第一次当小记者
纪沛言 邢台市育红小学 指导教师：刘书芬
端午节学校放假了，我报名了“邢周报”组织的端午北京博物馆之旅，这是我第一次当小记者，内心非常的激动。早起六点钟从邢台日报社准时出发，我四点半就起床了，洗漱完毕，爸爸妈妈把我送到邢台日报社，我和邢周报小记者的大队伍坐大巴车向北京出发了。
到北京已经12点钟了，我们来到北京航空航天学院的食堂吃完饭，便迫不及待的来到了科技大厦。这里有各种各样好玩的东西，像七彩台灯、荡秋千、体验做核磁、走钢丝等。我最感兴趣的是七彩台灯。我来为大家介绍一下吧：七彩台灯采用第四代光源LED 作为发光体，寿命长，发光颜色柔和，色彩鲜艳。七彩台灯可以调颜色，可以调冷色和暖色等。体验做核磁我就不多介绍了，医院都有。其他的包括荡秋千和走钢丝，都非常的好玩。大家都可以来玩哦！
从科技大厦出来，我明白了，现在科技这么发达，我要好好学习，掌握更多的科学知识，将来为祖国争光。
重伤：
第八条 肢体虽然完整，但是已丧失功能，是指下列情形之一：
（十二）膝关节强直、挛缩畸形屈曲超过30度或者关节运动活动度丧失达百分之五十； （十三）任何一侧膝关节十字韧带损伤造成旋转不稳定，其功能严重障碍；
（十四）踝关节强直、挛缩畸形或者关节运动活动度丧失达百分之五十；
（十九）肢体软组织疤痕挛缩，影响大关节运动功能，活动度丧失达百分之五十；
（二十）肢体重要神经（臂丛及其重要分支、腰骶丛及其重要分支）损伤，严重影响肢体运动功能； （二十一）肢体重要血管损伤，引起血液循环障碍，严重影响肢体功能。
第八十七条 损伤引起创伤性休克、失血性休克或者感染性休克。
第八十八条皮下组织出血范围达全身体表面积百分之三十；肌肉及深部组织出血，伴有并发症或者遗留严重功能障碍。
第八十九条 损伤引起脂肪栓塞综合征。
第九十条 损伤引起挤压综合征。
刑法第一百三十三条规定：违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑
创伤性休克病人均有较严重的外伤或出血史。
2. 临床特点“5P”征
即皮肤苍白（pallor ），冷汗（perspiration ），神志淡漠（prostation ）脉动搏微弱（pulselessness ），呼吸急促（pulmonarydeficiency ）。
3. 一般检查
主要是血压及脉搏的监测：①收缩压降低，一般多在13.3kPa 以下；②脉压，一般小于4kPa 。
4. 特殊监测
（1）尿量 是观察休克的主要指标，正常人为50毫升/小时，休克时每小时尿量一般少于25毫升；
（2）中心静脉压 正常值为6～12cmH2O 休克时常偏低；
（3）血气分析 呈代谢性酸中毒改变。
休克代偿期：精神紧张、兴奋或烦躁不安、皮肤
苍白、四肢厥冷、心率增快、呼吸变快、尿量减少、血压正常或
稍高、舒张压可升高、脉压差缩小。
②、休克抑制期：意识改变：神情淡漠、反应迟钝、
意识模糊甚至昏迷，冷汗、口唇肢端发绀、脉搏细速、血压进行
性降低（严重时皮肤、黏膜发绀、四肢厥冷、脉搏摸不清、血压
测不出）
、尿少甚至无尿，若皮肤、黏膜出现淤斑或消化道出血提
示病情已发展到
DIC
阶段，若出现进行性呼吸困难、烦躁、发绀
给予吸氧仍不能改善呼吸状态的话，应考虑呼吸窘迫综合征。凡
遇严重创伤、大量出血、重度感染、过敏病人、心功能不全病史
者，应警惕并发休克的可能。
笠翁对韵 一 东
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
《左传•昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
叆叇：浓云蔽日之状。曈曚：日初出将明未明之状。蜡屐：晋代阮孚好蜡屐，谢灵运亦有登山蜡屐。藕花风：夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗：“人立藕花风”。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
