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截取法作文训练学案
上津中学语文备课组 主备：薛万鸿 审核：周正东
学习目标：
1. 回顾《背影》、《我的母亲》，感悟“截取法”的写作特点。
2. 侧重研讨截取人物表现中最典型的经历来表现人物的方法。（重点） 3. 通过写作实践, 学会从生活中捕捉感人的瞬间或片段，培养丰富善感的心灵。（难点） 一、自主学习
横着锯断一棵树，察看年轮可以推出树龄，从树木年轮的变化中还可以了解到一个地方历年及远期气候变化的情况和规律；截取生活中一个侧面加以描绘，可以鲜活一个形象，聆听一个时代的脉动，透视生活的本质意义。
朱自清的散文《背影》和邹韬奋的《我的母亲》都采用截取法来选材。
朱自清截取的是父亲在特定环境下最鲜明、最动人的瞬间" 背影" 来建构文章，尤其是把父亲买橘子时的背影定格。开篇，思念中点背影；回忆，送别时写背影；结尾，泪光中又见背影。因为背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着深深的父爱。
不同的是：邹韬奋截取母亲一生中最典型的四个片断来刻画人物，表现主题。 第一个片段： 元宵夜的" 巡阅" 是我对母爱最原始的记忆。" 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。" 从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，在记叙的基础上穿插必要的议论，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片断， " 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。" 这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。
第三个片断 中最感人的细节是：" 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。" 再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的慈母形象。
第四个片段 ：" 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋--做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟
声和可以微闻得到的母亲的呼吸。" 这段文字从我的视觉、听觉、感觉角度描写母亲的外貌、动作，以寂静的环境衬托母亲的劳苦，颇为真挚动人。
二、交流点拨
1、请用简洁文字在短文中填写四个精彩片段。
2、什么是截取法呢？截取法有哪两种基本形式？
3、运用截取法写作应注意什么问题？请同学们结合《我的母亲》一文自己先总结一下。
三、范文引路：
瞬 间 文/桑嘉炜
脑海中，总有些事让我们难以忘却。没有多少流畅华美的长调，大都是零碎不一的瞬间，也正是由它们，构成了我那璀璨多姿的记忆空间。
浏览着那缀满无数瞬间的记忆壁，轻轻触摸，画面由模糊渐渐清晰。一个婴儿咿呀学语，在小小的摇篮里伸胳膊抻腿，机灵的大眼睛打量着周围，似乎对这个陌生的世界既好奇又害怕，却又迫不及待地想领略一番，这是我在一段录像中所见到的，那个孩子便是我，我明白：这是生命的序曲。
一个男孩，顽皮地搞着滑稽的恶作剧，却被抓了个正着。稚气的脸上写着几番俏皮，又隐隐透着几丝倔强。这是我的孩童时代，天真烂漫，调皮劲十足。那时的我已略知世事，那漫长的人生帷幕渐渐拉开，一首轻快的原生态小调。
继续漫步，来到无忧的时光--小学。歪着脑袋听课，红着脖子争辩，可着劲儿玩耍，哼着歌儿作业，过着周而复始却又并不枯燥的生活。那是一场足球比赛，我摔倒了，队友将我拉起...... 记忆定格了，我又不禁回味起那时的点滴。友谊，是一杯淡而香的龙井，虽平凡却又感动我心，那是一组谐和的重唱。
记忆越来越完整，不像来时的的断断续续，那一个个细节明了地告诉我，现在
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已到少年时代：课堂的踊跃积极，考场的凝神仔细，以及那或幽默，或严厉，或慈祥的老师，或开朗，或内向，或顽皮的同学，都一视同仁地囊括进了我的记忆。那，已不再是只知淘气，也不再是无忧无虑，取代它的是渐次的成熟，还有淡淡的火药味。这是激情昂扬的交响。
成长的瞬间构成如歌的人生，或许还会有青春动感的摇滚，宁静温馨的协奏，轻歌曼舞的老年迪斯科...... 时光的飞逝与空间的转移不可逆转，唯有记忆，长留心间。
四、合作探究
1、思考：《瞬间》一文在选材构思和表达上有什么特点？
2、若让你来写《我的母亲》或《我的父亲》，模仿作者选取我们自己生活中母亲或父亲的几个典型片段，你准备截取哪些闪光的片段或典型的经历，小组间互相交流吧!
