《一节有趣的游戏课》教学设计
胜利街小学 武永红
一、做游戏
1、同学们，你们喜欢做游戏？下面我们做一个“拼词”游戏。这个游戏的规则是：把全班分成四个组。每人发一张纸条，第一个组写时间，第二个组写地点，第三个组写人物，第四个字写事情。最后，老师收回你们的纸条，从每一组中随意抽出一张纸条，组成一句话，看看哪一组句子最有意思。你们听明白了吗？
2、在开始游戏前，老师想考一考大家：如果让你写时间，你会写一个什么神奇的时间？(学生回答) 老师出示关于时间的提示（一）。
（1）具体时间：2012年5月21日8点5分。
大致一个时间：去年冬天、今年夏天、一个伸手不见五指的夜晚„„
过去：地球诞生之初、远古时候、三国时期、除夕夜、三天前„„
现在：此时此刻、现在„„
未来：放学之后、明天、100年之后„„
一个特定的时间，有时会产生神奇的艺术效果。
如果让你写地点，你会写一个什么神奇的地点？（学生回答）老师点拨，出示关于地点的提示（二）
（2）写地点，可以写天上、地上、人间、宇宙、星间、月球、火星上、动物园、森林里、学校里、家里、泰坦尼克号上、冰箱里、未来世界里„„
大胆的想象和夸张，会您插上腾飞的翅膀
如果让你写人物，你会写一个什么神奇的人物？（学生回答）老师点拨，出示关于人物的提示（三）
（3）写人物，可以写可以写古人、今人、未来人、同学、家里人、动物、植物、真人、假人、生活中的人、故事中的人„„
有时一个神奇的人物，会让你的作文增添无穷的魅力。
如果让你写事件，你会写一个什么神奇的事件？（学生回答）老师点拨，出示关于事件的提示（四）
（4）写事件，可以写吃饭、睡觉、学习、打游戏、啃鸡腿、开火车，坐游艇、去旅游„„ 有趣的事件会让人产生意想不到的视觉冲击。
现在，自己思考2分钟，想想你要写什么，把它写下来。
二、读句子
1、分组收回 学生写的小纸条。
2、选几位代表，绘声绘色地朗读纸条上的内容。
3、认真观察同学们的表现。
4、第一个同学读完：老师边听边看同学们的表情，非常丰富。你们看到了什么，听到了什么？有什么感受？（学生回答）
5、第二个同学读完：这回你又看到了什么，听到了什么？有什么感受？（学生回答）
6、学生接着朗读，学生仔细观察各自的表现。思考：你觉得哪一组句子最有趣？为什么？
三、导入新课
1、这个游戏好玩吗？同学们，作文来源于丰富的生活，丰富的社会生活 是我们创作的源泉。有趣的生活，难忘的回忆无不感染着我们每一个人。写作文就是把你看到的、听到的、想到的事情如实地记录下来。
2、这节课，我们就写一个小片段，记录下这一节有趣的游戏课。看到的就是人物的动作、神态，听到的就是人物的语言，想到的就是人物的心理活动。（板书）
四、习作要求
（1），写一个片段。把你看到的、听到的、想到的具体清楚地写下来。
（2）要写出自己的真实感受。
（3）写完后，仔细阅读，认真修改。
五、出示开头，学生续写
1、同学们思考的过程：老师刚宣布完游戏规则，同学们就认真思索起来„„
2、“我”的思想活动：什么时间最神奇、最有趣呢？我想„„
3、同学们的欢声笑语：XX 同学刚读完纸条上的内容，同学们就笑得前仰后合„„
（学生习作，教师巡视）
六、出示作文中可能用到的一些词语，供学生参考。
兴冲冲 美滋滋 笑眯眯 乐呵呵
上课伊始 故作神秘 苦思冥想 抓耳挠腮
哈哈大笑 笑容可掬 欢呼雀跃 故弄玄虚
乐趣无穷 眉飞色舞 捧腹大笑 欣喜若狂
前仰后合 兴高采烈 兴致勃勃 妙不可言
喜笑颜开 仰天大笑 欢声笑语 兴趣盎然
莫名其妙 不可思议 振振有词 面红耳赤
七、习作欣赏
1、请写好的同学朗读这节的习作。
2、出示评价标准，学生评价，老师评价。
（1）句子是否通顺。
(2)用词是否准确。
(3)句与句之间是否连贯。
(4)是否抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……
(5)是否写出了真情实感。
八、总结
同学们，在今后的生活中，希望大家能深入实际，走向生活，努力观察生活中有趣的人和事，把他们的举手投足，一颦一笑记录下来，关注人物的表情动作、语言和心理活动，只有这样，你们的作文才会生动形象，栩栩如生，使人如见其人，如闻其声。因为细节决定成败。希望大家爱上写作，学会写作，让我们的生活丰富多彩。