三公：星名。《晋书•天文志上》：“三公在北三星曰九卿内坐，主治万事。”清暑殿：三国孙吴有避暑宫，夏日无暑气。兆飞熊：商末吕望钓于渭滨，周文王将狩猎，卜卦：“非龙非螭，非虎非罴，所获霸王之辅。”果遇吕望于渭阳。
风力发电
风力发电是把风的动能转为电能。
风很早就被人们利用--主要是通过风车来抽水、磨面等，而现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。 风是没有公害的能源之一。而且它取之不尽，用之不竭。对于缺水、缺燃料和交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，因地制宜地利用风力发电，非常适合，大有可为。 利用风力发电的尝试，早在二十世纪初就已经开始了。三十年代，丹麦、瑞典、苏联和美国应用航空工业的旋翼技术，成功地研制了一些小型风力发电装置。这种小型风力发电机，广泛在多风的海岛和偏僻的乡村使用，它所获得的电力成本比小型内燃机的发电成本低得多。不过，当时的发电量较低，大都在5千瓦以下。 把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就是风力发电。风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。 风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。
风力发电所需要的装置，称作风力发电机组。这种风力发电机组，大体上可分风轮(包括尾舵) 、发电机和铁塔三部分。（大型风力发电站基本上没有尾舵，一般只有小型（包括家用型）才会拥有尾舵）
风轮是把风的动能转变为机械能的重要部件，它由两只(或更多只) 螺旋桨形的叶轮组成。当风吹向浆叶时，桨叶上产生气动力驱动风轮转动。桨
叶的材料要求强度高、重量轻，目前多用玻璃钢或其它复合材料(如碳纤维) 来制造。（现在还有一些垂直风轮，s 型旋转叶片等，其作用也与常规螺旋桨型叶片相同）
由于风轮的转速比较低，而且风力的大小和方向经常变化着，这又使转速不稳定；所以，在带动发电机之前，还必须附加一个把转速提高到发电机额定转速的齿轮变速箱，再加一个调速机构使转速保持稳定，然后再联接到发电机上。为保持风轮始终对准风向以获得最大的功率，还需在风轮的后面装一个类似风向标的尾舵。
铁塔是支承风轮、尾舵和发电机的构架。它一般修建得比较高，为的是获得较大的和较均匀的风力，又要有足够的强度。铁塔高度视地面障碍物对风速影响的情况，以及风轮的直径大小而定，一般在6-20米范围内。
发电机的作用，是把由风轮得到的恒定转速，通过升速传递给发电机构均匀运转，因而把机械能转变为电能。
风力发电机因风量不稳定，故其输出的是13～25V 变化的交流电，须经充电器整流，再对蓄电瓶充电，使风力发电机产生的电能变成化学能。然后用有保护电路的逆变电源，
把电瓶里的化学能转变成交流220V 市电，才能保证稳定使用。
一幅画像 开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。
哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿„斥儿‟算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一
声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个„相似形‟，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
过了几天，小强突然告诉我，王老师找我到数学教研组去。没料到王老师见到我来了，就笑着问我：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把教室里的黑板美化一下，好吗？”“好！”我当然愿意，让我画画，又不是让我证什么“两角相等”，干嘛不呢?
