开的太盛的樱花反会使人疲倦。最初的樱花的娇艳确实令人惊叹，但看久了，那种花团锦簇、
斗媚争妍的姿态反教人透不过气来，继而一种不可言状的倦态便会在全身扩散。 _______题记
合上书页，仿佛满头满脑都是绚烂的樱花在飞舞，仿佛置身于书中的樱花树下，看着漫
天绮丽的花瓣在风中飘零，这如梦似幻的樱花象征着许多，亦昭示着许多。。。。。。 在渡边淳一的笔下，樱花首先是女人的象征。譬如游佐所想，青春懵懂的凉子就如同染
井吉野般“花色总共是淡淡的，有种虚幻的感觉“，是他尚未指染的纯洁。而她的母亲菊乃，
好似一株美艳血红的垂枝樱一般的成熟美好。游佐被樱花幻影所迷惑而彷徨于梦幻世界。但
我们是否应该将此看做不道德的爱而用一般的伦理来谴责同时爱上菊乃、凉子母女的游佐？
这让我想到张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》：也许每一个男人全都有过这样的两个女人。娶了红
玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的还是窗前明月光。娶了白玫瑰，白的
便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口的一颗朱砂痣。而此时的游佐正如一首歌谣里面所
唱的”得不到的永远在骚动“。 樱花那肆意招展的红像极了人不知收敛的欲望。游佐和菊乃一起去圆山公园看垂枝樱，
人影稀疏的夜色下，只有那株垂枝樱像着了火似的在夜空中燃烧，就如同游佐猎奇的欲望一
样不可抑制的滋生出来。也是一个一起看樱花的夜晚，他与菊乃有了“逾距”的关系。作者
将游佐对于凉子的进攻用了一个很恰如其分的词——追花，游佐一方面对于自己的行为感到
自责、困惑，一方面又放纵自己内心燃烧的欲望，另一方面又对这样的自己感到厌恶。 全文伊始，游佐和凉子漫步在樱花间时说过，樱花之所以美丽是因为下面埋着尸体，这
个说法让凉子脊背生凉，徒生出不好的预感。樱花的幻想一直在三人的纠缠中出现，菊乃最 终从楼上坠落，生命在樱花树下终止，她的死也间接带走了游佐和凉子未出世的孩子，
这段不伦之恋在樱花树下孽生，又最终在樱花树下凋亡。篇二：观樱花有感 观《樱花》有感
莘县莘城中心初级中学 冯丽燕 2011年8月3日 13:04 观《樱花》有感
首先感谢徐丽萍教师给我们带来的非常成功品尼高的《樱花》音乐观摩课。尽管从事音
乐教学多年，听过省市优质课也不少，但今天徐老师执教的这节课，感觉受益匪浅，有种豁
然的感觉（心中不免窃喜——足不出户，也能听到省级水准的优质课！）。 这节课徐老师经过了精心设计，充分渗透了新课程的教学理念，以音乐为核心，以兴趣
爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
充分体现了教师的教学特色。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好
音乐的情趣，发展了学生的音乐表现与鉴赏能力，表现与创造能力，提高了学生的音乐文化
素养。在音乐课堂教学中，自始至终关注两点：关注学生本体和关注音乐本体。
1、从整体来看。徐老师是围绕“学生——音乐”，关注音乐本体，拓展音乐文化。整个
教学过程都围绕音乐要素，反复让学生感受音乐要素，学生即学会深入音乐分析作品, ，又学
会了分析作品的方法。这样通过音乐基本要素的分析，引领学生深入到音乐当中去，让孩子
