精选作文:物里有悟(350字) 作文
8月的一天，一个不经意的课间，漫步于长廊的我被一大片杂乱无章的小草吸引住了。 那一丛丛，一簇簇的小草是那么不起眼，那么卑微，阳光照射下，还有一些蔫蔫的。我俯下身，用手去抚摸那草叶儿，竟是那么软，在阳光的曝晒下，他不得不低头，但是，它的茎却依然很有力，他在坚持。 夏日，一个多雨的季节。那暴风雨来得快，去得也快。一场突如袭来的暴风雨伴随着一声响彻天空的雷声扑向大地。他疯狂的清洗着土地，侵袭着这世间的一切。雨后，娇柔的花被摧毁了，刚劲有力的大树被催折了&&看着看着，看着狼狈不堪的大地，我的眼前忽然一亮在被雨水冲刷的坑坑洼洼的泥土上，竟铺着大片大片的小草，他们依旧杂乱无章的，依旧那么平凡，一如既往，多的只是草叶上那几滴泥水。 哦，只有活着，才有权利去争取；只有坚持，才有成功的希望；只有弯曲，才有更广的人生。初一:黎夜
篇一：读有所悟
一、导入
暖暖的阳光温柔地洒落，捧一本好书，在丝丝暖意中轻轻地让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之 地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。
“读书就好比隐身? 串门? ”，杨绛如是说。这一次，不再是我独身一人行动，而是带着我的学生们，一同敲响那些令人仰慕的名人的家门。我们与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我们陪着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了 “杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我们与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中， 开始慢慢地与书化而为一， 正是沉醉不知归路。
既是不知归， 也就不必归去， 在阅读里进行一番探险，开始我们的阅读故事。
二、激发学生阅读兴趣
1、引起好奇心 开学伊始，我利用七年级学生强烈的好奇心，在课堂上“不经意”地透漏名著故事中有趣的情节，并且往往在关键处停下，吸引学生自己翻书阅读。
2、感受书香氛围。 浓郁的书香气息，虽然没有立竿见影的成效，但却有“润物无声”的教育功能，会潜移默化地影响学生。所以，我时常带领学生到学校图书馆，感受书本文字的魅力。
3、举办各种有益的读书活动。
比如开展读书会、朗诵赛、名著知识竞赛，制作阅读小报，互评读书笔记等等，使学生养成良好的阅读习惯。
三、制定阅读计划 9—10月，阅读本学期推荐书目《繁星》《春水》《伊索寓言》。
11—12月，阅读自己喜欢以书并推荐给同学。
寒假，根据学生阅读情况，列出假期阅读书目。
四、指导学生掌握正确的阅读方法
（1）指导学生先读前言、后记和目录。对故事的内容，作者，写作背景，先有一个整体认识，以帮助学生理解。
（2）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容；精彩部分和重点，则指点学生像读课文那样精读。
（3）要做点读书笔记。
可以摘抄名言、精彩片段，写摘要，作批注，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
（4) 利用工具书和有关参考资料。
有利于加深理解，扩展视野, 同时提高学生的自学能力。
五、各种读书活动 在上述方法的指导下，我每周都要给孩子们一节阅读课。瞧，孩子们正在津津有味地阅读着??
