第一单元 社区是我们的大家庭
1. 我生活的社区
学情分析
无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
教学目标
情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学重点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备
教师准备：全面了解社区的基本情况
学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料
3课时。
第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。
第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的•
”。 第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。
教学过程
第一课时我家在这里
一、 谈话导入《我生活的社区》
二、 学生独立自学P2——5完成以下问题
1、 什么是社区？
2、 你所在的社区是什么样的？
3、 所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了
解？
4、 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区
里有那些公用设施呢
5、 说一说社区的设施和机构给生活带来了哪些方便？
6、 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？
三、 小组讨论交流
四、 小组代表汇报交流
课件出示：消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用
五、 教师小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼
睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为
社区的小主人。
第二课时 我喜欢社区里的
一、谈话导入：
1、每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！
2. 全班交流。
二、独立自学：P8---9完成以下问题
1、你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同学吗？
2、你喜欢哪项活动？你参加过社区活动吗？
三、全班交流
四、拓展延伸：都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划。
五、小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
第三课时 社区的变化
一、谈话导入
你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？
二、自学教材P10、P11
1、你知道几种调查方法？
2、怎样撰写调查报告？
三、小组交流
教师进行梳理、归纳：
（1）拟定调查提纲
（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程
（3）查阅有关资料，对比今昔的变化
（掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）
四、课后延伸
用课堂上学到的调查方法和小伙伴或者父母一起到社区进行一次比较全面的调查并且撰写调查报告，在班级交流看谁的报告写的好。
板书设计
1. 我生活的社区——社区的变化
交通、住房、环境、教育、管理
教后反思：
2 我们身边的朋友
教学目标
1. 情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3. 知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P12-P13页内容，话题为“他们帮助了我们”。
第二课时完成教材P14-P15页内容，话题为“公用电话的诉说”。
第一课时 它们帮助了我们
教学目标
1. 通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施, 感受社区公共设施和人们生活关系密切, 初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
课前准备
1. 制作“社区公用设施”的课件。
2. 社区相关公共设施的图片。
3. 学生用的感谢卡。
教学过程
一、谈话导入
1. 猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”
二、出示问题
问题1、我们身边的“朋友”指的是什么？为什么称它们为“朋友”？
问题2、写一写，画一画社区里不说话的朋友。
问题3、你的身边还有哪些“朋友”？它给你的生活带来了哪些便利？ 问题4、如果你所在的社区设施还不够完善，你准备请哪些“朋友”呢？
三、学生带着问题自学P12、13完成问题1、2、3、4
四、小组讨论交流
五、小组代表汇报展示，老师点评。
六、拓展提升
师：同学们通过学习了解了我们身边的一些“朋友”生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然他们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，
七、课堂小结：这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。
板书设计
2. 身边的“朋友”
它们帮助了我们
（电灯、公用电话、电缆、变压器……）
让我们的生活更方便、更舒适
第二课时 公用电话的诉说
一谈话导入：
（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”， 大家还记得它们吗？
（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。
（路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。）
课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也露出笑脸
二、独立自学P14---16思考以下问题：
1、公用电话在诉说什么？这些行为对吗？
2、还有哪些对这些“朋友”不友好的行为？说一说
3、你还知道哪些“朋友”生活状况？
三、小组讨论交流
师：讲述我们身边公共设施损坏造成的损失。（如：井盖被盗走，小男孩掉进下水道溺水而亡。一个鲜活的生命就这样离开了这个世界。一个小小的井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些, 你有什么感想 ？）
五、小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！
六、演一演：仿照公用电话的诉说演一演其它设施被损坏后的状况。
七、拓展延伸：你看到公用设施正在被损坏你该怎么做？你怎样爱护公用设施？
师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去! 教后反思：
第一单元 社区是我们的大家庭
1. 我生活的社区
学情分析
无论是农村还是城市的孩子都生活在社区里，社区就是人们共同生活的地方。城市社区高楼林立、绿树成荫，农村社区则山清水秀、空气清新。孩子们对社区有一定的感知，但由于种种因素的制约使他们并没有真正的融入社区，很多孩子都缺乏参加社区公益、娱乐活动的机会。
