《滥竽充数》教学设计
----通义小学 邓玉荣
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。 教学重点：
了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。 难点：懂得故事所包含的深刻道理。 教程：
一、激趣导入新课。
1、回顾什么是寓言？
2、看图猜成语引出寓言故事。课件出示：
3、导入新课，板书滥竽充数。
二、授新
1、初读课文，整体感知。
2、思考：故事有哪几个重要人物？
故事的主要内容什么？
3、汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1、学生带着问题，默看课文。（课件出示问题）
（1）南郭先生为什么能滥竽充数。
（2）南郭先生滥竽充数的结果怎样？
2、汇报交流
（一）探讨为什么能滥竽充数。
1、战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
三百人一齐吹给他听。这种演奏效果一定很气派，很隆重。
2、齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？
a 齐王用人不严，不加考核就录用。
b 发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。（课件出示）
看到这个情况，南郭先生想： ，于是，他向齐宣王吹嘘道：“ ”。
（二）探讨如何吹竽？
正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？
南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
1、齐宣王对于南郭先生来说用一个字说就是： 混
（三）探讨结果怎样？
1、课件出示句子。板书一个一个地吹。
南郭先生听到这个消息，心里想 于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意。
1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？
2）总结寓意
同学们的发言，我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的，做人要老实，要有真才实学，这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学
4、了解滥竽充数的其它用法。
5、联系实际，理解滥竽充数。
1）你们身边有没有滥竽充数的现象？
2）你有没有见过这样的南郭先生？
6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。
三、作业
小练笔：南郭先生逃走以后„„
板书设计：
滥竽充数 南郭先生
齐宣王 三百人一齐吹 混
齐湣王 一个一个地吹 逃
要有真才实学
《滥竽充数》教学设计
----通义小学 邓玉荣
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。
3、发挥想象，给故事续写结尾。 教学重点：
了解故事内容，懂得故事所包含的深刻道理。 难点：懂得故事所包含的深刻道理。 教程：
一、激趣导入新课。
1、回顾什么是寓言？
2、看图猜成语引出寓言故事。课件出示：
3、导入新课，板书滥竽充数。
二、授新
1、初读课文，整体感知。
2、思考：故事有哪几个重要人物？
故事的主要内容什么？
3、汇报交流。
二、精读课文，进一步了解故事。
1、学生带着问题，默看课文。（课件出示问题）
（1）南郭先生为什么能滥竽充数。
（2）南郭先生滥竽充数的结果怎样？
2、汇报交流
（一）探讨为什么能滥竽充数。
1、战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。
三百人一齐吹给他听。这种演奏效果一定很气派，很隆重。
2、齐宣王爱讲排场，为南郭先生滥竽充数提供了条件，同学们还能从书上找到别的理由吗？
a 齐王用人不严，不加考核就录用。
b 发挥想象填空，把南郭先生的心里活动挖出来。（课件出示）
看到这个情况，南郭先生想： ，于是，他向齐宣王吹嘘道：“ ”。
（二）探讨如何吹竽？
正因为齐宣王的原因，让南郭先生混进了吹竽队里，那么，他是如何吹竽的呢？
南郭先生不会吹竽，装作会吹的样子。
没有真本领，靠欺骗混饭吃的人。
1、齐宣王对于南郭先生来说用一个字说就是： 混
（三）探讨结果怎样？
1、课件出示句子。板书一个一个地吹。
南郭先生听到这个消息，心里想 于是急忙偷偷地逃走了。
3、感悟寓意。
1）如果你遇到南郭先生，你会对他说什么？
2）总结寓意
同学们的发言，我想南郭先生听了后，一定会非常羞愧。的确，就像同学们所说的，做人要老实，要有真才实学，这就是这个成语故事告诉我们的道理。 板书 真才实学
4、了解滥竽充数的其它用法。
5、联系实际，理解滥竽充数。
1）你们身边有没有滥竽充数的现象？
2）你有没有见过这样的南郭先生？
6、想象，南郭先生逃走后的故事，讨论交流。
三、作业
小练笔：南郭先生逃走以后„„
板书设计：
滥竽充数 南郭先生
齐宣王 三百人一齐吹 混
齐湣王 一个一个地吹 逃
要有真才实学