们通过音乐来探究日本音乐文化，在情感、态度、价值观三个维度上深入发展，最后徐老师
在文化拓展上是层层递进，创造旋律。教师把学生和音乐之间的桥梁架起来，充分发挥以 教师为主导，学生为主体，诱发学生的内在学习“兴趣”，在探究知识的同时获取能力，
让学生顺利通过桥梁，分享学习的收获与快乐。
2、从教学方法上。徐老师采用比较学习法引领学生深入到音乐本体中去，通过对两个国
家、两种不同的调式音阶的对比学习，体验不同音乐元素带来的独特音乐风格，使学生在聆
听中发现问题，关注音乐本体，探究音乐形成的深层因素，并通过学生的创造活动，帮助学
生内化所学知识内容，在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学
习能力。
徐老师的课，让我更好的认识了新课程理念，在她身上我学到了新的科学的教学方法。
建议领导多进行远程研修学习，多开展这样的多看观摩课研修活动，用榜样的力量，促使自
己”好好学习，天天向上。
浏览:11评论:8专家浏览0指导教师浏览3 评论列表 指导教师靖德刚11 天 前ip:112.239.*.*回复 围绕“学生——音乐”，关注音乐本体, 关注每一位学生。就这！ 莘县莘城中心初级中学董春艳11 天 前ip:182.39.*.*回复 从整体和方法上写出了自己的感受, 图文并茂，感受深刻真实，见解精辟，归纳条理。 东昌府区张炉集镇中学常华12 天 前ip:112.239.*.*回复 在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学习能力 . 指导教师刘士静12 天 前ip:27.188.*.*回复 文章设计的很漂亮，美图加美文，从整体和方法上写出了自己的感受。“落樱缤纷去 花
飘暗香来”这是徐老师的课堂带给我们的感受。暗香袭人，有自己风格的课堂，值得我们借
鉴。 莘县实验初级中学耿莲芝12 天 前ip:112.239.*.*回复 用榜样的力量，促使自己好好学习，天天向上。 青岛市崂山区第六中学王晓12 天 前ip:112.225.*.*回复 冯老师的评析图文并茂，简单精练，值得学习。 刁镇中心中学刁学凤12 天 前ip:124.133.*.*回复 高密市夏庄镇官庄中学任玲玲12 天 前ip:222.132.*.*回复 关注音乐本体的同时，还要注重拓展音乐文化。引领学生通过感受，从而达到音乐形象
和音乐风格的把握。篇三：《樱花》读后感 《樱花》读后感
儿子小学的作文常有看到，因为那时还比较关心，甚至会有一些辅导和点评。他小学三
年级曾获得过全国少年文学三等奖，自那以后儿子的作文自然就不这么关心了，而他初中后
的作文几乎不看了。后来高考是班主任老师建议他考文科，说不定能冲刺清华和北大，可是
他自己认为学理科对就业前景看好一些，所以报考了理科（生物应用科学专业）进了浙大。
这次寒假，在他的笔记本电脑里随意浏览东西时，看到了他大二第一学期的作文《樱花》，顿
感惊奇，除了知道他有一点文学功底以外，真想不到他的心理成长和思想进步如此之快。我
终于痛快的享受了一次儿子回报父亲的精神大餐。我真正地感慨：青出于蓝而胜于蓝啊！ 《樱花男孩》的读后感
来源：燃文小说网 这本《樱花男孩》是寝室长送给我的生日礼物，一开始拿在手里，就感觉是一本普通的
绘本，可是读着读着才发现，在20岁生日收到这个礼物，还真是幸运。 《樱花男孩》是中国漫画者崔峻编绘，内容言简意赅地说来，就是一个女孩、一个木偶、