五、写作训练
生活中有很多感人的瞬间。当你寒夜苦读时，母亲递过的一碗热粥；当你寂寞苦闷时，朋友电话中的一声问候；当你漂泊而归时，站台前亲人等待的身影；当你遇到困难时，陌生人伸出的援助之手„„ 请借鉴课文与例文的写法，以“刹那间的感动”为话题描述一个最闪光的片段，200字左右。
【写作指导】：关键词是“刹那间” “感动”，所写的应该是短时间内的一幕场景，应写清楚发生了一件什么事，为什么而感动，如何感动，感动得怎么样。要抓住烙印在你心底的某一个表情、一句话语、一个动作，从这一个片段之中捕捉到人物的神韵，加以细致的刻画。
六、交流展示： 小组之内交流习作，推选一篇在全班展示。展示时先读习作，再说明推荐理由，其他小组做好点评准备。
【推荐例文】
阳光地带
春季的一天中午，我放学回到家, 看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来, 晒在了凉衣绳的两端, 吃过午饭，我便上学去了。
下午回来, 我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里渡上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在凉绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的, 温暖如母亲的手心！
我又抚摸了一下母亲的被子, 它们是清凉的。它们当然是清凉的, 清凉如母亲的手背！
七、大声说出我的爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。
11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！
【激情朗诵】
（一）
十四年，您一直无微不至的照顾我，呵护我，一直用母爱之光照耀我的心灵。母爱之光比阳光更灿烂，更温暖，一直在我的成长的征途上照耀，我深信您会持续下去，直到永远永远------
（ 二）
您没有世界上的一些伟人伟大，但在我的心里您永远是最伟大的，您赐予我生命，这是我一生中收到的最好的礼物，正因为您让我活在了这个美丽的星球，我才知道了许许多多的知识，让我拥有了许多的朋友，知道了世界的五彩斑斓。生活中虽有辛酸，但更多的是您给予的甜蜜。我永远无法回报您，因为您的爱是那么的独一无二。在这里我只想用最平凡的语句来感谢您——妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱您！
八、谈谈这节课的收获：
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截取法作文训练学案
上津中学语文备课组 主备：薛万鸿 审核：周正东
学习目标：
1. 回顾《背影》、《我的母亲》，感悟“截取法”的写作特点。
2. 侧重研讨截取人物表现中最典型的经历来表现人物的方法。（重点） 3. 通过写作实践, 学会从生活中捕捉感人的瞬间或片段，培养丰富善感的心灵。（难点） 一、自主学习
横着锯断一棵树，察看年轮可以推出树龄，从树木年轮的变化中还可以了解到一个地方历年及远期气候变化的情况和规律；截取生活中一个侧面加以描绘，可以鲜活一个形象，聆听一个时代的脉动，透视生活的本质意义。
朱自清的散文《背影》和邹韬奋的《我的母亲》都采用截取法来选材。
朱自清截取的是父亲在特定环境下最鲜明、最动人的瞬间" 背影" 来建构文章，尤其是把父亲买橘子时的背影定格。开篇，思念中点背影；回忆，送别时写背影；结尾，泪光中又见背影。因为背影刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，凝聚着深深的父爱。
不同的是：邹韬奋截取母亲一生中最典型的四个片断来刻画人物，表现主题。 第一个片段： 元宵夜的" 巡阅" 是我对母爱最原始的记忆。" 我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。" 从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，在记叙的基础上穿插必要的议论，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。
第二个片断， " 往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。" 这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。
第三个片断 中最感人的细节是：" 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。" 再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的慈母形象。