一直画到晚上，总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好，左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花，就象是在欢迎着家长似的……这时王老师走进来，他看了看黑板，不住点头称赞着:“不错，不错，这画画得满够味，就是头部大了点。人身和头部的比例是6：1，你看这两人，都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我脸顿时变得通红，心跳得也厉害起来。
王老师和我一块儿回家，在路上，他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天，并不时地问我：“你长大想做什么？想做个画家吗？”他见我不回答，就又接着说：“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像。嗳，明天上午开完家长会，下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师，看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来，顺便带着几何书！”“……”我激动地不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来，吹得我心里甜滋滋的……
第二天早上，我温习完了功课，画了张王老师的全身像。下午我带着几何书和那张画，跑到王老师家，看见王老师一个人在桌旁画着什么，我就轻轻地叫了声：“王老师”。王老师见我来了，高兴地说：“看，今天我也
第一次当小记者
纪沛言 邢台市育红小学 指导教师：刘书芬
端午节学校放假了，我报名了“邢周报”组织的端午北京博物馆之旅，这是我第一次当小记者，内心非常的激动。早起六点钟从邢台日报社准时出发，我四点半就起床了，洗漱完毕，爸爸妈妈把我送到邢台日报社，我和邢周报小记者的大队伍坐大巴车向北京出发了。
到北京已经12点钟了，我们来到北京航空航天学院的食堂吃完饭，便迫不及待的来到了科技大厦。这里有各种各样好玩的东西，像七彩台灯、荡秋千、体验做核磁、走钢丝等。我最感兴趣的是七彩台灯。我来为大家介绍一下吧：七彩台灯采用第四代光源LED 作为发光体，寿命长，发光颜色柔和，色彩鲜艳。七彩台灯可以调颜色，可以调冷色和暖色等。体验做核磁我就不多介绍了，医院都有。其他的包括荡秋千和走钢丝，都非常的好玩。大家都可以来玩哦！
从科技大厦出来，我明白了，现在科技这么发达，我要好好学习，掌握更多的科学知识，将来为祖国争光。
重伤：
第八条 肢体虽然完整，但是已丧失功能，是指下列情形之一：
（十二）膝关节强直、挛缩畸形屈曲超过30度或者关节运动活动度丧失达百分之五十； （十三）任何一侧膝关节十字韧带损伤造成旋转不稳定，其功能严重障碍；
（十四）踝关节强直、挛缩畸形或者关节运动活动度丧失达百分之五十；
（十九）肢体软组织疤痕挛缩，影响大关节运动功能，活动度丧失达百分之五十；
（二十）肢体重要神经（臂丛及其重要分支、腰骶丛及其重要分支）损伤，严重影响肢体运动功能； （二十一）肢体重要血管损伤，引起血液循环障碍，严重影响肢体功能。
第八十七条 损伤引起创伤性休克、失血性休克或者感染性休克。
第八十八条皮下组织出血范围达全身体表面积百分之三十；肌肉及深部组织出血，伴有并发症或者遗留严重功能障碍。
第八十九条 损伤引起脂肪栓塞综合征。
第九十条 损伤引起挤压综合征。
刑法第一百三十三条规定：违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑
创伤性休克病人均有较严重的外伤或出血史。
2. 临床特点“5P”征
即皮肤苍白（pallor ），冷汗（perspiration ），神志淡漠（prostation ）脉动搏微弱（pulselessness ），呼吸急促（pulmonarydeficiency ）。
3. 一般检查