《一节有趣的游戏课》教学设计
胜利街小学 武永红
一、做游戏
1、同学们，你们喜欢做游戏？下面我们做一个“拼词”游戏。这个游戏的规则是：把全班分成四个组。每人发一张纸条，第一个组写时间，第二个组写地点，第三个组写人物，第四个字写事情。最后，老师收回你们的纸条，从每一组中随意抽出一张纸条，组成一句话，看看哪一组句子最有意思。你们听明白了吗？
2、在开始游戏前，老师想考一考大家：如果让你写时间，你会写一个什么神奇的时间？(学生回答) 老师出示关于时间的提示（一）。
（1）具体时间：2012年5月21日8点5分。
大致一个时间：去年冬天、今年夏天、一个伸手不见五指的夜晚„„
过去：地球诞生之初、远古时候、三国时期、除夕夜、三天前„„
现在：此时此刻、现在„„
未来：放学之后、明天、100年之后„„
一个特定的时间，有时会产生神奇的艺术效果。
如果让你写地点，你会写一个什么神奇的地点？（学生回答）老师点拨，出示关于地点的提示（二）
（2）写地点，可以写天上、地上、人间、宇宙、星间、月球、火星上、动物园、森林里、学校里、家里、泰坦尼克号上、冰箱里、未来世界里„„
大胆的想象和夸张，会您插上腾飞的翅膀
如果让你写人物，你会写一个什么神奇的人物？（学生回答）老师点拨，出示关于人物的提示（三）
（3）写人物，可以写可以写古人、今人、未来人、同学、家里人、动物、植物、真人、假人、生活中的人、故事中的人„„
有时一个神奇的人物，会让你的作文增添无穷的魅力。
如果让你写事件，你会写一个什么神奇的事件？（学生回答）老师点拨，出示关于事件的提示（四）
（4）写事件，可以写吃饭、睡觉、学习、打游戏、啃鸡腿、开火车，坐游艇、去旅游„„ 有趣的事件会让人产生意想不到的视觉冲击。
现在，自己思考2分钟，想想你要写什么，把它写下来。
二、读句子
1、分组收回 学生写的小纸条。
2、选几位代表，绘声绘色地朗读纸条上的内容。
3、认真观察同学们的表现。
4、第一个同学读完：老师边听边看同学们的表情，非常丰富。你们看到了什么，听到了什么？有什么感受？（学生回答）
5、第二个同学读完：这回你又看到了什么，听到了什么？有什么感受？（学生回答）
6、学生接着朗读，学生仔细观察各自的表现。思考：你觉得哪一组句子最有趣？为什么？
三、导入新课
1、这个游戏好玩吗？同学们，作文来源于丰富的生活，丰富的社会生活 是我们创作的源泉。有趣的生活，难忘的回忆无不感染着我们每一个人。写作文就是把你看到的、听到的、想到的事情如实地记录下来。
2、这节课，我们就写一个小片段，记录下这一节有趣的游戏课。看到的就是人物的动作、神态，听到的就是人物的语言，想到的就是人物的心理活动。（板书）
四、习作要求
（1），写一个片段。把你看到的、听到的、想到的具体清楚地写下来。
（2）要写出自己的真实感受。
（3）写完后，仔细阅读，认真修改。
五、出示开头，学生续写
1、同学们思考的过程：老师刚宣布完游戏规则，同学们就认真思索起来„„
2、“我”的思想活动：什么时间最神奇、最有趣呢？我想„„
3、同学们的欢声笑语：XX 同学刚读完纸条上的内容，同学们就笑得前仰后合„„
（学生习作，教师巡视）
六、出示作文中可能用到的一些词语，供学生参考。
兴冲冲 美滋滋 笑眯眯 乐呵呵
上课伊始 故作神秘 苦思冥想 抓耳挠腮
哈哈大笑 笑容可掬 欢呼雀跃 故弄玄虚
乐趣无穷 眉飞色舞 捧腹大笑 欣喜若狂
前仰后合 兴高采烈 兴致勃勃 妙不可言
喜笑颜开 仰天大笑 欢声笑语 兴趣盎然
莫名其妙 不可思议 振振有词 面红耳赤
七、习作欣赏
1、请写好的同学朗读这节的习作。
2、出示评价标准，学生评价，老师评价。
（1）句子是否通顺。
(2)用词是否准确。
(3)句与句之间是否连贯。
(4)是否抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……
(5)是否写出了真情实感。
八、总结
同学们，在今后的生活中，希望大家能深入实际，走向生活，努力观察生活中有趣的人和事，把他们的举手投足，一颦一笑记录下来，关注人物的表情动作、语言和心理活动，只有这样，你们的作文才会生动形象，栩栩如生，使人如见其人，如闻其声。因为细节决定成败。希望大家爱上写作，学会写作，让我们的生活丰富多彩。