第四个片段 ：" 我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋--做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟
声和可以微闻得到的母亲的呼吸。" 这段文字从我的视觉、听觉、感觉角度描写母亲的外貌、动作，以寂静的环境衬托母亲的劳苦，颇为真挚动人。
二、交流点拨
1、请用简洁文字在短文中填写四个精彩片段。
2、什么是截取法呢？截取法有哪两种基本形式？
3、运用截取法写作应注意什么问题？请同学们结合《我的母亲》一文自己先总结一下。
三、范文引路：
瞬 间 文/桑嘉炜
脑海中，总有些事让我们难以忘却。没有多少流畅华美的长调，大都是零碎不一的瞬间，也正是由它们，构成了我那璀璨多姿的记忆空间。
浏览着那缀满无数瞬间的记忆壁，轻轻触摸，画面由模糊渐渐清晰。一个婴儿咿呀学语，在小小的摇篮里伸胳膊抻腿，机灵的大眼睛打量着周围，似乎对这个陌生的世界既好奇又害怕，却又迫不及待地想领略一番，这是我在一段录像中所见到的，那个孩子便是我，我明白：这是生命的序曲。
一个男孩，顽皮地搞着滑稽的恶作剧，却被抓了个正着。稚气的脸上写着几番俏皮，又隐隐透着几丝倔强。这是我的孩童时代，天真烂漫，调皮劲十足。那时的我已略知世事，那漫长的人生帷幕渐渐拉开，一首轻快的原生态小调。
继续漫步，来到无忧的时光--小学。歪着脑袋听课，红着脖子争辩，可着劲儿玩耍，哼着歌儿作业，过着周而复始却又并不枯燥的生活。那是一场足球比赛，我摔倒了，队友将我拉起...... 记忆定格了，我又不禁回味起那时的点滴。友谊，是一杯淡而香的龙井，虽平凡却又感动我心，那是一组谐和的重唱。
记忆越来越完整，不像来时的的断断续续，那一个个细节明了地告诉我，现在
2
已到少年时代：课堂的踊跃积极，考场的凝神仔细，以及那或幽默，或严厉，或慈祥的老师，或开朗，或内向，或顽皮的同学，都一视同仁地囊括进了我的记忆。那，已不再是只知淘气，也不再是无忧无虑，取代它的是渐次的成熟，还有淡淡的火药味。这是激情昂扬的交响。
成长的瞬间构成如歌的人生，或许还会有青春动感的摇滚，宁静温馨的协奏，轻歌曼舞的老年迪斯科...... 时光的飞逝与空间的转移不可逆转，唯有记忆，长留心间。
四、合作探究
1、思考：《瞬间》一文在选材构思和表达上有什么特点？
2、若让你来写《我的母亲》或《我的父亲》，模仿作者选取我们自己生活中母亲或父亲的几个典型片段，你准备截取哪些闪光的片段或典型的经历，小组间互相交流吧!
五、写作训练
生活中有很多感人的瞬间。当你寒夜苦读时，母亲递过的一碗热粥；当你寂寞苦闷时，朋友电话中的一声问候；当你漂泊而归时，站台前亲人等待的身影；当你遇到困难时，陌生人伸出的援助之手„„ 请借鉴课文与例文的写法，以“刹那间的感动”为话题描述一个最闪光的片段，200字左右。
【写作指导】：关键词是“刹那间” “感动”，所写的应该是短时间内的一幕场景，应写清楚发生了一件什么事，为什么而感动，如何感动，感动得怎么样。要抓住烙印在你心底的某一个表情、一句话语、一个动作，从这一个片段之中捕捉到人物的神韵，加以细致的刻画。
六、交流展示： 小组之内交流习作，推选一篇在全班展示。展示时先读习作，再说明推荐理由，其他小组做好点评准备。
【推荐例文】
阳光地带
春季的一天中午，我放学回到家, 看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来, 晒在了凉衣绳的两端, 吃过午饭，我便上学去了。
下午回来, 我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里渡上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在凉绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。
我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的, 温暖如母亲的手心！
我又抚摸了一下母亲的被子, 它们是清凉的。它们当然是清凉的, 清凉如母亲的手背！
七、大声说出我的爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。
11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！
【激情朗诵】
（一）
十四年，您一直无微不至的照顾我，呵护我，一直用母爱之光照耀我的心灵。母爱之光比阳光更灿烂，更温暖，一直在我的成长的征途上照耀，我深信您会持续下去，直到永远永远------
（ 二）
您没有世界上的一些伟人伟大，但在我的心里您永远是最伟大的，您赐予我生命，这是我一生中收到的最好的礼物，正因为您让我活在了这个美丽的星球，我才知道了许许多多的知识，让我拥有了许多的朋友，知道了世界的五彩斑斓。生活中虽有辛酸，但更多的是您给予的甜蜜。我永远无法回报您，因为您的爱是那么的独一无二。在这里我只想用最平凡的语句来感谢您——妈妈，您辛苦了！妈妈，我爱您！
八、谈谈这节课的收获：