1 先付出，后收获
在考试成绩出来之前我心里很忐忑，所以我先鼓励自己，我这么努力，肯定会有收获的，接着又想，第一年上八年级，我们组又有那么多优秀的老师，就算成绩排的靠后一点，分差一定要小。当成绩评比公布的时候，我松了一口气，真的是付出就有收获。后来学校又组织了评教评学，心又情不自禁紧张，学生又是怎样评价我的课堂的？事实证明，我的课堂学生还是比较喜欢的。我总结之后发现，要想取得成绩，首先让学生喜欢课堂，不厌烦老师，那怎样才能让学生喜欢老师呢？认真负责，细心尊重必不可少。
当上完课之后，老师们通常会在一起进行讨论，在我的课堂上某某班今天上课状态如何，听课效果怎样？某某学生表现如何？在你的课堂上呢？然而在路上走的时候，往往会听到学生之间这样的话语：“我们老师这一题没有讲，考试时都不会，你们老师讲了吗？”或者“今天上某某老师的课，班里边没有多少人听课”再或者“某某科我也不知道怎么的，上课也认真听了，就是学不会，考试成绩也并不理想”“今天上课老师很关注我，我今天学了很多内容”等等。
当听到这些话时，我就禁不住想，在我的课堂上学生会有什么疑问？会有什么样的想法？学生又是怎样评价我的课堂的？学生喜欢什么样的教学风格？什么样的教学方法才适合学生？学生喜欢什么样的老师？带着这些反思，我想适合学生的课堂就是好课堂，效率高学生又喜欢的课堂就是好课堂。怎样让学生喜欢呢？那就必须上课有特色。
2 我在上课的时候，就争取做到每节课有亮点，学生能在我的课堂上感受到不同的东西与不同的课堂形式。比如在讲开学第一课时，我就这样告诉学生“有的同学说我不喜欢历史，我也不喜欢历史老师，那同学们，你不喜欢的是你以前的历史老师，你的过去和我没有关系。我和你没冤没仇的，你不因该把你之前的错误惩罚到我身上。你可以从现在开始和我一起培养学习历史的兴趣，探寻学习历史的方法。”学生听完哈哈大小。他们在笑的时候，已经开始想着，我要重新开始了！
让学生们从心里不再抵触这一门学科是第一步。培养他们喜欢这门学科就是第二步。在上课的时候，要考虑到照顾到学生们的情绪与兴趣。比如在上课之前可以和他们拉拉家常，谈谈天气，上课的时候用词鲜活一些，吸引他们的注意力。比如有的同学回答问题不正确的情况下可以说“谢谢这位同学的参与，参与奖一分儿”这样学生会善意的哈哈一笑。鲜活的词语，欢快的气氛会让他们喜欢上这门学科的上课氛围。
第三步，提高效率。高效率的课堂才能出成绩。课堂效率高了，课下就只剩复习巩固了，就不会占用太多同学们的课下时间，这样同学们就会认为没费什么劲儿就能轻轻松松的学好这门课。当然这样的前提是认真备课，认真研修。
以上就是我的课堂法宝，想取得成绩，就必须先付出，付出了，成功就在不远处！
1 先付出，后收获
在考试成绩出来之前我心里很忐忑，所以我先鼓励自己，我这么努力，肯定会有收获的，接着又想，第一年上八年级，我们组又有那么多优秀的老师，就算成绩排的靠后一点，分差一定要小。当成绩评比公布的时候，我松了一口气，真的是付出就有收获。后来学校又组织了评教评学，心又情不自禁紧张，学生又是怎样评价我的课堂的？事实证明，我的课堂学生还是比较喜欢的。我总结之后发现，要想取得成绩，首先让学生喜欢课堂，不厌烦老师，那怎样才能让学生喜欢老师呢？认真负责，细心尊重必不可少。
当上完课之后，老师们通常会在一起进行讨论，在我的课堂上某某班今天上课状态如何，听课效果怎样？某某学生表现如何？在你的课堂上呢？然而在路上走的时候，往往会听到学生之间这样的话语：“我们老师这一题没有讲，考试时都不会，你们老师讲了吗？”或者“今天上某某老师的课，班里边没有多少人听课”再或者“某某科我也不知道怎么的，上课也认真听了，就是学不会，考试成绩也并不理想”“今天上课老师很关注我，我今天学了很多内容”等等。
当听到这些话时，我就禁不住想，在我的课堂上学生会有什么疑问？会有什么样的想法？学生又是怎样评价我的课堂的？学生喜欢什么样的教学风格？什么样的教学方法才适合学生？学生喜欢什么样的老师？带着这些反思，我想适合学生的课堂就是好课堂，效率高学生又喜欢的课堂就是好课堂。怎样让学生喜欢呢？那就必须上课有特色。
2 我在上课的时候，就争取做到每节课有亮点，学生能在我的课堂上感受到不同的东西与不同的课堂形式。比如在讲开学第一课时，我就这样告诉学生“有的同学说我不喜欢历史，我也不喜欢历史老师，那同学们，你不喜欢的是你以前的历史老师，你的过去和我没有关系。我和你没冤没仇的，你不因该把你之前的错误惩罚到我身上。你可以从现在开始和我一起培养学习历史的兴趣，探寻学习历史的方法。”学生听完哈哈大小。他们在笑的时候，已经开始想着，我要重新开始了！
让学生们从心里不再抵触这一门学科是第一步。培养他们喜欢这门学科就是第二步。在上课的时候，要考虑到照顾到学生们的情绪与兴趣。比如在上课之前可以和他们拉拉家常，谈谈天气，上课的时候用词鲜活一些，吸引他们的注意力。比如有的同学回答问题不正确的情况下可以说“谢谢这位同学的参与，参与奖一分儿”这样学生会善意的哈哈一笑。鲜活的词语，欢快的气氛会让他们喜欢上这门学科的上课氛围。
第三步，提高效率。高效率的课堂才能出成绩。课堂效率高了，课下就只剩复习巩固了，就不会占用太多同学们的课下时间，这样同学们就会认为没费什么劲儿就能轻轻松松的学好这门课。当然这样的前提是认真备课，认真研修。
以上就是我的课堂法宝，想取得成绩，就必须先付出，付出了，成功就在不远处！