一棵樱花树的故事。 芽是一个普通、平凡的京都女孩子，在某天放学的路上，因为沉醉于樱花纷扬的美景，
便伸手折了一枝，并且在途经一家商店的时候，将花枝放入了木偶佐伯的“心”里，但是芽
付不“破坏商品的赔款”，便只能看着木偶被从东京来的男转校生——流星的管家买走。 芽本来以为故事到此就会结束，可是樱花枝在佐伯心里生根发芽，使他有了生命与思想，
这种新生促使佐伯回到了芽的身边，开始了对芽的守护——无论是保护芽免受同校太妹欺负、
还是拼命打工为芽买美丽而昂贵的和服。 我原本以为，故事发展到了这里，应该是芽开始也慢慢喜欢上了佐伯，然后他们一起冲
破人类与木偶之间的各种阻碍——可是却不是，在芽 穿着和服兴高采烈地去参加成人节的时候，遇到了流氓，而这次佐伯没有及时赶到，救
了芽、受了伤的是流星。 所以咯，爱情就是这样不公平，芽就因为这个意外，爱上了流星，并答应了流星“在一
起”的请求，开始了短暂的幸福，与此同时，佐伯学会了借酒消愁。 接下来的情节倒是在我预料之中——流星被家人带回东京，佐伯带着芽在芽的爷爷以及
另外两位老人的陪同之下，去了东京，并且意外而顺利地找到了流星。但是，流星的家人依
然要带走流星，于是，流星和芽决定离开。 流星和芽是坐船离开的，尽管流星家人派来的警察被佐伯和三位老人成功拦截，但是流
星和芽却遇上了海浪，船被掀翻、两人掉海，这是是佐伯义无反顾地跳入大海，将已经长成
一棵樱花树的花枝从“心中”抽出，让它漂浮在海上，让流星和芽乘着漂浮的樱花树，顺利
到达所希望的彼岸。 ——而他自己，变回了真正的木偶。那棵樱花树，后来也被种在了岸上。 ——可是这应该不是结局吧，正如作者所写，佐伯会遇到另一株 让他绽放生命的花。 貌似我只是把故事叙述了一遍而已，可是这个故事真的带给我很大的触动，我没有权利
去责怪芽凭什么不喜欢佐伯，更没有权利去批评佐伯为什么偏偏要傻傻的固执的守护着芽，
只是感觉，不胜唏嘘。篇五：阅读年选读后感, 原创 被淡忘的约会
——读《约会》有感
六（3） 费锐阳
暑假最快乐的是莫过于随心所欲的看书了。今天，我轻轻翻开《阅读年选》，微风时不时
徐徐走过，浅米色的纸似海鸥的翅膀翻卷着。当翻到了那一页，我被这篇文章扣住了心弦，
犹如饥饿的人趴在面包上一般的如饥似渴。 那篇文章的题目是《约会》，全文虽不长，但要诉说的道理，却是刻骨铭心，细细读来，
仿佛走进文章的世界，听听作者的心声。 他活泼跳跃的文字向我们叙述了这样一段故事：在这之前，有一群天真烂漫的孩子与一
群执行任务的外星人偶然相遇了。他们还太小，并没有大人的心思复杂，因此和外星人十分
融洽。可惜的是，外星人的飞船遭到了攻击，不得不停留在地球上进行整顿修理。好心的孩
子们帮外星人做了许多事情，自然而然的得到了外星人的感激。外星人说：“我们的星球远比
你们的发达，可以满足一切需求。作为报答，你们可以许一个愿，等我们完成任务后来帮你
们实现。”孩子们议论纷纷，都琢磨着许什么愿。后来，经过大家一致同意，总算许愿了：“如
果可以的话，我们希望改变某些大人的不良做法。”他们拉钩30年后，在这里约会。 光阴就像一把射出去的箭，一去不复返。30年的岁月，外星人回到了这里，却没有见到
一个孩子，哦不，是没有见到一个大人。外星人最终找到了他们，然而，此时他们个个都成
了大腹便便的有钱人， 约会什么的早已忘得一干二净了。 故事就这样结束了，不免给读者们留下了诸多的疑问。也令我陷入了沉思的无限深渊：