我们总说，“好记性不如烂笔头”。所以，我们班学生一直坚持“每天十分钟”。用这十分钟记下一个好词，好句，还有50字的心得随笔。
为了保证同学们“每天十分钟”的质量，每隔几周举行一次心得大家改，将写的好的展现给大家。
对于一些作品有不同意见，同学们也积极地进行交流，我们来听听我们班陈淑婷同学读过繁星《繁星》《春水》后的一点感悟：
11月我们举行了好书推荐活动。同学们给自己喜欢的书做了好书推荐卡，互相介绍自己读到的好书，效果非常好。
这是同学们这学期阅读名著活动的一部分成果
余秋雨先生曾经说过：“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环，阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”那么，为了摆脱平庸，继续我们的阅读故事吧！
篇二：有法有悟才有文
有法有悟才有文
高飞
当前，很多学生厌写作文，怕写作文，甚至不写作文。一个最简单的写作要求“文从字顺”，学生还是会觉得“难于上青天”。怎么办？如何办？在此，我想谈谈我在作文教学中的一点肤浅看法。
对于老师来说，首先，在批改学生作文时要善于发现学生文中的闪光点，比如，用得好的词语、句子、修辞下面可批注“好”“不错”，文末点评“有进步”“挺好的”“较佳”等，给以鼓励和表扬，增强学生写作的信心和兴趣。 其次，在保持学生基本思路的前提下，教师尽量减少对学生作文大篇幅的删除修改，要引导学生自己先读，然后再改。对文中的错别字，不通顺的语句，应该增删处，让学生自己反复打磨，学会润色，增添文采。
教师应指导学生一些写作技巧，比如根据要求选材立意，如何写好开头结尾，怎样描写得细腻出彩。教师最好与学生同步作文，写“下水文”。以老师的眼光去理清思路，选取素材，并与学生作文进行比较分析，为学生做好引导、示范作用。
对于学生来说，首先要走进生活，广泛阅读。很多学生的作文空发议论，无病呻吟，抽象空洞，浮光掠影，语言要么干瘪平淡毫无生气，要么追求前卫令人费解。这其实是我们的学生“闭门造车”导致的自我陶醉！不是他们不够能言善辩，不会妙笔生花，实在是“巧妇难为无米之炊”！学生应在生活中广泛接触自然、了解社会，在实践中通过耳濡目染，触发写作的灵感。
同时，学生平时除了要阅读古今中外经典名著，诗词歌赋美文佳作外，还得用一颗平常心去阅读身边的人、事、物。读父母，感受唠叨与艰辛；读师长，聆听教诲与叮咛；读社会，分享他人的喜怒哀乐；读山水，欣赏自然的神奇美妙。读懂春夏秋冬，收获四季人生······只有走进生活，才有源头活水来。
其次，要悟以致用，循序渐进。泰山不辞壤土，方能成其大；江河不择细流，故能就其深。厚积才能薄发，领悟才能活用。背诵唐诗宋词，摘抄语段歌词，收集名言警句，学习仿写锻造，移花接木，换成自己的言语点缀作文，写作定会瓜熟蒂落，水到渠成。
循序渐进。写好文章，说起容易做起难，笔者认为不妨从口语交际入手，从课堂演讲、写日记下笔。不管是仿写改写还是读后感言，还是评论赏析，一定要把你的内心世界真实表达出来。这个过程可由浅入深，步步推进。从片段到整体，由写人到记事，叙述到议论抒情，记叙文到各种文体，以及多种表达方式多种写作手法的灵活运用，要分层次去尝试，多多练笔。
最后，要大胆创新，新颖自我。机械模仿，给人感觉索然无味；另辟蹊径，又怕弄巧成拙。唯有敢于打破常规格式，彰显自己的创新才能。要做到立意新颖，让人耳目一新；思路清晰，力求行云流水；情感真挚，感觉耐人寻味；语言富有个性，与众不同。我常鼓励学生大胆创作，用自己最娴熟最喜欢的形式，用你最能驾驭的文体写自己最真实的感受，要知道，唯真，文才善，才美。 总之，要让初中学生作文做到文从字顺，灵性真挚，“非一日之寒”！老师给的只是方法，关键还要靠学生自己去探索、去感悟、去写作。只要学生平时博览群书，并持之以恒地练笔，就会有“破茧成蝶”、“凤凰涅槃”的那一天。
