关注生活垃圾
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活动三 垃圾流浪记
【活动目标】
1.通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。
2.从正反两方面了解随意丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。
【活动重点】
根据设计意图，分幕编写剧本大纲。
【活动难点】
设计剧本人物的对话和动作。
【活动准备】
◆学生准备
查阅资料或请教老师，了解剧本的写作要求。
◆教师准备
学习单，美术纸。
【活动过程】
一、导入激发兴趣
同学们，今天老师先来给大家讲一个故事，想不想听？
我被小同学扔在马路上，被车轮轧过„„我的衣服破烂不堪！呜呜呜„„一阵风儿把我带到了校园，忽然，一只足球飞来，“砰”的一声打在我的脑门上，我顿时觉得天旋地转„„当我清醒过来的时候，已经挂在高高的树梢上了！忽然，天空下起了大雨，我被冲到了泥坑里，满身泥水的我哭喊着：“谁来救救我呀？”„„
请同学们猜一猜，这是谁呀？
生：可能是塑料袋、作业纸、报纸„„
师：你们知道还有哪些垃圾的命运也这样的？（学生七嘴八舌地议论开了）今天，我们就来编一则“垃圾流浪记”，大家有兴趣吗？
二、确定故事情节
1. 师：请各小组讨论，你们想写谁的故事。（小组讨论，教师参与其中）
关注生活垃圾
2 初步确定的故事
a 、 广告纸、旧报纸的命运
b 、 城市“牛皮癣”
c 、 变废为宝的易拉罐
„„
2.交流反馈，拓展思维空间。
3. 告知这次活动的目的：今天，我们要通过编排内容有趣的剧本，告诉人们随意丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而帮助人们真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。
4. 小组分工合作编写剧本大纲，完成剧本的分幕设计。教师巡视指导。 剧 本 分 幕 设 计
5. 交流反馈，互相学习提高。
三、学习剧本写作
1. 课前收集过“剧本写作要求”的同学来分享一下你的收获吧！
2. 出示一份典型的剧本样例。
时间：第二次世界大战期间
地点：法国一平民家中
人物：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳
[幕起，伯诺德夫人，一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。夫人望着手中的纸条，沉思起来。]
夫人（忧愁地说，自言自语）：哎，这可怎么办呢？
杰奎琳：妈妈，你拿的是什么？
夫人（摸着她的头）：这是情报，过几天有人来取，我在想应该把它藏在哪
关注生活垃圾
3 儿才能躲过德军的搜查。
杰克（大嚷道）：妈妈，把它用金属管装起来藏到蜡烛里吧。 夫人（眼睛一亮）：好主意！
杰奎琳（很疑惑地问）：这能行吗？
夫人：最危险的地方往往就是最安全的地方。（说完，便将金属管放入蜡烛
里）
……
3. 小结剧本基本格式。
四、小组合作设计剧本人物对话和动作
师：下面，请同学们模仿剧本的例子，给你们的剧本人物设计对话和动作，
比一比，看谁笔下的人物更有趣、更能打动人心！
小组合作设计对话和动作，教师巡视并为学生提供帮助。
五、完善剧本
1. 小组成员之间互换分幕剧本并阅读，把修改意见填写在学习单上。
学 习 单
2.交换意见，讨论定稿。
3. 试着根据本组的剧本分角色排练一下，发现有不妥之处的话继续修改剧
本。
4.各组选派代表介绍本组的剧本。
5.进行组间评议，继续完善剧本。
六、课堂小结
小结并完成学生用书第31页的学习单。
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4 【板书设计】
垃圾流浪记
剧本基本格式：
关注生活垃圾
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活动三 垃圾流浪记
【活动目标】
1.通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。
2.从正反两方面了解随意丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。
【活动重点】
根据设计意图，分幕编写剧本大纲。
【活动难点】
设计剧本人物的对话和动作。
【活动准备】
◆学生准备
查阅资料或请教老师，了解剧本的写作要求。
◆教师准备
学习单，美术纸。
【活动过程】
一、导入激发兴趣
同学们，今天老师先来给大家讲一个故事，想不想听？
我被小同学扔在马路上，被车轮轧过„„我的衣服破烂不堪！呜呜呜„„一阵风儿把我带到了校园，忽然，一只足球飞来，“砰”的一声打在我的脑门上，我顿时觉得天旋地转„„当我清醒过来的时候，已经挂在高高的树梢上了！忽然，天空下起了大雨，我被冲到了泥坑里，满身泥水的我哭喊着：“谁来救救我呀？”„„
请同学们猜一猜，这是谁呀？
生：可能是塑料袋、作业纸、报纸„„
师：你们知道还有哪些垃圾的命运也这样的？（学生七嘴八舌地议论开了）今天，我们就来编一则“垃圾流浪记”，大家有兴趣吗？
二、确定故事情节
1. 师：请各小组讨论，你们想写谁的故事。（小组讨论，教师参与其中）
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2 初步确定的故事
a 、 广告纸、旧报纸的命运
b 、 城市“牛皮癣”
c 、 变废为宝的易拉罐
„„
2.交流反馈，拓展思维空间。
3. 告知这次活动的目的：今天，我们要通过编排内容有趣的剧本，告诉人们随意丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而帮助人们真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。
4. 小组分工合作编写剧本大纲，完成剧本的分幕设计。教师巡视指导。 剧 本 分 幕 设 计
5. 交流反馈，互相学习提高。
三、学习剧本写作
1. 课前收集过“剧本写作要求”的同学来分享一下你的收获吧！
2. 出示一份典型的剧本样例。
时间：第二次世界大战期间
地点：法国一平民家中
人物：伯诺德夫人、杰克、杰奎琳
[幕起，伯诺德夫人，一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。夫人望着手中的纸条，沉思起来。]
夫人（忧愁地说，自言自语）：哎，这可怎么办呢？
杰奎琳：妈妈，你拿的是什么？
夫人（摸着她的头）：这是情报，过几天有人来取，我在想应该把它藏在哪
关注生活垃圾
3 儿才能躲过德军的搜查。
杰克（大嚷道）：妈妈，把它用金属管装起来藏到蜡烛里吧。 夫人（眼睛一亮）：好主意！
杰奎琳（很疑惑地问）：这能行吗？
夫人：最危险的地方往往就是最安全的地方。（说完，便将金属管放入蜡烛
里）
……
3. 小结剧本基本格式。
四、小组合作设计剧本人物对话和动作
师：下面，请同学们模仿剧本的例子，给你们的剧本人物设计对话和动作，
比一比，看谁笔下的人物更有趣、更能打动人心！
小组合作设计对话和动作，教师巡视并为学生提供帮助。
五、完善剧本
1. 小组成员之间互换分幕剧本并阅读，把修改意见填写在学习单上。
学 习 单
2.交换意见，讨论定稿。
3. 试着根据本组的剧本分角色排练一下，发现有不妥之处的话继续修改剧
本。
4.各组选派代表介绍本组的剧本。
5.进行组间评议，继续完善剧本。
六、课堂小结
小结并完成学生用书第31页的学习单。
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4 【板书设计】
垃圾流浪记
剧本基本格式：