回想当初，这群孩子，俏皮的脸蛋，白皙的皮肤，纯洁，天真。青春无法永驻，人必须迈向
成熟，然而当初的无邪，却已成为昨天，当你成为大人了，也许也发生了翻天覆地的变化。 从沉思中醒来，我有思考着那留给世人的疑问：这些孩子为什么会忘了这场约会？ “也许是这些孩子长大成人了，和他们说的一样也干了不良的做法吗？”
“也许是这些孩子被金钱迷惑了双眼，从而导致没有胆量再去赴约了吗？” “也许这些孩子真的忘记了呢？30年毕竟不是一个瞬间。” 看看文末的孩子们说的话，
也许就明白了：我提醒他们，可是他们个个抚摸着自己大腹便便的肚子，一个个都说：“啊，
难道曾经有这回事吗？有过这样的约会吗？不过事到如今，就不要在做这样多余的事了。” 我再一次陷入了沉思???? 学会坚强，学会长大
——读《古老的樱花树》有感 六（3）费锐阳
暑假中，看书才是最惬意的事，正如酷暑之中的一阵凉风，很舒服，很凉快。打开《阅
读年选》，读着一篇篇精美的美文，自然受益匪浅。其中感触较深的就是这篇美文。 这篇文章题目为《古老的樱花树》，然而作者的写作方法实在令人称奇！他以樱花树的角
度，看透世界上每一朵花，每一颗草。用轻盈，易懂的写法介绍了两个小男孩的故事。走进
文章，去看看他的故事。
我捧起书，默默读了起来。第一件事写的是一个小男孩。由于父母无能为力，他自幼就
没读什么书，只好送到庙里去做了和尚。小的时候，他无忧无虑的，整天除了玩还是玩。捉
蛁蟟是他的一大最爱。可是庙里的和尚严厉的规诫过：“绝不能杀生！”一天，他漫无目的的
从樱花树下走过，一个小东西抓住了他的目光——是一只蛁蟟。这个调皮可爱的孩子非常想
捉他，可一想起庙里老和尚严厉的样子，又收回了十分痒痒的手。他太纠结了，到底捉还是
不捉呢？
心虚的他悄悄环顾了一下四周，没有一个人。可是他还是底气不足，于是再一次环顾了
四周一下，仍然没有一个人。这下子，这个孩子可乐开了花！他卷起了袖子，像个猴子一样
的爬上树。正当离成功只有一步之遥的时候，路边一个艺人敲了一下鼓，鼓声吓跑了蛁蟟，
小和尚满是欣喜的眼神顿时黯淡下来。灰着脸走了。 樱花树看着一切，默默在心里祈祷：“快点长大吧，长大了以后，就可以找回自己的自由
了！”
一阵日子后，又过来一个衣衫褴褛的男孩，可想而知，他家很穷，每天填报肚子都是问
题。这时，一个黄澄澄橘子骨碌碌滚到了那边的水沟里。可除了樱花树，没人在意它。“那个
小男孩会去捡吗？”樱花树默默的在心里想着。小男孩看到了橘子，对他而言，吃个橘子可
能都很难。所以，他非常想吃橘子。但他也知道，捡地上的东西是很下贱的事。他犯了难，
此时，有人倒进水沟里一盆脏水。男孩低着头走了。目送他的背影，樱花树心生怜悯。 她在心里默默想着：“快点长大吧，成为一个坚强的人。那样的话，一个橘子算什么！” 我坐在写字台边，浮想联翩。想起了自己小时候。 5岁时，去邻居家玩时，不小心打碎了她家一个漂亮的花瓶。当时的我害怕极了，只好
装作若无其事的样子回了家，我每天都能梦到邻居阿姨板着脸呵斥着我。然而在一次谈话间，
我偶然抖出来了这件事，爸爸当时知道后，严肃的说：“孩子，身为一个顶天立地的男子汉，
连个错误都不敢承认还算什么男子汉！” 第二天，爸爸特地买了一个花瓶，让我一人上门道歉，起初我不敢，后来在爸爸的劝说
之下，战战兢兢地去道了歉，生怕阿姨责怪我，但最终好心的阿姨原谅了我。 “是啊，不管什么考验，男孩们必须要承受，必须学会长大！成为一位了不起的人。”樱
