《月光曲》教学设计
天山第二小学 齐艳春
一、教学目标
1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
二、课前五分钟：速读速记，音乐殿堂《贝多芬与第九交响曲》
三、学习新课：
1. 导入：（配乐）夜晚，贝多芬走在幽静的中小路上，断断续续的琴声把他吸引到一所茅屋里，听了兄妹的谈话，他被深深地感动了，他为穷兄妹俩弹了一曲，所谓知音难觅，在这清幽的月光下，茅屋也变得诗情画意，贝多芬望望站在他身旁的兄妹俩，借着这清幽的月光再一次按响了琴键，在他的指尖流淌的又是怎样的乐曲，让我们一起来听一听，去感受它的魅力。听音乐
2. 贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的意境？作者又是用怎样的语言来表现
的呢？现在让我们借助自学提示来揭开她神密的面纱。 3．出示自学提示：默读课文9段，边读边找出实在景物的句子，用 勾下来，由事物引起联想的句子用（ ）标出来，并体会这样写的好处。批注自己的感受。在小组内交流自己的感受，准备全班分享。
4. 贝多芬说：音乐是比一切智能，哲学更高的启示，谁能参透我音乐的含义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难，让我们一起试着来参透他音乐的含义吧！把你自己体会到的与大家分享一下。
5.生汇报，在学生汇报时，引导学生感受到
A 、音乐的美，画面的美。（三幅画面，通过读展示出来）。
B 、体会贝多芬情感变化的原因，感受到贝多芬人格美（通过他的名言，故事，联系上下文来感受）。
C 、虚实结合的写法（通过画出来的句子，读出来感受，并说一说这样写的好处。写法归纳：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。）
预设: 皮鞋匠听着琴声, 想到的三幅画面，音乐的节奏，妹妹听到的琴声产生的联想. 读出自己的感受。评读，邀请读。
6．柴可夫斯基说：音乐是上天带给人的最伟大的礼物，月光曲带给们的不但是美的享受，更人震撼人心的力量。现在，我
们闭上双眼，用心倾听这优美的乐曲，相信你也会浮想联翩吧。说一说，你的脑海中出现了怎样的画面？学生说一说自己的收获。
7. 再带着你的新体会，再来读一读，配乐读。
8. 现在让我们把这伟大的礼物一起记下来，保持科学坐姿，速读速记开始。
9．速读速记，展示。
10．贝多芬说我们音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福，他是这样说的，也是这样做的，请同学们打开语文主题丛书第七册，读《致爱丽丝》这篇文章，来感受贝多芬又为弥留之际的老人带来了什么？再一次来感受这位艺术家带给我们的又一份感动。
出示自读提示：边读边画出文中老人听琴时产生联想的句子，并体会这样写的好处。再批注感受。
11. 生汇报，听音乐。再谈感受。
12．贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷人带来一片温馨，一次美的享受，给自己的艺术创作带来一次次意外的收获，也给世界人民留下一笔宝贵的艺术财富，其实他展示后人的不光是那动人的音乐，还有他卓越才华和善良爱心。让我们再一次记住他说的话出示速读速记的内容：我的音乐只为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福！
13、让我们再一次走进全文，感受音乐的美好，感受贝多芬的人格魅力。
14、作业：听一曲贝多芬的曲子，边听边想象你感受到的，把你听到的，想到的写下来。
《月光曲》教学设计
天山第二小学 齐艳春
一、教学目标
1．学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵第九自然段。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
二、课前五分钟：速读速记，音乐殿堂《贝多芬与第九交响曲》
三、学习新课：
1. 导入：（配乐）夜晚，贝多芬走在幽静的中小路上，断断续续的琴声把他吸引到一所茅屋里，听了兄妹的谈话，他被深深地感动了，他为穷兄妹俩弹了一曲，所谓知音难觅，在这清幽的月光下，茅屋也变得诗情画意，贝多芬望望站在他身旁的兄妹俩，借着这清幽的月光再一次按响了琴键，在他的指尖流淌的又是怎样的乐曲，让我们一起来听一听，去感受它的魅力。听音乐
2. 贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作的《月光曲》表现得是一种什么样的意境？作者又是用怎样的语言来表现
的呢？现在让我们借助自学提示来揭开她神密的面纱。 3．出示自学提示：默读课文9段，边读边找出实在景物的句子，用 勾下来，由事物引起联想的句子用（ ）标出来，并体会这样写的好处。批注自己的感受。在小组内交流自己的感受，准备全班分享。
4. 贝多芬说：音乐是比一切智能，哲学更高的启示，谁能参透我音乐的含义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难，让我们一起试着来参透他音乐的含义吧！把你自己体会到的与大家分享一下。
5.生汇报，在学生汇报时，引导学生感受到
A 、音乐的美，画面的美。（三幅画面，通过读展示出来）。
B 、体会贝多芬情感变化的原因，感受到贝多芬人格美（通过他的名言，故事，联系上下文来感受）。
C 、虚实结合的写法（通过画出来的句子，读出来感受，并说一说这样写的好处。写法归纳：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。）
预设: 皮鞋匠听着琴声, 想到的三幅画面，音乐的节奏，妹妹听到的琴声产生的联想. 读出自己的感受。评读，邀请读。
6．柴可夫斯基说：音乐是上天带给人的最伟大的礼物，月光曲带给们的不但是美的享受，更人震撼人心的力量。现在，我
们闭上双眼，用心倾听这优美的乐曲，相信你也会浮想联翩吧。说一说，你的脑海中出现了怎样的画面？学生说一说自己的收获。
7. 再带着你的新体会，再来读一读，配乐读。
8. 现在让我们把这伟大的礼物一起记下来，保持科学坐姿，速读速记开始。
9．速读速记，展示。
10．贝多芬说我们音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福，他是这样说的，也是这样做的，请同学们打开语文主题丛书第七册，读《致爱丽丝》这篇文章，来感受贝多芬又为弥留之际的老人带来了什么？再一次来感受这位艺术家带给我们的又一份感动。
出示自读提示：边读边画出文中老人听琴时产生联想的句子，并体会这样写的好处。再批注感受。
11. 生汇报，听音乐。再谈感受。
12．贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷人带来一片温馨，一次美的享受，给自己的艺术创作带来一次次意外的收获，也给世界人民留下一笔宝贵的艺术财富，其实他展示后人的不光是那动人的音乐，还有他卓越才华和善良爱心。让我们再一次记住他说的话出示速读速记的内容：我的音乐只为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福！
13、让我们再一次走进全文，感受音乐的美好，感受贝多芬的人格魅力。
14、作业：听一曲贝多芬的曲子，边听边想象你感受到的，把你听到的，想到的写下来。