“说说心里话”习作设计
李瑞根
【题目分析】
本次习作是指导学生说一说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
【设计理念】
本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。
【教学目标】
1. 激发学生的表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，表达出自己的真情实感。
2. 习作能做到语言通顺、事情叙述完整。
3. 通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好的与人沟通，懂得理解和宽容他人。
【教学重、难点】
能够敞开心扉，真实地说出自己内心的想法，表达出自己的真情实感。
运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
【教学准备】
1. 提前布置学生写一写以说心里话为主题的日记，为写作做好铺垫。
2. 搜集一些这方面的佳作范文。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，在你们成长的过程当中，是不是有很多心里话一直藏在心底，一直无法向人倾诉呢？或是难以启齿？或是没有合适的机会？今天，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！大家说好不好？
二、明确要求，拓展思路
1. 师：请同学们打开课本第 31 页，齐读习作要求。
2. 习作要求我们说心里话，那什么是心里话呢？
3. 说心里话时应注意些什么？（预设：不说谎，真实„„）
4. 这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
教师小结：（1）说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事„„（2）也可以向对方提一些建议、意见、要求等，谈一谈自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1. 师：同学们，在你们的成长岁月中，也许有一些烦恼想对爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师同学倾诉；也许有一份内疚一直萦绕在你的心头，想向某人表示歉意或感激之情；也
许你还有太多太多的话语想要向别人诉说„„那么现在，你最想和谁说说心里话呢？想跟他（她）说些什么呢？
2. 学生四人为一小组进行交流，在组内畅谈自己想对别人诉说的话语，要求说具体。（教师巡视）
3. 学生反馈，指名不同类型的心里话进行交流，教师相机点评，鼓励有创意有独到见解的心里话。
四、范文引路，探究写法
1. 师：刚才大家交流得很热烈，大家都有很多心里话想要诉说，可我们在习作时可以仅仅只把刚刚说的这几句话写下来吗？你觉得这样写对方能够完全明白你的心意吗？你觉得这样写能真正打动得了对方的心吗？那大家想一想，如何才能把习作写得更加详细具体呢？
2. 出示班上刘丽同学写的作文：
妈妈，我想对您说
妈妈，你每天只知道叫我写那么多的作业，还不让我看我喜爱的电视节目、也不允许我参加舞蹈培训班，我真的很苦恼。妈妈，我想对您说，请您少给我布置些作业，让我多一些乐趣吧！
3. 讨论:你觉得刘丽这样写行吗？还可以增加点什么内容呢？
4. 学生反馈，教师小结。
（1）内容较空洞，缺乏具体事例。可以通过一件详细的事来诉说因作业多自己没能休息好而给自己造成的一些不良影响，从而才能更好地表达出自己的真情实感。
（2）可以写一写自己对舞蹈有多么的喜爱，用非常诚恳的、发自内心的话语博得妈妈的支持，并表态自己决不会因跳舞而影响到自己的学习。
（3）习作中还应抓住对人物语言、动作、神态、心理活动等方面的描写，加入一些好词佳句，适当的使用一些修辞手法等，那样文章就会更加生动形象了。
5. 出示刘丽同学在老师指点下修改之后的习作：《妈妈，我想对您说》，两篇习作前后对比，同学们觉得哪一篇写得更好呢？好在哪？
6. 教师总结：我们写这篇习作就是要通过详细具体的事来说真话，诉真情，只有这样才能打动人心。
五、自主拟题，个性作文
1. 同学们，现在请拿起笔把心里面最想说的话写下来吧。题目是文章的眼睛，我们可以给文章取个什么题目呢？
2. 学生交流，教师启发：《说句心里话》《和 说说心里话》《 ，我想对你说》《 ，你错怪我了》《我有一个小秘密》„„
3. 学生构思并草拟习作，教师巡视，个别指导。
六、交流习作，评析修改
（1）选择一两篇学生例文，师生共同评析。
（2）同桌相互朗读习作，相互点评。
（3）自我修改习作，誊抄习作。
“说说心里话”习作设计
李瑞根
【题目分析】