花树深情的在心中呼唤着。
开的太盛的樱花反会使人疲倦。最初的樱花的娇艳确实令人惊叹，但看久了，那种花团锦簇、
斗媚争妍的姿态反教人透不过气来，继而一种不可言状的倦态便会在全身扩散。 _______题记
合上书页，仿佛满头满脑都是绚烂的樱花在飞舞，仿佛置身于书中的樱花树下，看着漫
天绮丽的花瓣在风中飘零，这如梦似幻的樱花象征着许多，亦昭示着许多。。。。。。 在渡边淳一的笔下，樱花首先是女人的象征。譬如游佐所想，青春懵懂的凉子就如同染
井吉野般“花色总共是淡淡的，有种虚幻的感觉“，是他尚未指染的纯洁。而她的母亲菊乃，
好似一株美艳血红的垂枝樱一般的成熟美好。游佐被樱花幻影所迷惑而彷徨于梦幻世界。但
我们是否应该将此看做不道德的爱而用一般的伦理来谴责同时爱上菊乃、凉子母女的游佐？
这让我想到张爱玲的《红玫瑰与白玫瑰》：也许每一个男人全都有过这样的两个女人。娶了红
玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的还是窗前明月光。娶了白玫瑰，白的
便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口的一颗朱砂痣。而此时的游佐正如一首歌谣里面所
唱的”得不到的永远在骚动“。 樱花那肆意招展的红像极了人不知收敛的欲望。游佐和菊乃一起去圆山公园看垂枝樱，
人影稀疏的夜色下，只有那株垂枝樱像着了火似的在夜空中燃烧，就如同游佐猎奇的欲望一
样不可抑制的滋生出来。也是一个一起看樱花的夜晚，他与菊乃有了“逾距”的关系。作者
将游佐对于凉子的进攻用了一个很恰如其分的词——追花，游佐一方面对于自己的行为感到
自责、困惑，一方面又放纵自己内心燃烧的欲望，另一方面又对这样的自己感到厌恶。 全文伊始，游佐和凉子漫步在樱花间时说过，樱花之所以美丽是因为下面埋着尸体，这
个说法让凉子脊背生凉，徒生出不好的预感。樱花的幻想一直在三人的纠缠中出现，菊乃最 终从楼上坠落，生命在樱花树下终止，她的死也间接带走了游佐和凉子未出世的孩子，
这段不伦之恋在樱花树下孽生，又最终在樱花树下凋亡。篇二：观樱花有感 观《樱花》有感
莘县莘城中心初级中学 冯丽燕 2011年8月3日 13:04 观《樱花》有感
首先感谢徐丽萍教师给我们带来的非常成功品尼高的《樱花》音乐观摩课。尽管从事音
乐教学多年，听过省市优质课也不少，但今天徐老师执教的这节课，感觉受益匪浅，有种豁
然的感觉（心中不免窃喜——足不出户，也能听到省级水准的优质课！）。 这节课徐老师经过了精心设计，充分渗透了新课程的教学理念，以音乐为核心，以兴趣
爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。
充分体现了教师的教学特色。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好
音乐的情趣，发展了学生的音乐表现与鉴赏能力，表现与创造能力，提高了学生的音乐文化
素养。在音乐课堂教学中，自始至终关注两点：关注学生本体和关注音乐本体。
1、从整体来看。徐老师是围绕“学生——音乐”，关注音乐本体，拓展音乐文化。整个
教学过程都围绕音乐要素，反复让学生感受音乐要素，学生即学会深入音乐分析作品, ，又学
会了分析作品的方法。这样通过音乐基本要素的分析，引领学生深入到音乐当中去，让孩子