精选作文:物里有悟(350字) 作文
8月的一天，一个不经意的课间，漫步于长廊的我被一大片杂乱无章的小草吸引住了。 那一丛丛，一簇簇的小草是那么不起眼，那么卑微，阳光照射下，还有一些蔫蔫的。我俯下身，用手去抚摸那草叶儿，竟是那么软，在阳光的曝晒下，他不得不低头，但是，它的茎却依然很有力，他在坚持。 夏日，一个多雨的季节。那暴风雨来得快，去得也快。一场突如袭来的暴风雨伴随着一声响彻天空的雷声扑向大地。他疯狂的清洗着土地，侵袭着这世间的一切。雨后，娇柔的花被摧毁了，刚劲有力的大树被催折了&&看着看着，看着狼狈不堪的大地，我的眼前忽然一亮在被雨水冲刷的坑坑洼洼的泥土上，竟铺着大片大片的小草，他们依旧杂乱无章的，依旧那么平凡，一如既往，多的只是草叶上那几滴泥水。 哦，只有活着，才有权利去争取；只有坚持，才有成功的希望；只有弯曲，才有更广的人生。初一:黎夜
篇一：读有所悟
一、导入
暖暖的阳光温柔地洒落，捧一本好书，在丝丝暖意中轻轻地让书面舒展，轻抚上面的文字，让一个个跳动的音韵把我导向各处的恩许之 地，一种难以名状的舒坦就在我的心中飘散开来。
“读书就好比隐身? 串门? ”，杨绛如是说。这一次，不再是我独身一人行动，而是带着我的学生们，一同敲响那些令人仰慕的名人的家门。我们与岳飞握着双手，一同喊出了“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪言壮语。我们陪着伤痛欲绝的柳永，和他一同走过了 “杨柳岸晓风残月”。才在西域边塞见识了葡萄美酒夜光杯，又在青旗之下笑沽梨花酒。我们与五湖四海的友人畅谈心声，共同举杯欢笑。渐渐的，我醉倒在了诗山词水之中， 开始慢慢地与书化而为一， 正是沉醉不知归路。
既是不知归， 也就不必归去， 在阅读里进行一番探险，开始我们的阅读故事。
二、激发学生阅读兴趣
1、引起好奇心 开学伊始，我利用七年级学生强烈的好奇心，在课堂上“不经意”地透漏名著故事中有趣的情节，并且往往在关键处停下，吸引学生自己翻书阅读。
2、感受书香氛围。 浓郁的书香气息，虽然没有立竿见影的成效，但却有“润物无声”的教育功能，会潜移默化地影响学生。所以，我时常带领学生到学校图书馆，感受书本文字的魅力。
3、举办各种有益的读书活动。
比如开展读书会、朗诵赛、名著知识竞赛，制作阅读小报，互评读书笔记等等，使学生养成良好的阅读习惯。
三、制定阅读计划 9—10月，阅读本学期推荐书目《繁星》《春水》《伊索寓言》。
11—12月，阅读自己喜欢以书并推荐给同学。
寒假，根据学生阅读情况，列出假期阅读书目。
四、指导学生掌握正确的阅读方法
（1）指导学生先读前言、后记和目录。对故事的内容，作者，写作背景，先有一个整体认识，以帮助学生理解。
（2）略读与精读相结合。
略读全书，有利于整体把握主要内容；精彩部分和重点，则指点学生像读课文那样精读。
（3）要做点读书笔记。
可以摘抄名言、精彩片段，写摘要，作批注，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
（4) 利用工具书和有关参考资料。
有利于加深理解，扩展视野, 同时提高学生的自学能力。
五、各种读书活动 在上述方法的指导下，我每周都要给孩子们一节阅读课。瞧，孩子们正在津津有味地阅读着??
