《让世界充满爱》的反思
今年的班男生48人，女生１６人，挺热闹，孩子个个都显得很开心，如果不检查背书，写作文，我想他们会更快乐，还会把我当作一个最美的老天使。但是，我不可能不负责于心，只能在每个星期五的对着教室的天花板仰天说出双休的任务，或是直接让课代表写在黑板上，我不想听到那无奈的抱怨。
我总在想是不是我太残忍，总只是说一个题目，也不问他们感不感兴趣，这样的作文太被动，多半都是孩子们怕批评，强行挤字，或是干脆去抄，于是我就在这个星期五上了一节作文课，可是感觉失败。
我的主题：让世界充满爱。
我觉得这个话题对于学生来说是很多的，学生的课堂应该是有话说，而且交流起来是轻松愉快，甚至可以不费力气地把文章写好，可是现实与想象不一样，交上来的作业只有二十几个合格，合格的内容还没看，只是说字数达标了。
我的问题出在哪，我反思。
刚上课的时候，可能入题的时候气氛太活跃，让学生没有入境，加上导入准备不是很充分，导致开场失败。如果想压住整个气场，开头的应该符合环境，在十二班上的《蜡烛》也是这样，气场没有压住，教室有说话的声音，那么注定了这节课的失败。
列举的四幅画面：一个残疾人，一个老年人，一群孩子，一个受伤的动物，题材我自认为很好，学生也能体悟到伤心辛酸之处，可是在组织教学之时太没有规范性，学生不能表达那种情感，无法达到与画面的情感共鸣，他们没有真正的体会到这些人需要爱，那些人没有爱，让这个世界变得白色与恐怖。我的讲解思路也有些零乱，应该出示画面的时候让学生去感悟，点名说，然后从两个方面来总结，一个需要爱的场景，我们该怎么付出爱；另外一个没有爱的场景，我们该怎么样去付出爱。再次回到这四幅画的场景，让学生变成这里的主角，或是现场目暏者，让他们说说自己该怎么做，分小组讨论交流，设置一个最有爱心的天使奖。最后让获奖的人说感言，说出自己对爱的理解。最后我归纳爱的含义，爱的方式。
说到这里应该可以结束这节作文课，但总差了点什么，我想是不是我的流程，或是讲解的语言过于苍白，我感觉这是一堂作文课，应该说些如何去写作文，刚刚应该是在选材上的引导，可学生是理解了爱，懂得了爱，可他们知不知道这是材料呢，所以我应该在收尾的时候写在黑板上。还应该说出这节作文课的重点是什么，作文应该注意哪些，而我就注重形式去了，忘了实质是什么，导致学生是听懂了这节课，但不知道怎么去写作文。
我认为在一开始的板书就应该在让世界充满的爱的标题下写个副标题，从小视角看大主题。然后说出这节课的目的就是如何选材。出示四幅画面后，让学生读，自己总结的时候就应该告诉学生这是材料，然后去引导他们解读材料，在表达爱的主题，要分析“世界”这个范围，那么我们就可以从无爱和有爱的表现去写需要，从世界的视角，我们就可以寻找残疾人，辛酸人，植物，动物，生活中的细小事例去写亲情之爱，社会之爱，生物之爱，去抒写世界这个主题，当然也可以写战争，写环境，但我认为对于初二的孩子来说，他们写起这些有点难，他们没有太多的体验，无法去触摸这些看似近却很远的材料。最后就要落实在写上了，如何去选择这些材料呢，或是组织与运用好，我想是可以把范围写全，写出这四幅画面的场景，串起主题，或是选择一幅画，写一个小视角，表达这个主题。最好的方式是在出示画面之是配以背景音乐这样的效果会好。
《让世界充满爱》的反思
今年的班男生48人，女生１６人，挺热闹，孩子个个都显得很开心，如果不检查背书，写作文，我想他们会更快乐，还会把我当作一个最美的老天使。但是，我不可能不负责于心，只能在每个星期五的对着教室的天花板仰天说出双休的任务，或是直接让课代表写在黑板上，我不想听到那无奈的抱怨。
我总在想是不是我太残忍，总只是说一个题目，也不问他们感不感兴趣，这样的作文太被动，多半都是孩子们怕批评，强行挤字，或是干脆去抄，于是我就在这个星期五上了一节作文课，可是感觉失败。
我的主题：让世界充满爱。
我觉得这个话题对于学生来说是很多的，学生的课堂应该是有话说，而且交流起来是轻松愉快，甚至可以不费力气地把文章写好，可是现实与想象不一样，交上来的作业只有二十几个合格，合格的内容还没看，只是说字数达标了。
我的问题出在哪，我反思。
刚上课的时候，可能入题的时候气氛太活跃，让学生没有入境，加上导入准备不是很充分，导致开场失败。如果想压住整个气场，开头的应该符合环境，在十二班上的《蜡烛》也是这样，气场没有压住，教室有说话的声音，那么注定了这节课的失败。
列举的四幅画面：一个残疾人，一个老年人，一群孩子，一个受伤的动物，题材我自认为很好，学生也能体悟到伤心辛酸之处，可是在组织教学之时太没有规范性，学生不能表达那种情感，无法达到与画面的情感共鸣，他们没有真正的体会到这些人需要爱，那些人没有爱，让这个世界变得白色与恐怖。我的讲解思路也有些零乱，应该出示画面的时候让学生去感悟，点名说，然后从两个方面来总结，一个需要爱的场景，我们该怎么付出爱；另外一个没有爱的场景，我们该怎么样去付出爱。再次回到这四幅画的场景，让学生变成这里的主角，或是现场目暏者，让他们说说自己该怎么做，分小组讨论交流，设置一个最有爱心的天使奖。最后让获奖的人说感言，说出自己对爱的理解。最后我归纳爱的含义，爱的方式。
说到这里应该可以结束这节作文课，但总差了点什么，我想是不是我的流程，或是讲解的语言过于苍白，我感觉这是一堂作文课，应该说些如何去写作文，刚刚应该是在选材上的引导，可学生是理解了爱，懂得了爱，可他们知不知道这是材料呢，所以我应该在收尾的时候写在黑板上。还应该说出这节作文课的重点是什么，作文应该注意哪些，而我就注重形式去了，忘了实质是什么，导致学生是听懂了这节课，但不知道怎么去写作文。
我认为在一开始的板书就应该在让世界充满的爱的标题下写个副标题，从小视角看大主题。然后说出这节课的目的就是如何选材。出示四幅画面后，让学生读，自己总结的时候就应该告诉学生这是材料，然后去引导他们解读材料，在表达爱的主题，要分析“世界”这个范围，那么我们就可以从无爱和有爱的表现去写需要，从世界的视角，我们就可以寻找残疾人，辛酸人，植物，动物，生活中的细小事例去写亲情之爱，社会之爱，生物之爱，去抒写世界这个主题，当然也可以写战争，写环境，但我认为对于初二的孩子来说，他们写起这些有点难，他们没有太多的体验，无法去触摸这些看似近却很远的材料。最后就要落实在写上了，如何去选择这些材料呢，或是组织与运用好，我想是可以把范围写全，写出这四幅画面的场景，串起主题，或是选择一幅画，写一个小视角，表达这个主题。最好的方式是在出示画面之是配以背景音乐这样的效果会好。