们通过音乐来探究日本音乐文化，在情感、态度、价值观三个维度上深入发展，最后徐老师
在文化拓展上是层层递进，创造旋律。教师把学生和音乐之间的桥梁架起来，充分发挥以 教师为主导，学生为主体，诱发学生的内在学习“兴趣”，在探究知识的同时获取能力，
让学生顺利通过桥梁，分享学习的收获与快乐。
2、从教学方法上。徐老师采用比较学习法引领学生深入到音乐本体中去，通过对两个国
家、两种不同的调式音阶的对比学习，体验不同音乐元素带来的独特音乐风格，使学生在聆
听中发现问题，关注音乐本体，探究音乐形成的深层因素，并通过学生的创造活动，帮助学
生内化所学知识内容，在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学
习能力。
徐老师的课，让我更好的认识了新课程理念，在她身上我学到了新的科学的教学方法。
建议领导多进行远程研修学习，多开展这样的多看观摩课研修活动，用榜样的力量，促使自
己”好好学习，天天向上。
浏览:11评论:8专家浏览0指导教师浏览3 评论列表 指导教师靖德刚11 天 前ip:112.239.*.*回复 围绕“学生——音乐”，关注音乐本体, 关注每一位学生。就这！ 莘县莘城中心初级中学董春艳11 天 前ip:182.39.*.*回复 从整体和方法上写出了自己的感受, 图文并茂，感受深刻真实，见解精辟，归纳条理。 东昌府区张炉集镇中学常华12 天 前ip:112.239.*.*回复 在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学习能力 . 指导教师刘士静12 天 前ip:27.188.*.*回复 文章设计的很漂亮，美图加美文，从整体和方法上写出了自己的感受。“落樱缤纷去 花
飘暗香来”这是徐老师的课堂带给我们的感受。暗香袭人，有自己风格的课堂，值得我们借
鉴。 莘县实验初级中学耿莲芝12 天 前ip:112.239.*.*回复 用榜样的力量，促使自己好好学习，天天向上。 青岛市崂山区第六中学王晓12 天 前ip:112.225.*.*回复 冯老师的评析图文并茂，简单精练，值得学习。 刁镇中心中学刁学凤12 天 前ip:124.133.*.*回复 高密市夏庄镇官庄中学任玲玲12 天 前ip:222.132.*.*回复 关注音乐本体的同时，还要注重拓展音乐文化。引领学生通过感受，从而达到音乐形象
和音乐风格的把握。篇三：《樱花》读后感 《樱花》读后感
儿子小学的作文常有看到，因为那时还比较关心，甚至会有一些辅导和点评。他小学三
年级曾获得过全国少年文学三等奖，自那以后儿子的作文自然就不这么关心了，而他初中后
的作文几乎不看了。后来高考是班主任老师建议他考文科，说不定能冲刺清华和北大，可是
他自己认为学理科对就业前景看好一些，所以报考了理科（生物应用科学专业）进了浙大。
这次寒假，在他的笔记本电脑里随意浏览东西时，看到了他大二第一学期的作文《樱花》，顿
感惊奇，除了知道他有一点文学功底以外，真想不到他的心理成长和思想进步如此之快。我
终于痛快的享受了一次儿子回报父亲的精神大餐。我真正地感慨：青出于蓝而胜于蓝啊！ 《樱花男孩》的读后感
来源：燃文小说网 这本《樱花男孩》是寝室长送给我的生日礼物，一开始拿在手里，就感觉是一本普通的
绘本，可是读着读着才发现，在20岁生日收到这个礼物，还真是幸运。 《樱花男孩》是中国漫画者崔峻编绘，内容言简意赅地说来，就是一个女孩、一个木偶、
