案例：我长大要当法官
一、事件时间、地点：
幼儿园大班下学期
二、事件经过：
每天的下午是老师和小朋友的谈话活动，在一次谈话中我与小朋友们一同谈论的是自己的理想，小朋友们非常踊跃地举手发言。他们有的说长大要当老师的，有的说长大要当司机的，有的说长大要当消防员的，有的说长大要美少女战士的、、、、当我问到一位叫段奕辰的小朋友的时候，他的回答吸引了我的注意，他兴高采烈地说：老师，我长大了要当法官。我问他为什么要当法官啊？他说法官的官最大，能判别人死刑。我笑着对他说：那当国家主席或总理多好，那官位有多大啊。他说：国家主席或是总理的官也没有法官的官大，他们不能判罪犯死刑，而法官却可以。
看着他天真、信心十足的目光，我故意对他说：辰辰，如果你长大了，当法官的时候，王老师不小心做了坏事，你判不判我死刑啊？段奕辰坚定地对我说：王老师，我不判你死刑。我笑问他为什么？他说：因为你是我的老师啊，你教过我，对我好，所以我不判你死刑。我当时，反应略迟钝了一下，我不知该该怎么和他说。就简单对鼓励他，一定要实现这个伟大的理想。过了几天，在家里看电视的时候，也是一个法制的片子引起了我的注意。故事情节大概是有关司法办案人员利用职务之便，拉关系，为减轻罪行的一系列行贿受贿的内容。这一下让我想起了前几天段奕辰对我说的那些话，现在这个社会本来
就有好些的不合谐的音符和现象充斥着我们生活的环境当中，小孩子们都或多或少的感受着一些不合理，不合谐的现象，
三、事件分析：
虽然段奕辰的小孩子的话可以当做一些顽话，不必当真，但是他的理想是何等的崇高和伟大，不管将来他能否做上法官的位置，我也一定要让他知道，法官代表着正义，代表着无私。让他从小就要懂得法官行使的权利不止是为民除害、更要对他人徇私枉法。孩子在主观意识上还没有事非的概念，还没有意识到如果身处到这个职位的重要性。从现在就让他懂得事物是法可依的，有章可寻的。在孩子的心目中，任何一种职业都是简单的一种表象的认识，他们还没认识到也许自己以后却改变了理想而做别的职业。但是不管从事什么职业都要尊纪守法，这才是最重要的。要从小就对他们灌输的一种思想和意识。
四、事件处理方法：
在一个阳光明媚的午后，我和辰辰又谈了一次话，我对他说：辰辰，你要当法官是一个很了不起的理想，但是长大后，要做一个公正的法官，无私的法官。无论以后是你所认识的老师，还是亲人，朋友，做了犯法的事情，都要一视同仁。不能因为认识，就不判刑。那将不是一个好法官。老师希望你以后能成为一个让王老师和爸爸，妈妈都骄傲的好法官。看着辰辰明亮清澈的眼睛，我知道他现在也许不太懂，他以后一定会明白我的意思。我期待他有一天真的能实现自己的理想。
五、事件处理依据：
六、自我评价体会：
由这个案例可以看出，小朋友们虽然一次很普通的谈话，也能折射出幼儿的一种人生观和价值观。在他们最初的想法和意识中，有许多不解的东西和现象，这就需要每一位老师的细心指导。因为也许正是老师的一个善意的话语或恶意的言行，都能影响孩子的一生。孩子们用自己最直接、最纯真的想法来进行表达。在和老师的语言交流中，培养幼儿语言方面的发展。 并从对话中，知道什么是美好的东西，什么是丑恶的东西。我想在幼儿园的这个人生起跑关键时期，从小让孩子们知道什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，是一名老师最起码的教育职责。
案例《和谐音符奏响理想乐章》
吉林市幼儿园
王延辰
案例：我长大要当法官
一、事件时间、地点：
幼儿园大班下学期
二、事件经过：
每天的下午是老师和小朋友的谈话活动，在一次谈话中我与小朋友们一同谈论的是自己的理想，小朋友们非常踊跃地举手发言。他们有的说长大要当老师的，有的说长大要当司机的，有的说长大要当消防员的，有的说长大要美少女战士的、、、、当我问到一位叫段奕辰的小朋友的时候，他的回答吸引了我的注意，他兴高采烈地说：老师，我长大了要当法官。我问他为什么要当法官啊？他说法官的官最大，能判别人死刑。我笑着对他说：那当国家主席或总理多好，那官位有多大啊。他说：国家主席或是总理的官也没有法官的官大，他们不能判罪犯死刑，而法官却可以。
看着他天真、信心十足的目光，我故意对他说：辰辰，如果你长大了，当法官的时候，王老师不小心做了坏事，你判不判我死刑啊？段奕辰坚定地对我说：王老师，我不判你死刑。我笑问他为什么？他说：因为你是我的老师啊，你教过我，对我好，所以我不判你死刑。我当时，反应略迟钝了一下，我不知该该怎么和他说。就简单对鼓励他，一定要实现这个伟大的理想。过了几天，在家里看电视的时候，也是一个法制的片子引起了我的注意。故事情节大概是有关司法办案人员利用职务之便，拉关系，为减轻罪行的一系列行贿受贿的内容。这一下让我想起了前几天段奕辰对我说的那些话，现在这个社会本来
就有好些的不合谐的音符和现象充斥着我们生活的环境当中，小孩子们都或多或少的感受着一些不合理，不合谐的现象，
三、事件分析：
虽然段奕辰的小孩子的话可以当做一些顽话，不必当真，但是他的理想是何等的崇高和伟大，不管将来他能否做上法官的位置，我也一定要让他知道，法官代表着正义，代表着无私。让他从小就要懂得法官行使的权利不止是为民除害、更要对他人徇私枉法。孩子在主观意识上还没有事非的概念，还没有意识到如果身处到这个职位的重要性。从现在就让他懂得事物是法可依的，有章可寻的。在孩子的心目中，任何一种职业都是简单的一种表象的认识，他们还没认识到也许自己以后却改变了理想而做别的职业。但是不管从事什么职业都要尊纪守法，这才是最重要的。要从小就对他们灌输的一种思想和意识。
四、事件处理方法：
在一个阳光明媚的午后，我和辰辰又谈了一次话，我对他说：辰辰，你要当法官是一个很了不起的理想，但是长大后，要做一个公正的法官，无私的法官。无论以后是你所认识的老师，还是亲人，朋友，做了犯法的事情，都要一视同仁。不能因为认识，就不判刑。那将不是一个好法官。老师希望你以后能成为一个让王老师和爸爸，妈妈都骄傲的好法官。看着辰辰明亮清澈的眼睛，我知道他现在也许不太懂，他以后一定会明白我的意思。我期待他有一天真的能实现自己的理想。
五、事件处理依据：
六、自我评价体会：
由这个案例可以看出，小朋友们虽然一次很普通的谈话，也能折射出幼儿的一种人生观和价值观。在他们最初的想法和意识中，有许多不解的东西和现象，这就需要每一位老师的细心指导。因为也许正是老师的一个善意的话语或恶意的言行，都能影响孩子的一生。孩子们用自己最直接、最纯真的想法来进行表达。在和老师的语言交流中，培养幼儿语言方面的发展。 并从对话中，知道什么是美好的东西，什么是丑恶的东西。我想在幼儿园的这个人生起跑关键时期，从小让孩子们知道什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，是一名老师最起码的教育职责。
案例《和谐音符奏响理想乐章》
吉林市幼儿园
王延辰