主要是血压及脉搏的监测：①收缩压降低，一般多在13.3kPa 以下；②脉压，一般小于4kPa 。
4. 特殊监测
（1）尿量 是观察休克的主要指标，正常人为50毫升/小时，休克时每小时尿量一般少于25毫升；
（2）中心静脉压 正常值为6～12cmH2O 休克时常偏低；
（3）血气分析 呈代谢性酸中毒改变。
休克代偿期：精神紧张、兴奋或烦躁不安、皮肤
苍白、四肢厥冷、心率增快、呼吸变快、尿量减少、血压正常或
稍高、舒张压可升高、脉压差缩小。
②、休克抑制期：意识改变：神情淡漠、反应迟钝、
意识模糊甚至昏迷，冷汗、口唇肢端发绀、脉搏细速、血压进行
性降低（严重时皮肤、黏膜发绀、四肢厥冷、脉搏摸不清、血压
测不出）
、尿少甚至无尿，若皮肤、黏膜出现淤斑或消化道出血提
示病情已发展到
DIC
阶段，若出现进行性呼吸困难、烦躁、发绀
给予吸氧仍不能改善呼吸状态的话，应考虑呼吸窘迫综合征。凡
遇严重创伤、大量出血、重度感染、过敏病人、心功能不全病史
者，应警惕并发休克的可能。
笠翁对韵 一 东
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
《左传•昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守边塞的兵卒。
河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈曚。腊屐对渔篷。过天星似箭，吐魄月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
叆叇：浓云蔽日之状。曈曚：日初出将明未明之状。蜡屐：晋代阮孚好蜡屐，谢灵运亦有登山蜡屐。藕花风：夏天荷花开放时的凉风。元王恽诗：“人立藕花风”。
山对海，华对嵩。四岳对三公。宫花对禁柳，塞雁对江龙。清暑殿，广寒宫。拾翠对题红。庄周梦化蝶，吕望兆飞熊。北牖当风停夏扇，南帘曝日省冬烘。鹤舞楼头，玉笛弄残仙子月；凤翔台上，紫箫吹断美人风。
三公：星名。《晋书•天文志上》：“三公在北三星曰九卿内坐，主治万事。”清暑殿：三国孙吴有避暑宫，夏日无暑气。兆飞熊：商末吕望钓于渭滨，周文王将狩猎，卜卦：“非龙非螭，非虎非罴，所获霸王之辅。”果遇吕望于渭阳。
风力发电
风力发电是把风的动能转为电能。
风很早就被人们利用--主要是通过风车来抽水、磨面等，而现在，人们感兴趣的是如何利用风来发电。 风是没有公害的能源之一。而且它取之不尽，用之不竭。对于缺水、缺燃料和交通不便的沿海岛屿、草原牧区、山区和高原地带，因地制宜地利用风力发电，非常适合，大有可为。 利用风力发电的尝试，早在二十世纪初就已经开始了。三十年代，丹麦、瑞典、苏联和美国应用航空工业的旋翼技术，成功地研制了一些小型风力发电装置。这种小型风力发电机，广泛在多风的海岛和偏僻的乡村使用，它所获得的电力成本比小型内燃机的发电成本低得多。不过，当时的发电量较低，大都在5千瓦以下。 把风的动能转变成机械动能，再把机械能转化为电力动能，这就是风力发电。风力发电的原理，是利用风力带动风车叶片旋转，再透过增速机将旋转的速度提升，来促使发电机发电。依据目前的风车技术，大约是每秒三米的微风速度（微风的程度），便可以开始发电。 风力发电正在世界上形成一股热潮，因为风力发电不需要使用燃料，也不会产生辐射或空气污染。
风力发电所需要的装置，称作风力发电机组。这种风力发电机组，大体上可分风轮(包括尾舵) 、发电机和铁塔三部分。（大型风力发电站基本上没有尾舵，一般只有小型（包括家用型）才会拥有尾舵）
风轮是把风的动能转变为机械能的重要部件，它由两只(或更多只) 螺旋桨形的叶轮组成。当风吹向浆叶时，桨叶上产生气动力驱动风轮转动。桨
叶的材料要求强度高、重量轻，目前多用玻璃钢或其它复合材料(如碳纤维) 来制造。（现在还有一些垂直风轮，s 型旋转叶片等，其作用也与常规螺旋桨型叶片相同）