一棵樱花树的故事。 芽是一个普通、平凡的京都女孩子，在某天放学的路上，因为沉醉于樱花纷扬的美景，
便伸手折了一枝，并且在途经一家商店的时候，将花枝放入了木偶佐伯的“心”里，但是芽
付不“破坏商品的赔款”，便只能看着木偶被从东京来的男转校生——流星的管家买走。 芽本来以为故事到此就会结束，可是樱花枝在佐伯心里生根发芽，使他有了生命与思想，
这种新生促使佐伯回到了芽的身边，开始了对芽的守护——无论是保护芽免受同校太妹欺负、
还是拼命打工为芽买美丽而昂贵的和服。 我原本以为，故事发展到了这里，应该是芽开始也慢慢喜欢上了佐伯，然后他们一起冲
破人类与木偶之间的各种阻碍——可是却不是，在芽 穿着和服兴高采烈地去参加成人节的时候，遇到了流氓，而这次佐伯没有及时赶到，救
了芽、受了伤的是流星。 所以咯，爱情就是这样不公平，芽就因为这个意外，爱上了流星，并答应了流星“在一
起”的请求，开始了短暂的幸福，与此同时，佐伯学会了借酒消愁。 接下来的情节倒是在我预料之中——流星被家人带回东京，佐伯带着芽在芽的爷爷以及
另外两位老人的陪同之下，去了东京，并且意外而顺利地找到了流星。但是，流星的家人依
然要带走流星，于是，流星和芽决定离开。 流星和芽是坐船离开的，尽管流星家人派来的警察被佐伯和三位老人成功拦截，但是流
星和芽却遇上了海浪，船被掀翻、两人掉海，这是是佐伯义无反顾地跳入大海，将已经长成
一棵樱花树的花枝从“心中”抽出，让它漂浮在海上，让流星和芽乘着漂浮的樱花树，顺利
到达所希望的彼岸。 ——而他自己，变回了真正的木偶。那棵樱花树，后来也被种在了岸上。 ——可是这应该不是结局吧，正如作者所写，佐伯会遇到另一株 让他绽放生命的花。 貌似我只是把故事叙述了一遍而已，可是这个故事真的带给我很大的触动，我没有权利
去责怪芽凭什么不喜欢佐伯，更没有权利去批评佐伯为什么偏偏要傻傻的固执的守护着芽，
只是感觉，不胜唏嘘。篇五：阅读年选读后感, 原创 被淡忘的约会
——读《约会》有感
六（3） 费锐阳
暑假最快乐的是莫过于随心所欲的看书了。今天，我轻轻翻开《阅读年选》，微风时不时
徐徐走过，浅米色的纸似海鸥的翅膀翻卷着。当翻到了那一页，我被这篇文章扣住了心弦，
犹如饥饿的人趴在面包上一般的如饥似渴。 那篇文章的题目是《约会》，全文虽不长，但要诉说的道理，却是刻骨铭心，细细读来，
仿佛走进文章的世界，听听作者的心声。 他活泼跳跃的文字向我们叙述了这样一段故事：在这之前，有一群天真烂漫的孩子与一
群执行任务的外星人偶然相遇了。他们还太小，并没有大人的心思复杂，因此和外星人十分
融洽。可惜的是，外星人的飞船遭到了攻击，不得不停留在地球上进行整顿修理。好心的孩
子们帮外星人做了许多事情，自然而然的得到了外星人的感激。外星人说：“我们的星球远比
你们的发达，可以满足一切需求。作为报答，你们可以许一个愿，等我们完成任务后来帮你
们实现。”孩子们议论纷纷，都琢磨着许什么愿。后来，经过大家一致同意，总算许愿了：“如
果可以的话，我们希望改变某些大人的不良做法。”他们拉钩30年后，在这里约会。 光阴就像一把射出去的箭，一去不复返。30年的岁月，外星人回到了这里，却没有见到
一个孩子，哦不，是没有见到一个大人。外星人最终找到了他们，然而，此时他们个个都成
了大腹便便的有钱人， 约会什么的早已忘得一干二净了。 故事就这样结束了，不免给读者们留下了诸多的疑问。也令我陷入了沉思的无限深渊：