本次习作是指导学生说一说自己想对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。习作的内容很贴近孩子生活实际，教学中要激发学生的表达欲望，调动他们的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
【设计理念】
本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。要重视习作前的充分酝酿，习作时的思考，习作后的再次交流等。
【教学目标】
1. 激发学生的表达欲望，让学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，表达出自己的真情实感。
2. 习作能做到语言通顺、事情叙述完整。
3. 通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好的与人沟通，懂得理解和宽容他人。
【教学重、难点】
能够敞开心扉，真实地说出自己内心的想法，表达出自己的真情实感。
运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。
【教学准备】
1. 提前布置学生写一写以说心里话为主题的日记，为写作做好铺垫。
2. 搜集一些这方面的佳作范文。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，在你们成长的过程当中，是不是有很多心里话一直藏在心底，一直无法向人倾诉呢？或是难以启齿？或是没有合适的机会？今天，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！大家说好不好？
二、明确要求，拓展思路
1. 师：请同学们打开课本第 31 页，齐读习作要求。
2. 习作要求我们说心里话，那什么是心里话呢？
3. 说心里话时应注意些什么？（预设：不说谎，真实„„）
4. 这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？
教师小结：（1）说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事„„（2）也可以向对方提一些建议、意见、要求等，谈一谈自己的想法。
三、回顾生活，心灵交流
1. 师：同学们，在你们的成长岁月中，也许有一些烦恼想对爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、老师同学倾诉；也许有一份内疚一直萦绕在你的心头，想向某人表示歉意或感激之情；也
许你还有太多太多的话语想要向别人诉说„„那么现在，你最想和谁说说心里话呢？想跟他（她）说些什么呢？
2. 学生四人为一小组进行交流，在组内畅谈自己想对别人诉说的话语，要求说具体。（教师巡视）
3. 学生反馈，指名不同类型的心里话进行交流，教师相机点评，鼓励有创意有独到见解的心里话。
四、范文引路，探究写法
1. 师：刚才大家交流得很热烈，大家都有很多心里话想要诉说，可我们在习作时可以仅仅只把刚刚说的这几句话写下来吗？你觉得这样写对方能够完全明白你的心意吗？你觉得这样写能真正打动得了对方的心吗？那大家想一想，如何才能把习作写得更加详细具体呢？
2. 出示班上刘丽同学写的作文：
妈妈，我想对您说
妈妈，你每天只知道叫我写那么多的作业，还不让我看我喜爱的电视节目、也不允许我参加舞蹈培训班，我真的很苦恼。妈妈，我想对您说，请您少给我布置些作业，让我多一些乐趣吧！
3. 讨论:你觉得刘丽这样写行吗？还可以增加点什么内容呢？
4. 学生反馈，教师小结。
（1）内容较空洞，缺乏具体事例。可以通过一件详细的事来诉说因作业多自己没能休息好而给自己造成的一些不良影响，从而才能更好地表达出自己的真情实感。
（2）可以写一写自己对舞蹈有多么的喜爱，用非常诚恳的、发自内心的话语博得妈妈的支持，并表态自己决不会因跳舞而影响到自己的学习。
（3）习作中还应抓住对人物语言、动作、神态、心理活动等方面的描写，加入一些好词佳句，适当的使用一些修辞手法等，那样文章就会更加生动形象了。
5. 出示刘丽同学在老师指点下修改之后的习作：《妈妈，我想对您说》，两篇习作前后对比，同学们觉得哪一篇写得更好呢？好在哪？
6. 教师总结：我们写这篇习作就是要通过详细具体的事来说真话，诉真情，只有这样才能打动人心。
五、自主拟题，个性作文
1. 同学们，现在请拿起笔把心里面最想说的话写下来吧。题目是文章的眼睛，我们可以给文章取个什么题目呢？
2. 学生交流，教师启发：《说句心里话》《和 说说心里话》《 ，我想对你说》《 ，你错怪我了》《我有一个小秘密》„„
3. 学生构思并草拟习作，教师巡视，个别指导。
六、交流习作，评析修改
（1）选择一两篇学生例文，师生共同评析。
（2）同桌相互朗读习作，相互点评。
（3）自我修改习作，誊抄习作。