教学目标
情感态度价值观：全面认识和了解自己生活的社区的生活环境、公用设施以及发展变化，激发对社区的热爱之情。积极参加社区活动，增进邻里间的感情。 能力：了解公用设施的作用，正确利用它们解决自己生活中的难题。积极参与社区调查的实践活动，培养社会生活能力。
知识：正确使用社区的公用设施，学会探寻社区变化的方法。
教学重点
引导学生了解自己生活的社区的环境、特点及变化。
教学难点
引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展与变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。
教学准备
教师准备：全面了解社区的基本情况
学生准备：照片、绘画、记录的形式收集资料
3课时。
第一课时完成教材P2-P7页内容，话题为“我家在这里”。
第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“我喜欢社区里的•
”。 第三课时完成教材P10-P11页内容，话题为“社区的变化”。
教学过程
第一课时我家在这里
一、 谈话导入《我生活的社区》
二、 学生独立自学P2——5完成以下问题
1、 什么是社区？
2、 你所在的社区是什么样的？
3、 所有社区都一样吗？农村社区又是什么样的，说说你的了
解？
4、 你们生活在社区里，那么你们熟悉社区里的一切吗？社区
里有那些公用设施呢
5、 说一说社区的设施和机构给生活带来了哪些方便？
6、 我们每个人的社区都不一样，你的社区有哪些特别之处呢？
三、 小组讨论交流
四、 小组代表汇报交流
课件出示：消防栓、配电房、社区居委会等，具体介绍专业作用
五、 教师小结：社区里有许多的公用设施和服务机构，只要你们用眼
睛去观察，用心去发现，你们一定会有不少的收获，一定会成为
社区的小主人。
第二课时 我喜欢社区里的
一、谈话导入：
1、每逢节假日，我们的社区里都要开展很多的活动，你所在的社区都开展过哪些丰富多彩的活动呢？和小组内的同学说说吧！
2. 全班交流。
二、独立自学：P8---9完成以下问题
1、你喜欢社区里的哪些亲身经历的活动呢？想把这些活动介绍给其他同学吗？
2、你喜欢哪项活动？你参加过社区活动吗？
三、全班交流
四、拓展延伸：都说社区是我们的家，那你们想当社区的小主人吗？今天老师就给大家一个这样的机会，我们来制定一份社区活动计划。
五、小结：社区的活动真是让我们大开眼界啊！如果你们感兴趣的话，你们可以将学到的游戏和活动向你社区里的伙伴介绍介绍，做快乐的传递者！
第三课时 社区的变化
一、谈话导入
你居住的社区什么样，用一句话说说！那几年前呢，社会在发展，我们的社区究竟发生了哪些变化，我们可以通过哪些方法来了解呢？
二、自学教材P10、P11
1、你知道几种调查方法？
2、怎样撰写调查报告？
三、小组交流
教师进行梳理、归纳：
（1）拟定调查提纲
（2）访问社区居委会的工作人员，了解社区的发展变化历程
（3）查阅有关资料，对比今昔的变化
（掌握了一定的调查方法之后，你们想了解哪些方面的变化呢？（教师归纳为五部分：交通、住房、环境、教育、管理）
四、课后延伸
用课堂上学到的调查方法和小伙伴或者父母一起到社区进行一次比较全面的调查并且撰写调查报告，在班级交流看谁的报告写的好。
板书设计
1. 我生活的社区——社区的变化
交通、住房、环境、教育、管理
教后反思：
2 我们身边的朋友
教学目标
1. 情感态度价值观：感受公共设施给人们带来的帮助，对公共设施产生感激之情。
2. 能力：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3. 知识：知道在我们生活的社区有哪些公共设施，明白公共设施给人们带来方便，带来舒适。
教学重点
让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点
不损坏公共设施，能自觉，并能影响他人也自觉去爱护公用设施。
课时安排
2课时
第一课时完成教材P12-P13页内容，话题为“他们帮助了我们”。
第二课时完成教材P14-P15页内容，话题为“公用电话的诉说”。
第一课时 它们帮助了我们
教学目标
1. 通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2. 明白社区成员每天的生活都离不开公共设施, 感受社区公共设施和人们生活关系密切, 初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
课前准备
1. 制作“社区公用设施”的课件。
2. 社区相关公共设施的图片。
3. 学生用的感谢卡。
教学过程
一、谈话导入
1. 猜谜语，认朋友：同学们，通过上节课的学习，我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”
二、出示问题
问题1、我们身边的“朋友”指的是什么？为什么称它们为“朋友”？
问题2、写一写，画一画社区里不说话的朋友。
问题3、你的身边还有哪些“朋友”？它给你的生活带来了哪些便利？ 问题4、如果你所在的社区设施还不够完善，你准备请哪些“朋友”呢？
三、学生带着问题自学P12、13完成问题1、2、3、4
四、小组讨论交流
五、小组代表汇报展示，老师点评。
六、拓展提升
师：同学们通过学习了解了我们身边的一些“朋友”生活中我们得到这些不说话的朋友的帮助太多，虽然他们不说话，但是它们一定听得懂我们的感激。来，
七、课堂小结：这些“朋友”带给我们的不仅仅是方便，它们带给我们的是一种现代的、舒适的生活，我们真的是要好好感谢他们！相信大家的感谢不仅仅落实在我们的口头上，今后一定会落实到我们的点滴行动中。
板书设计
2. 身边的“朋友”
它们帮助了我们
（电灯、公用电话、电缆、变压器……）
让我们的生活更方便、更舒适
第二课时 公用电话的诉说
一谈话导入：
（1）同学们，上一节课我们认识了许多新“朋友”， 大家还记得它们吗？
（2）谁能介绍介绍上一节课你都认识了哪些新“朋友”。
（路灯、邮筒、消防栓、休闲长椅、公用电话、公共自行车等。）
课件展示画面：崭新的公共设施光洁亮丽，给人们带来了方便。（展示的公共设施有：公共凉亭、路灯、垃圾箱、公用电话亭、公园内的雕像等，展现人们生活便捷而开心，这些公共设施也露出笑脸
二、独立自学P14---16思考以下问题：
1、公用电话在诉说什么？这些行为对吗？
2、还有哪些对这些“朋友”不友好的行为？说一说
3、你还知道哪些“朋友”生活状况？
三、小组讨论交流
师：讲述我们身边公共设施损坏造成的损失。（如：井盖被盗走，小男孩掉进下水道溺水而亡。一个鲜活的生命就这样离开了这个世界。一个小小的井盖的缺失，却造成这么多人间惨剧，听到这些, 你有什么感想 ？）
五、小结：公共设施给我们的生活、工作、学习带来许多方便，它们使我们的城市变得更靓丽，可是却有许多人随便破坏了它，真令人气恼和心痛！
六、演一演：仿照公用电话的诉说演一演其它设施被损坏后的状况。
七、拓展延伸：你看到公用设施正在被损坏你该怎么做？你怎样爱护公用设施？
师总结：社区的公用设施给我们的生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护设施、建设美丽的社区更是我们义不容辞的责任。希望同学们选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，可以为“好朋友洗洗澡”,也可以组织督导小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处或派出所反映。将言语落实到行动中去! 教后反思：