我们总说，“好记性不如烂笔头”。所以，我们班学生一直坚持“每天十分钟”。用这十分钟记下一个好词，好句，还有50字的心得随笔。
为了保证同学们“每天十分钟”的质量，每隔几周举行一次心得大家改，将写的好的展现给大家。
对于一些作品有不同意见，同学们也积极地进行交流，我们来听听我们班陈淑婷同学读过繁星《繁星》《春水》后的一点感悟：
11月我们举行了好书推荐活动。同学们给自己喜欢的书做了好书推荐卡，互相介绍自己读到的好书，效果非常好。
这是同学们这学期阅读名著活动的一部分成果
余秋雨先生曾经说过：“生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环，阅读的最大理由是摆脱平庸，一个人如果在青年时期就开始平庸，那么今后要摆脱平庸就十分困难。”那么，为了摆脱平庸，继续我们的阅读故事吧！
篇二：有法有悟才有文
有法有悟才有文
高飞
当前，很多学生厌写作文，怕写作文，甚至不写作文。一个最简单的写作要求“文从字顺”，学生还是会觉得“难于上青天”。怎么办？如何办？在此，我想谈谈我在作文教学中的一点肤浅看法。
对于老师来说，首先，在批改学生作文时要善于发现学生文中的闪光点，比如，用得好的词语、句子、修辞下面可批注“好”“不错”，文末点评“有进步”“挺好的”“较佳”等，给以鼓励和表扬，增强学生写作的信心和兴趣。 其次，在保持学生基本思路的前提下，教师尽量减少对学生作文大篇幅的删除修改，要引导学生自己先读，然后再改。对文中的错别字，不通顺的语句，应该增删处，让学生自己反复打磨，学会润色，增添文采。
教师应指导学生一些写作技巧，比如根据要求选材立意，如何写好开头结尾，怎样描写得细腻出彩。教师最好与学生同步作文，写“下水文”。以老师的眼光去理清思路，选取素材，并与学生作文进行比较分析，为学生做好引导、示范作用。
对于学生来说，首先要走进生活，广泛阅读。很多学生的作文空发议论，无病呻吟，抽象空洞，浮光掠影，语言要么干瘪平淡毫无生气，要么追求前卫令人费解。这其实是我们的学生“闭门造车”导致的自我陶醉！不是他们不够能言善辩，不会妙笔生花，实在是“巧妇难为无米之炊”！学生应在生活中广泛接触自然、了解社会，在实践中通过耳濡目染，触发写作的灵感。
同时，学生平时除了要阅读古今中外经典名著，诗词歌赋美文佳作外，还得用一颗平常心去阅读身边的人、事、物。读父母，感受唠叨与艰辛；读师长，聆听教诲与叮咛；读社会，分享他人的喜怒哀乐；读山水，欣赏自然的神奇美妙。读懂春夏秋冬，收获四季人生······只有走进生活，才有源头活水来。
其次，要悟以致用，循序渐进。泰山不辞壤土，方能成其大；江河不择细流，故能就其深。厚积才能薄发，领悟才能活用。背诵唐诗宋词，摘抄语段歌词，收集名言警句，学习仿写锻造，移花接木，换成自己的言语点缀作文，写作定会瓜熟蒂落，水到渠成。
循序渐进。写好文章，说起容易做起难，笔者认为不妨从口语交际入手，从课堂演讲、写日记下笔。不管是仿写改写还是读后感言，还是评论赏析，一定要把你的内心世界真实表达出来。这个过程可由浅入深，步步推进。从片段到整体，由写人到记事，叙述到议论抒情，记叙文到各种文体，以及多种表达方式多种写作手法的灵活运用，要分层次去尝试，多多练笔。
最后，要大胆创新，新颖自我。机械模仿，给人感觉索然无味；另辟蹊径，又怕弄巧成拙。唯有敢于打破常规格式，彰显自己的创新才能。要做到立意新颖，让人耳目一新；思路清晰，力求行云流水；情感真挚，感觉耐人寻味；语言富有个性，与众不同。我常鼓励学生大胆创作，用自己最娴熟最喜欢的形式，用你最能驾驭的文体写自己最真实的感受，要知道，唯真，文才善，才美。 总之，要让初中学生作文做到文从字顺，灵性真挚，“非一日之寒”！老师给的只是方法，关键还要靠学生自己去探索、去感悟、去写作。只要学生平时博览群书，并持之以恒地练笔，就会有“破茧成蝶”、“凤凰涅槃”的那一天。