由于风轮的转速比较低，而且风力的大小和方向经常变化着，这又使转速不稳定；所以，在带动发电机之前，还必须附加一个把转速提高到发电机额定转速的齿轮变速箱，再加一个调速机构使转速保持稳定，然后再联接到发电机上。为保持风轮始终对准风向以获得最大的功率，还需在风轮的后面装一个类似风向标的尾舵。
铁塔是支承风轮、尾舵和发电机的构架。它一般修建得比较高，为的是获得较大的和较均匀的风力，又要有足够的强度。铁塔高度视地面障碍物对风速影响的情况，以及风轮的直径大小而定，一般在6-20米范围内。
发电机的作用，是把由风轮得到的恒定转速，通过升速传递给发电机构均匀运转，因而把机械能转变为电能。
风力发电机因风量不稳定，故其输出的是13～25V 变化的交流电，须经充电器整流，再对蓄电瓶充电，使风力发电机产生的电能变成化学能。然后用有保护电路的逆变电源，
把电瓶里的化学能转变成交流220V 市电，才能保证稳定使用。
一幅画像 开学了。第一节课是几何。那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任。他那魁梧的身材，黧黑的面孔，粗粗的眉毛，简直就看不出他是教几何的，我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
上课了，他挺直了腰板望了望大家，然后鞠躬让大家坐下，满都是军人的风度。说不定还真是个复员军人呢！看样子，他一定挺厉害。
哼，管他厉害不厉害，反正我上课的“小癖好”谁也干涉不了。不瞒你说，我上课的“小癖好”就是爱涂涂抹抹、染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上“留了影”了，今天又见到“黑老蔡”，我的手早痒痒了。于是我便马上在几何书皮上画了起来。
半堂多课，“黑老蔡”讲的什么，我一点也没听见，可却画出了一张饶有风趣的画像——那“黑老蔡”骑在战马上，手里挥舞着大三角板和圆规，口里还不住地呐喊：“冲啊，向几何进军！”
画完后，我递给同桌小强看，还不停地给他讲着。谁知，看得正带劲，忽然背后伸出一只手把画给拿走了。我生怕让老师瞧见，就急忙说：“别闹，别闹，回头再让你开眼……”我刚一回头，唉呀，糟糕！原来拿画的正是王老师。
我立刻紧张起来，心就像刚上岸的鱼“扑腾、扑腾”一个劲儿的跳。我看见他的粗眉紧皱着，像拧成了一股黑绳。我的心在打鼓，想：“大祸要临头了，这顿„斥儿‟算挨定了！”忽然他又把画放下，望了望我，只轻轻地笑了一
声，象开玩笑似的说：“画得不错啊，不过是个„相似形‟，我的胡子可没那么长。”说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来。
过了几天，小强突然告诉我，王老师找我到数学教研组去。没料到王老师见到我来了，就笑着问我：“你喜欢画画，是吗？明天开家长会，请你负责把教室里的黑板美化一下，好吗？”“好！”我当然愿意，让我画画，又不是让我证什么“两角相等”，干嘛不呢?
一直画到晚上，总算把黑板布置好了。我把黑板四周用花边勾好，左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花，就象是在欢迎着家长似的……这时王老师走进来，他看了看黑板，不住点头称赞着:“不错，不错，这画画得满够味，就是头部大了点。人身和头部的比例是6：1，你看这两人，都快象跳大头娃娃舞的了。”说得我脸顿时变得通红，心跳得也厉害起来。
王老师和我一块儿回家，在路上，他从班上的小事情一直谈到了国家的大事情，谈到了今天，也谈到了明天，并不时地问我：“你长大想做什么？想做个画家吗？”他见我不回答，就又接着说：“我跟你一样，也喜欢画画，尤其是人像。嗳，明天上午开完家长会，下午你到我家来，咱们一起研究，好吗？”“好。”我被他的兴致勾引起来。我兴奋地望了望王老师，看见他笑得那么亲切。“明天下午一定来，顺便带着几何书！”“……”我激动地不知向老师说什么。一阵凉爽的晚风吹来，吹得我心里甜滋滋的……
第二天早上，我温习完了功课，画了张王老师的全身像。下午我带着几何书和那张画，跑到王老师家，看见王老师一个人在桌旁画着什么，我就轻轻地叫了声：“王老师”。王老师见我来了，高兴地说：“看，今天我也