回想当初，这群孩子，俏皮的脸蛋，白皙的皮肤，纯洁，天真。青春无法永驻，人必须迈向
成熟，然而当初的无邪，却已成为昨天，当你成为大人了，也许也发生了翻天覆地的变化。 从沉思中醒来，我有思考着那留给世人的疑问：这些孩子为什么会忘了这场约会？ “也许是这些孩子长大成人了，和他们说的一样也干了不良的做法吗？”
“也许是这些孩子被金钱迷惑了双眼，从而导致没有胆量再去赴约了吗？” “也许这些孩子真的忘记了呢？30年毕竟不是一个瞬间。” 看看文末的孩子们说的话，
也许就明白了：我提醒他们，可是他们个个抚摸着自己大腹便便的肚子，一个个都说：“啊，
难道曾经有这回事吗？有过这样的约会吗？不过事到如今，就不要在做这样多余的事了。” 我再一次陷入了沉思???? 学会坚强，学会长大
——读《古老的樱花树》有感 六（3）费锐阳
暑假中，看书才是最惬意的事，正如酷暑之中的一阵凉风，很舒服，很凉快。打开《阅
读年选》，读着一篇篇精美的美文，自然受益匪浅。其中感触较深的就是这篇美文。 这篇文章题目为《古老的樱花树》，然而作者的写作方法实在令人称奇！他以樱花树的角
度，看透世界上每一朵花，每一颗草。用轻盈，易懂的写法介绍了两个小男孩的故事。走进
文章，去看看他的故事。
我捧起书，默默读了起来。第一件事写的是一个小男孩。由于父母无能为力，他自幼就
没读什么书，只好送到庙里去做了和尚。小的时候，他无忧无虑的，整天除了玩还是玩。捉
蛁蟟是他的一大最爱。可是庙里的和尚严厉的规诫过：“绝不能杀生！”一天，他漫无目的的
从樱花树下走过，一个小东西抓住了他的目光——是一只蛁蟟。这个调皮可爱的孩子非常想
捉他，可一想起庙里老和尚严厉的样子，又收回了十分痒痒的手。他太纠结了，到底捉还是
不捉呢？
心虚的他悄悄环顾了一下四周，没有一个人。可是他还是底气不足，于是再一次环顾了
四周一下，仍然没有一个人。这下子，这个孩子可乐开了花！他卷起了袖子，像个猴子一样
的爬上树。正当离成功只有一步之遥的时候，路边一个艺人敲了一下鼓，鼓声吓跑了蛁蟟，
小和尚满是欣喜的眼神顿时黯淡下来。灰着脸走了。 樱花树看着一切，默默在心里祈祷：“快点长大吧，长大了以后，就可以找回自己的自由
了！”
一阵日子后，又过来一个衣衫褴褛的男孩，可想而知，他家很穷，每天填报肚子都是问
题。这时，一个黄澄澄橘子骨碌碌滚到了那边的水沟里。可除了樱花树，没人在意它。“那个
小男孩会去捡吗？”樱花树默默的在心里想着。小男孩看到了橘子，对他而言，吃个橘子可
能都很难。所以，他非常想吃橘子。但他也知道，捡地上的东西是很下贱的事。他犯了难，
此时，有人倒进水沟里一盆脏水。男孩低着头走了。目送他的背影，樱花树心生怜悯。 她在心里默默想着：“快点长大吧，成为一个坚强的人。那样的话，一个橘子算什么！” 我坐在写字台边，浮想联翩。想起了自己小时候。 5岁时，去邻居家玩时，不小心打碎了她家一个漂亮的花瓶。当时的我害怕极了，只好
装作若无其事的样子回了家，我每天都能梦到邻居阿姨板着脸呵斥着我。然而在一次谈话间，
我偶然抖出来了这件事，爸爸当时知道后，严肃的说：“孩子，身为一个顶天立地的男子汉，
连个错误都不敢承认还算什么男子汉！” 第二天，爸爸特地买了一个花瓶，让我一人上门道歉，起初我不敢，后来在爸爸的劝说
之下，战战兢兢地去道了歉，生怕阿姨责怪我，但最终好心的阿姨原谅了我。 “是啊，不管什么考验，男孩们必须要承受，必须学会长大！成为一位了不起的人。”樱
花树深情的在心中呼唤着。