生分读。（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏）
（6）教师引读，学生接读。
（读得真好，你们让我感受到微风的温柔、亲切，带给我一种愉悦的心情，又让我感受到狂风的雄壮、威猛，领略到风声的魅力！正因为这样，所以说，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——
不一样的树叶——
不一样的季节——
（7）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声如此美妙。
关于水的声音（直观感知，美读司趣）
现在，咱们去听听哪位音乐家的声音呢？——水
水的声音怎样美妙呢？
（1）指名回答，出示相关的句子：“小雨滴„„不同的声音”
①“滴滴答答„„叮叮咚咚”声音多好听啊，连水也能演奏，真有趣。I （板书滴滴答答、叮叮咚呼），像这些描写事物声音的词，我们给它取个名字，叫“象声词”，想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音呢？你能不能也说几个？（板书） ②这些词描写得真像，小雨滴在玩打击乐器，我们一起来听听吧！（CAI 播放雨声） ③小雨滴敲敲打打的音乐会可真热闹啊，要是你把我们刚才说的这些词补充到课文中，读起小雨滴的音乐会也是生动有趣热闹非凡的，谁能一起来试试吧！
（小雨滴音乐会真好听）
（生加词齐读）
（2）还有什么地方也让你感受到水声非常美妙呢？
指名生说，小雨滴不仅会演奏，还会唱歌，出示：“小溪„„海洋大合唱”。 ①它们的歌声怎么美妙呢？（板书：淙淙、潺潺、哗啦啦）
② CAI
大海，听了它们唱的歌，你发现了什么？
（体会水声特点）
③ 师生小组合作朗读，（唱唱小溪的歌、河流、大海）
1组读小溪， 2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。
关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）
（1）导语：听到了风之曲水之歌，动物们也来到音乐会上一展歌喉。下面就请同学们一起走进动物王国，互相合作，在小组里把你的见闻读一读，演一演。
（2）小组合作，读一读，演一演。
（3）你在动物王国都有啊些见闻呢？指名生读相关的句子。（相机板书：叽叽喳喳、唧哩哩）
（4）动物王国这么热闹啊！我也想去走走了！你们陪我走走吧！师引读，走在公园里——，坐在一棵树下——在水塘边散步——
（5）演一演，小动物们可真高兴，谁能演一演？生戴上头饰，演一演。
（6）不只是这些小动物在唱，大自然里还有许多动物都在歌唱呢，不信，你听/1（播放CAI ）
这些小动物们在唱些什么呢？你猜到了吗？
小鸟说：叽叽叽，今天天气真好，我们玩得真高兴！
小虫说：唧哩哩，唧哩哩，在大自然里生活真快活。
小狗说：汪汪汪，汪汪汪，大自然里音乐真好听，我来跳个舞吧！
小熊说：空气这么好，不如跳个舞吧！
总之：它们的歌声好象告诉我们，“我在歌唱，我很快乐”
（7）读出快乐的心情
看来，在自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在，跟你们一起上课，我也很快乐，仿佛你们也在唱歌！
四、回归全文，感情朗读。
过渡：在快乐的气氛中，这节课我们一起欣赏了风、水、动物的声音，它们的声音都是那么的美妙。（板书：美妙）下面让我们全身心走进大自然，静心聆听这场天簌之声的音乐会，全班有感情地朗读课文。
五、想象拓展，课外延伸
同学们，大自然里还有许多的声音等待我们去发现，去欣赏。为了同学们对大自然的热爱，大自然送给了大家一份礼物，那是什么呢？闭上眼睛，一起接受这份礼物吧。
你听到了什么？把你脑海中看到的想到、想到的回家后写下来。
板面设计：